【教师招考】有关四篇如何写教案？（4）

关于识字的四个课程计划

作为一个专门教书、帮人解谜的人民教师，他经常需要写教案。通过制定教学计划，他可以更好地根据具体情况对教学过程做出适当、必要的调整。那么教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的4个扫盲教案。欢迎阅读，希望你会喜欢。

扫盲课程计划 1

一、 音乐导入激发兴趣

1、（播放《上学之歌》，师生合唱） 今天要学习的新内容也与孩子的上学有关。黑板：识字2

2、小伙伴们，我们学到了很多单词。还记得你是怎么知道这些词的吗？Transition：在本课中，我们将继续使用这些方法来学习新单词。

【上课开始播放音乐识字教案怎么写，让孩子很容易进入学习状态，从而调动情绪进行主动学习。】

二、读准字，识韵

1、学生用拼音读准生字。

2、反馈指导。给孩子起名字，把单词一一念出来，重点用舌音引导上、钟、穿、床。注意鸟类的首字母是n，而不是l；早期的首字母是 z，而不是 zh。

3、 同桌阅读单词和单词，互相纠正发音。

4、 一起阅读，说出单词之间的停顿。

【读正确的读音是识字教学的必要环节，为学生全班学习打下基础。】

三、背单词串认东西

1、连接图文了解事物。

（1）自己找：图中这12个字你能找到吗？

（2）老师发一张单词卡，拿到单词卡的孩子阅读并贴在屏幕上。（3）集体校对，正确的孩子会读。

【学生在游戏中对识字感兴趣，不仅发展了学生的思维和语言，还提高了识字的效果。】

2、逐行学习，引导阅读。

（1）入门学习指南

① 教师展示太阳、闹钟和鸟的组合图，让学生说说他们看到了什么，听到了什么？

②老师相机产生的字：太阳闹钟鸟

③老师读第一行单词，边读单词边思考图片。

④指定男女学生一起阅读

过渡：孙爸爸笑开了花，闹钟响了，小鸟欢快地叫着，孩子们新的一天开始了。老师想知道你现在在做什么？

(2）下线学习指南

①秀词：起床早起

② 告诉我为什么在同一个屏幕上粘贴三个字？

按名称阅读

(3） 链接第一行和第二行并阅读。

（4）显示组合屏的第二行一、，一起说说屏的含义，能用就用几句话。

【在识字教学中，学与用相结合，是打开孩子心灵的好方法。如果您识字，则需要使用它。用得太多，用得好，才能完美。】

（5）第三行学习指南

①起床后做什么？（同桌交谈）

②根据名字，摄像头显示：早餐时洗脸刷牙

③请把这三个词排列起来，连起来说一、两句话。

④教师总结：我们说话做事要有一定的顺序，不然别人听不懂。

【引导学生用自己的生活经历，描述自己的理解和知识，能有效培养学生的语言表达能力和思维能力。】

⑤一起读这三个词。

（6）小班学习第四行

①请选择你喜欢的方式在群里学习这三个单词。可以看图学单词识字教案怎么写，可以连起来说一、两个句子，也可以加动作执行

② 反馈和交流，对学习好的组给予阳光娃娃奖励。

③总结：孩子们的日常生活有多规律，一定学得好，身体好。

【让学生选择自己喜欢的学习方式，让课堂气氛活跃，思维活跃。】

四、熟悉韵律，引导积累

1、 自由尝试一起读单词，并指出鸟、枣、曹的元音是ao，所以朗朗朗朗朗朗上口一起读听起来非常好。

2、老师的音乐是粉丝朗读，导读边读边播放脑海中的电影。

3、 免费模仿和阅读，您可以添加要执行的动作。

4、 背诵并表演。

【让学生用自己的感悟和理解进行背诵，获得多重记忆和立体积累的效果。】

五、扩词，延积

1、 告诉我孩子们接下来还会做什么？（小组讨论）

2、反馈，老师根据学生的答案朗读黑板上的单词，课后阅读。

【在课程内容上，要不断开发和充分利用学校、家庭、自然、社会的语言教育资源，特别是新鲜的、与现实紧密联系的、与学生的世界紧密相连的语言教育资源。体验，让语言学习不再局限于课本，成为不断丰富、不断更新、源远流长的活水。】

