这是下册语文教案文章，家长们快来看看吧！

这是一个识字1春夏秋冬教案。是一篇优秀的一年级语文教案文章，供老师和家长参考。

扫盲1春夏秋冬课程计划第1部分

班级目标

1、 认出3个新字，写出3个汉字又好又美。

2、 正确、流畅、有节奏地阅读单词和短语，并想象它们所描绘的美丽。

3、 了解大自然的共同景象，培养学生对生活的热爱。

教学重点：

在认识事物特性的同时，学习汉字，练习语言表达。

教学难点：

把握四个季节的不同特点进行语言训练。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习巩固，引入新的经验教训

1、 展示上节课所学的词汇卡，并指定学生认识。

2、老师过渡：大自然是美丽的画家，每个季节都有自己的美丽风景。今天就让我们一起欣赏她美丽的风景吧！

3、老师的音乐演奏出优美自然的画面，深受学生喜爱。

二、学习课文、识字和词汇

1、学生独立观察课文插图，用拼音识别课文中的单词和短语，并在相同位置核对。

2、 多媒体展示文字插图，引导学生用自己的话解释地图上的场景。在这个过程中，教师要引导学生根据自己的表达方式完整、流利地表达自己的口语。

3、根据学生们的表情，镜头展示了“绿草”、“红花”、“你鱼”、“飞鸟”的字卡，并点名了多位学生认读。全班一起阅读，确保每个学生都能正确阅读。

4、鼓励学生用这四个词练习口语。如：春天来了，小河边长着青草。

Division 5：这四个风景你是怎么写在课文里的？请学生自读这四个词。

6、 指定四个词组供学生朗读，并根据学生朗读情况纠正发音：“Pool”为整体识别的音节，舌头发声。

7、 以多种方式练习朗读短语：相互朗读、拍手朗读、男女学生结对朗读、班级一起朗读。

8、游戏巩固识字效果：出示本课词汇卡，开火车认读，交流识字方法（例如“你”和“池”都与水有关，使用“氵”边），练习口语组词。

三、欣赏图片，拓展完善

1、 老师过渡：大自然的神奇魔法师，宝箱里藏着许多美丽的风景！信不信由你，看！（老师通过多媒体播放与自然相关的美丽图画，学生欣赏。）

2、 老师引导学生用刚刚看到的图片，结合自己的生活经历，说说大自然中的其他风景，如太阳、小河、山、田、蚂蚁等. 老师应适当地在黑板上写字。

3、鼓励学生用刚才说的词来学习课文中的词组，如：阳光普照、小河清、大山高、田野美、鸟鸣、蚂蚁钻洞等。教师应写黑板上识字教案怎么写，学生自由朗读。

四、引导汉字书写

1、 展示本课要求写的三个汉字：华、非、回车，认字读，口语组词，加强理解。

2、学生独立观察这三个汉字的笔顺，想出一个好方法来记住这些汉字的书写方式。

3、 指定学生交换笔顺和字体记忆方法。例如：“花”是“花”字的开头。注意“仁”与“仁”的区别。在这个过程中，教师要充分鼓励和引导学生的想法，以培养学生的识字能力。

4、 老师写讲解，学生观察，写空书。“飞”字首笔应弯曲，“回车”字应短而长。

5、学生描红、模仿写字、书空，老师巡视引导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

五、课堂总结

同学们，大自然是一幅美丽的画卷，大自然是一位神奇的魔术师。只要我们细心观察和体验，就能体验到更多生活的乐趣。在这节课中，我们从大自然的宝库中学到了很多生词和生词。大自然真是我们的好朋友！

排版设计：

四个季节

四时：春风、夏雨、秋霜、冬雪

美丽自然：绿草如茵，红花，鱼鸟

课后反思：

上课开始了，我就直接开始讲课了。问大三学生一年有多少个季节，谁知道学生回答了四个季节，我就随口让孩子们表扬他。当被问到有哪四个季节时，学生不知道，但我还是和同学一起回答了：春夏秋冬，黑板上乱写题目。

在板书这个话题上，我认真地为天子阁的孩子们写下了春夏秋冬。感觉课上每一个字的写都有一定的效果，“春冬”这个词还是这个班的生词。我在写春子的时候，想到了我听过的一个教训。老师写了关于写作主题的生词。虽然我很认真的告诉孩子们写，但是我可以让孩子拿出一本书写一个或者描述一个。，这就是我需要努力的地方。从现在开始，练习本将在课堂上拿出来。