六、 团队合作学习新单词

1、游戏：结交新朋友，阅读新单词。

2、 团队合作，讨论如何记住生词。

3、 反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。

4、复习看笔顺表的方法，自己试试空笔顺。

5、老师指导书写，引导学生看每一笔的位置。

6、学生写作、评价和展示。

【手写教学是识字教学的重要组成部分，让学生积极参与识字，提高识字效率，同时充分发挥教材的优势，让学生掌握好写字的能力在实践中。】

七、课堂总结与评价

1、 说说你的收获？

2、 在课外寻找这些新词。

【熟练掌握知识是学与用相结合的必要条件，学与用相结合可以促使学生进一步牢牢掌握知识。】

扫盲课程计划 2

课本分析

本课是三卷本教材第七单元的第三课。本单元为强化识字单元，主要学习与人体相关的汉字。而这节课就是认识耳旁、页字旁、头字旁的三个部首和带有这些部首的字。在耳词、页词和中心词旁边，让学生通过看图了解部首的含义，同时学习带有这些部首的单词。在“自学”部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。《阅读》中安排了四个习语，让学生在自己进行识字的同时，可以积累单词，理解单词的含义。最后，

学术分析

在学习本课之前，学生已经掌握了看图、听读、读拼音、根据上下文猜词等多种识字方法。掌握了近50个常用部首，对汉字的表意功能有了初步的了解，可以根据所学的部首尝试推断一些新字的意思。关于这节课的学习内容，耳边词和头词旁边的同学不会觉得难，基本可以独立学习单词。但是，除了书页上的文字外，由于学生通常理解借用的含义，对其本义了解不多，所以在教学中提出一些建议是很有必要的。

教学目标

1、引导学生运用多种识字方法理解本课10个生词，进一步激发学生识字的兴趣，提高识字能力。

2、 通过读写习语、游戏等活动，开展渗透性识字，帮助学生积累词汇，鼓励学生平日多读书，养成天天读书的习惯。

3、 本节课会写5个新词，养成良好的写作习惯。

教学过程

一、对话导入

1、 在上节课中，我们学习了“身体侧面”和“月亮旁边”这个词。我们了解到身体旁边的含义与身体有关，月亮旁边的含义与人体有关。我们可以通过部首来思考新字的含义。

（切入正题，引导学生回忆之前学过的形声字的特点，为本课的学习做铺垫。）

2、今天我们再认识几个激进的部首，看看它们是什么意思？

二、学新词，新词

1、识别旁边的单词和单词旁边的单词

出示课本单词旁边的单词，自己认识。不认识的单词你喜欢怎么解？（引导学生用字典法学习汉字）

（使用字典法进行自主识字是课程标准中明确规定的要求，让学生按照自己喜欢的方式学习单词，特别提醒学生注意字典识字法，为学生提供必要的学习路径独立。）

（1）命名和阅读新单词。

（2） 出示丁丁的图片，你能根据字的意思指点图片吗？

（3）“额头、下巴、头骨、领子”这几个字都在页面旁边，那你想想，页面旁边的跟什么有关系？

（运用巧妙的指向位置、找规律的方式，让学生在观察、搜索、思考中调动多种感官去体会页边词的意思。）

（4）“页”字你会写吗？谁能教你？（书空）

（本教学环节设计概述，教师充分发挥学生的积极主动性，运用自学、自知、自教的方法引导学生自主学习。）

2、识别单词ear旁边的单词和单词ear旁边的单词

（1） 把课本里带耳朵的单词展示出来。

这些词都伴随着“耳朵”。根据之前学过的知识，猜猜与“耳朵”有什么关系？

（2）想想每个词的意思？（强调“听”的意思）

（3）为什么“文”这个词与耳朵有关？

你认识这个词吗？你怎么记得的？（生活中的识字）

（4）你能在“耳朵”这个词旁边写吗？

（学生课后出示图片和象形文字，看图片认识“耳朵”二字）

3、识别目标词旁边的词和目标词旁边的词

(1）item旁边的单词我们已经知道了，你能告诉我你知道item旁边的单词吗？(小组合作，集体力量一起学习新单词)

(2） 集体交流

（在交流过程中，分析“礼”和“交流”的字形，加深印象。利用小组合作的形式，充分发挥集体智慧，为学生扩大信息量；在交流中，根据以学习情况和相机引导难记和混记的字体，突出学生的主体地位。）

4、 自己的学生角色

（1） 展示生词“自学”，分组学习。

你想先知道什么方法，然后再想怎么记住？

（鼓励学生用字典学习汉字）

（贯穿始终的识字要求在潜移默化中强化了重要的识字方法。）

(2）交流报告

学生使用的识字方法可能有很多。下面的话引导学生以这种方式学习。

袖子：展示课件中的下列词语，学生阅读。

袖口、长袖、短袖、口袋、待命

顺：学生练习分组单词，老师根据学生的答案在黑板上写字。

平滑、平滑、笔画顺序、顺序

取：熟悉的单词加部首

Satoshi：分析字形

Delay：展示课件中的句子，然后让学生在读完名字后用“delay”练习口语。

一世。

我错过了第一节课，因为我去医院看医生。

ii.

爸爸要赶火车，所以我不能浪费时间。

（灵活多样的识字方式激发了学生的识字兴趣，同时也对以前使用的各种识字进行了梳理和梳理，提高了学生的综合识字能力。这个环节的设计可谓独树一帜。）

5、 成语积累

（1）课件展示了四个习语，并按名字朗读。

（2）小组讨论每个词的意思。

(3） 集体沟通

在交流过程中，让学生尝试用这些词来练习口语。

（4）你还知道那些成语吗？按照学生的答案写在黑板上。学生一起读成语。

（老师的相机好评，你看你年纪轻轻就知道这么多成语，真是了不起！能介绍一下经历吗？不错，看来每天读书能让我们学到很多知识。读书的好习惯整天。）

（老师在这节课的最终目的不仅是让学生阅读和背诵四个习语，还要注重学生日常词汇的积累和学习习惯，通过有针对性的评价单词来激发学生的学习兴趣'对知识的渴望。）

三、游戏巩固识字

家庭婴儿系列

（楼顶，字旁有页，耳字旁，顶层。请学生用这个部首写字。越多越好。中间层，练习分词。底层, 练习写字）

四、学习写作

1、练习中文拼写

2、练习写作

教师着重写“铅”和“嗅”。

《叮叮咚咚学习素养（二）3》教学设计说明）

青岛市实验小学邱浩坤

本课为北京师范大学版/义务教育课程标准实验教材/中文二年级第一册第七单元第三课。本单元为强化识字单元，主要学习与人体相关的汉字。而这节课就是认识耳旁、页字旁、头字旁的三个部首和带有这些部首的字。根据课程标准、本单元的教学目标和本课程的教学内容，我确定教学目标如下：

1、引导学生运用多种识字方法理解本课10个生词，进一步激发学生识字的兴趣，提高识字能力。

2、 通过读写习语、游戏等活动，开展渗透性识字，帮助学生积累词汇，鼓励学生平日多读书，养成天天读书的习惯。

3、本节课学习写5个生词，养成良好的写作习惯。

基于以上教学目标，我设计了以下教学环节：

（一）复习“旧知识”，引出“新知识”

本单元是一个强化识字单元，旨在让学生了解汉字的表意功能，并在本单元中引导学生学习根据部首所表达的意思学习新字的识字方法。由于本课是本单元的第三课，学生对汉字部首表达的特点有了初步的了解。因此，在新课的介绍中，我有意识地将上节课学到的内容与本课的学习内容联系起来。目的是让学生传递新旧知识，为本课的学习铺平道路。

(二）学新词，新词

本课要学习三个部首。它们在页字旁边，在耳朵字旁边，在标题字旁边。页面上的学生通常彼此接触较少，不了解其本意。这是教学中的难点。耳词本身的意思比较容易让学生掌握，但是在学习耳词旁的词时，有几个词需要理解。学生更熟悉项目旁边的单词。因此，在教授这三个部首时，侧重点是不同的。充分发挥学生的积极主动性，采用自学、自觉、自教的方法引导学生自主学习。

1、 页面文字旁教学

学生不知道页面上单词的本义，所以我曾经理解单词的含义——找词规则——

理解部首本义的方法，让学生在活动中体会页边字的意思。

让学生运用多种识字方法，认清页边有字的字。

应注意引导学生使用词典进行识字。因为查字典识字是本书教材的重点。

其次，让学生根据丁丁图上的字的意思，用手指指点，从而认识到页字旁的字与头部有关，从而推断页边字的意思.

2、字耳旁的教学

在这个教学环节，我再次运用了知识转移的规律，让学生接触之前的知识，猜测这个部首的意思，让学生在最短的时间内掌握这门知识。在用这个部首教字时，重点是理解“听”和“听”两个字的意思。

3、教学旁边的话

学生们已经学到了很多关于标题旁边的字符。所以，在教学的时候，我把这个教学环节设计成一个开放的环节，让学生开阔思路。邀请学生在他们知道的目标单词旁边列举单词，这样学生不仅可以巩固在学习过程中所学的知识，还可以扩大自己的素养，使他们更加识字。