扫盲1春夏秋冬教学计划第2部分

一、 教学要求

1、 观察图片，理解图片的意思，通过对比图片来理解句组的意思。

2、学习13个新字，能写5个字，读读准确，认字型，理解字义，正确写出天字格中的字。

3、 可以主动积累关于spring的词。

4、 关注身边的事物，丰富自己的经历和感受。

二、教学重点与难点

巩固所学的新字，学习新字的音、形、义。

三、教具

课件、小黑板等

四、教学时间

两个小时

【第一课时】

一、评论。

出示拼音卡，准确读出下列音节 shuō shuā shū

二、看图指南。

展示课件并提问：图片上的场景是什么时候绘制的？有哪些特点？你觉得这个场景怎么样？

三、学习纯拼音句组。

1、学生尝试阅读并找到困难的音节。读完音节卡后检查发音。

2、读纯拼音句组，要求：读连词→一句一句读→两句连读。注意本课要掌握的生词发音，读后检查。

3、引导学生读准字音。教师示范阅读，学生模仿阅读。

四、结合图文理解全文的意思。

1、 春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？

2、 看别的句子，是什么风景？看图解说，准确读出“容”的读音。

五、自由阅读文本。

六、课堂总结。

【第二课时】

一、查看和检查。

1、 说出并大声朗读文本，

2、检查生词，指定名称并阅读。

二、 认识本课的笔画种类和5个生词。

1、水平学习新笔画。

(1) 为了进一步理解 Wan 的意思，口头分组单词。

（2)老师示范，学生模仿。注意这个字在田格中的位置。

2、认识齐

（1) 使用所有口头组词。

（2)舒孔启老师引导学生学习笔顺规则。从上到下。

3、 学习白、丁、东、气、笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、学生反复练习，用火车检查本课生字的笔画和顺序。

1、 展示带田字格的小黑板，告诉学生在田字格内写字，注意字在田字格中的位置，笔画在水平中心线上，垂直中心线。

2、练习阅读全文，正确、流畅、情绪化地阅读全文。

四、背诵课文。

1、指导背诵。

2、独立背诵。回到同桌。

3、 念名字。

五、总结。

读完文字，我们知道要仔细观察周围的事物，感受春天的气息。

扫盲 1 春夏秋冬课程计划第 3 部分

一、教材分析

这篇课文是一年级第二卷的第一篇识字课文。本课以字串识字的形式出现。围绕“四季”这一主题，勾勒出一年中不同的季节。全文由8个单词和8个短语组成，分为四组。第一组和第三组揭示了四个季节的代表性天气和风景。第二组和第四组告诉我们这些风景的特点。课文通俗易懂，插图精美，从孩子的生活出发，学生理解本课内容不难。

二、教学目标

1、 通过看图片对比熟悉的单词，我能认出“双、吹”等8个新字和“羽”字开头的2个部首和两只耳朵；能写“春风”等7个字。

2、 通过朗读、看图、动作示范等方式了解词句的含义，了解四季的特点，感受四季的美。

三、教学重点和难点

教学重点：识字写作，理解词组含义。

教学难点：认识四季的季节特征和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

四、 教学准备

词汇卡片，制作多媒体课件

教案设计

课前准备：词汇卡

课程表

1课时。

教学过程

一、对话精彩，言出必行

1、 老师讲：孩子们，一年有什么季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2、显示图片和玩游戏。猜猜显示的图片是哪个季节。