（三） 自己的学生角色

课程标准强调要积极倡导独立、合作、探究的学习方式。对于教材“自学”部分，我安排了小组讨论识字链接。学生通过讨论对本课生词进行分类，学习不同的识字方法，如：熟字加部首记“拿”的方法，字分析法记“聪”的方法，单词“套”、顺、延”的阅读和使用，体现识字方法的融合。提高识字效率。最后，让学生在识字游戏活动中巩固本课生词。

(四） 成语积累

本课程教材中提供了四个习语，旨在让学生在学习汉字的同时理解和应用这四个习语。课程标准中提到了“语言积累”，学生需要在工作日积累漂亮的词句。因此，在这个教学环节的设计中，我着眼于让学生学习和理解更多的习语。在学生认出这四个习语后，我再设计让学生说说你还知道的那些习语，并通过有针对性的评价短语，启发学生在平日里积累更多的词汇，养成良好的学习习惯。

(五）学写

课程标准指出，要引导学生写好汉字。在教学中，我设计了分析框架结构，帮助学生弄清楚人物的形状；然后让学生在横竖线上描出笔画，让学生在书写工整的汉字时有一个拐杖。

识字课 3

一：活动目标：

1、 通过游戏体验识字活动的乐趣和乐趣。

2、 认识汉字：心、年、快、乐；复习汉字：手、脚、牙、舌、毛。

2：活动准备：

用节日的气氛提前装饰课堂；一个挂饰（写着新年快乐）和一张卡片。

扫盲活动：

新年快乐

活动流程：

1、 引导孩子们观察班级布置，感受即将到来的新年欢乐气氛。

2、 让孩子们说一句新年祝福的话：新年快乐、新年快乐等。

3、 展示挂饰，引导孩子理解挂饰上的“新年快乐”；然后出示汉字卡片，教师将引导孩子们一一观察汉字的形和意，并跟随教师读出四个汉字。

4、 孩子们自己分组朗读，老师边听边纠正孩子发错音。

5、 游戏《盲人摸摸》：老师把单词卡在黑板上排成一排。老师或孩子假装瞎子（闭上眼睛），用手触摸某个词，然后说出这个词是谁。所有的孩子都鼓励你：“是的，是的，是X，”这是错误的。，请纠正所有孩子：“不，不，是X。”

识字课程计划 4

目标

1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

2、扩大扫盲动物扫盲：鹰等。

3、能够结合自己收集的动物玩具、动物卡片，使用学过的生词，关爱生命，保护自然--一个（2）班级公开扫盲活动教案。文字讲述一个故事或说一个完整的句子如果。

4、 可以结合自己收集的动物玩具和卡片来背诵和表演自制或收集的儿歌。

5、 培养学生拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，培养

提高他们的口头表达能力。

活动准备：

1.学生制作的资料收集、相关动物挂图、一到二、单词卡、资料卡、小报等。

2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、词汇卡、奖品、老师编撰的短文（有蓝天）

教学过程

一、故事导入（播放歌曲）

美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无际的芦苇荡在天边，婀娜多姿的丹顶鹤时而嬉戏，时而歌唱，时而翱翔蓝天翩翩起舞，朝着丹顶鹤伸展，“砰”的一声，一只丹顶鹤受了伤，掉进了芦苇丛中。它在痛苦中挣扎，绝望地哭泣。这时，一个小女孩勇敢地跳进芦苇丛中，捡起丹顶鹤，向岸边划去。然而，芦苇下的沼泽，却让小女孩越陷越深。在这生死关头，小女孩用扁平的身体力量将受伤的丹顶鹤托起，救了丹顶鹤。然而，勇敢的小女孩再也没有回来。

二、看图

1、图片上画的是什么？老师展示生词。

三、学习新单词

1、拼写正确的发音。

2、字型解析，四年级语文教学计划《关爱生命保护自然-One（2）班级开放扫盲活动教学计划》。A、读一读。B、小组自编C、游戏一：做一个找朋友的游戏。

游戏二：戴上头饰，表演巩固学生的性格。

四、扩大素养

问题：1、 你还喜欢什么动物？

2、你喜欢它什么？生活的呼唤、动作和习惯。

问题：1、 你收集了哪些动物数据？你认识了哪些新词？

2、团队沟通。

3、 班级报告。

问：4、现在最想对心上的朋友说些什么？

五、学生阅读短文，根据自己的理解画画。

1、老师指导朗读课文。

2、学生情绪化地阅读短文。

3、学生了解如何绘画。（回家后请家长点评）。

六、总结：

孩子们今天学得真好。他们不仅认识了很多动物，而且也明白关爱动物就是关爱我们自己，保护自然就是保护我们自己。孩子下来要注意观察，会认识更多的汉字。

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8.识字课程计划