二、各种学习生词的方法

1、 展示文中四个季节的图片。认识“春风”、“夏雨”、“秋霜”、“冬雪”。

（1） 仔细观察插图，说说你看到了什么。先对着同桌说话，然后告诉老师。

（2）根据交流，产生的话：

春风夏雨秋霜冬雪

（3） 用拼音自由读词。

其中，重点是引导背鼻读音：凤东语：双

2、 说说我最喜欢哪些风景，以及这些风景的特点。

3、 呈现：霜与雪

（1）交流：你生活中见过“霜雪”这两种自然现象吗？

（2） 老师讲解霜冻的小知识。下雨开头的词大多是一种天气现象。

4、教学串：春风吹夏雨落秋霜落冬雪飘

(1） 出示短语。学生借助拼音自读。

（2） 说说夏天的雨，读大雨的感觉，读“落”好。

5、教学字串：青草红花飞鱼飞鸟

池草，青山，红鱼出水，鸟入林

（1） 展示文字插图，引导学生观察地图上按一定顺序绘制了哪些场景。

（2） 指导学生用自己的话交流。

(3） 显示字符串三和四。

（4） 团队合作，用拼音等方式读字串，互相纠正发音。

（5）按名字读，按火车读，一起读。

6、 仔细观察，独立学习生词。

（1） 仔细观察本课生词，说说你是如何记住它们的。

（2）群内互相交流的好方法。

三、示范指导，写新字

1、新字“春、冬、花、热、风、雪、飞”的书写指南。

（1）学生阅读生词，复习巩固生词发音。

（2）分析生词，熟记生词，理解结构。

（3）示范指导，同学们写得好，写得好。

聚焦“春冬”：两个词要拉长。“冬天”的两点必须在垂直中心线上。

“入”的第二笔要长，要出。

“风”和“飞”的横钩要写稳。

2、 当学生成为老师时，告诉老师每笔划在田间应该占据什么位置。当学生有疑问时，老师会着重讲解。

3、教师访问并指导个别学生。

四、反复朗读，巩固巩固

1、学生组成一个四人学习小组，按照自己喜欢的方式阅读课文。您可以按照正文的顺序阅读正文，也可以自己更改顺序。

2、 课内交流阅读，老师总结。

排版设计

四个季节

四时：春风、夏雨、秋霜、冬雪

美丽自然：绿草如茵，红花，鱼鸟

教学反思

本课程的教学充分利用教材的优点识字教案怎么写，将实际想象与图画相联系，轻松愉快地识字。在教学中，利用课文中精美的插图引导学生联系生活，想象图画。学生对四个季节的特点有了充分的感悟，激发了学生的学习兴趣和识字热情。

扫盲1春夏秋冬课程计划第4部分

细心指导，每笔都写得稳重（教学重点）

师：现在你理解了生词，我们把它写下来，看谁写得正确、规范。第一步是“阅读帖子”。

（新人物投影：春、冬、花、入口、风、雪、飞）

师：请幼儿仔细观察生词，然后清空书本，记住每个单词的写法。然后，请描述书上的“春、冬、花”三个字。这就是“妙红”。然后在书上的天子格上写下，这就是“提示”。实现“一看，二写三比较”。

（学生认真书写）

师：写的时候一定要认真“读帖、描红、做笔记”。刚才我们已经做了，现在我们要找三个孩子来展示他们写的三个字。（监督者推荐）

师：我们来看看这三个字。我们先读字帖，再读同学们写的字。做一个小老师，谈谈他们是如何写作的。如果好，就谈什么好；如果不好，谈谈如何纠正它。

生一：“淳”字写得好，笔顺、笔顺，很有弹力。整个单词都写得很安全。

盛2：“冬”字不是很漂亮，上半部分太大，下两点不合适。

生3：“花”字还行，但最后一个竖钩太长，可以缩短。

师：你观察的很仔细。的确，最容易写“春”字只要三横，写“天”字小。我们想在水平中心线上写第三条水平线，这样“淳”字就漂亮多了。我们要写好每一笔，看好它在天字格中的位置。还要注意启动、运输和关闭笔。让老师写点东西。

（老师先勾画新字，然后跟在学生后面写。老师提醒写字姿势。）

师：记住：一看二三比较，一比一好。

赏析：识字和书写是阅读和写作的基础，是第一部分的教学重点。按照规范认真书写汉字是教学的基本要求。第一学期，教师要让学生养成良好的写作习惯，提高写作质量。在这种情况下，老师的指导是扎实有效的。教师严格遵循“阅读、描述、模仿、呈现”的规则。通过指导学生仔细观察字帖，认真书写，然后用做小学老师的方法，在写作中指出学生的优点和缺点。老师为学生指出最容易被忽视的地方，让学生“恍然大悟”。老师也很注重示范的作用。通过现场写字，把整个写字过程直观地呈现给学生，让学生有“规律”可循。

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