如何写好教学后记的几点体会--乐题库

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写好教学后记，提高教学水平，一定要从一个刚进入教学岗位的新老师，变成一个自己动手舒服自在的“老”老师。它必须被调和。教学水平的提升可以通过深造、在线培训、自主学习、上课等方式循序渐进。重要而有效的方法之一就是做一个有爱心的人，坚持写好教学后记。因为它来源于教学前线的切身体验，是教材、教材、教辅所没有的感性知识。也是教师今后从事教学科研工作的宝贵财富。教学后记，又称“ 下面结合自己写教学后记的经验，谈谈写好教学后记的几点心得：一、要写好教学后记，首先要明确教学后记要记录哪些内容。教学后记的内容不是教师先入为主，而是经过教学实践的反映、评价和总结。

它可以写以下几个方面： 写成功。就是记录你在教学过程中的深刻感受和明显效果。在教学过程中，达到预先设计的教学目的，引起教学共鸣效果的方法。课堂教学中应暂时适用的措施。渗透和应用某些教学方法的过程。备课时不假思索地在课堂上绽放的灵感之花。关于在教育和心理学中使用一些基本原理的感受。教学方法等方面的改革和创新。以前做摩擦起电实验时，我总是很担心。我用玻璃棒摩擦丝绸以吸引小物体。有时我的手很烫，我还是吸不进去。课后用其他材料做实验发现，其实只要用一个吹过的气球把干的头发揉几下，就可以把头发吸起来，或者用普通的发泡塑料棒把塑料袋揉一揉几次，效果都很好，同种电荷相互排斥，不同种类电荷相互吸引的实验很容易完成。平时坚持创新教学方法和实验，并组织记录下来，才能达到“一劳永逸”的效果。写出不足。即使是成功的课堂教学，也难免存在疏漏和失误，如教材处理不当、教学理念不科学、教学方法选择不当、师生关系不协调等。系统回顾，对其进行梳理、深入反思、探索和分析，可以帮助您在以后的教学中避免类似错误，少走弯路教案教学后记怎么写，提高教学水平。写闪光。在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生的思维发展和情感交流逐渐趋于融洽，时常有因偶发事件而受到启发的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时用课后反思去捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。随着教学内容的发展，师生的思维发展和情感交流逐渐趋于融洽，时常有因偶发事件而受到启发的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时用课后反思去捕捉，就会随着时间的流逝而消失教案教学后记怎么写，令人遗憾。随着教学内容的发展，师生的思维发展和情感交流逐渐趋于融洽，时常有因偶发事件而受到启发的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时用课后反思去捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。

写学生的创新。学生学习是一个积极的认知过程。在课堂教学中，学生总会有“创新的火花”一闪而过，教师应该充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解。这不仅促进了学生的好方法和好思想，而且对学生起到了鼓励和鼓励作用。同时，这些宝贵的见解可以鼓励教师相互学习，拓宽教师的教学思路，提高教学水平。二、写作形式 写作形式因每个人的习惯而异，主要有以下几种方法： 附体。就是把教学活动计划记录下来，总结总结自己的感受和经验。这是写附言最常用的形式。片段记录类型。课堂上精彩的“镜头”和回味无穷的片段，将通过回忆忠实地写在“记录本”上。卡片样式。将每一章的知识点、疑问点、易错点、闪光点、空白点收集成卡片。注释。即在教学活动计划的空白处，对应某个教学环节，以非正式的方式添加评论。注释力求简洁明了。三、 要注意的几个问题是及时的。适时适时，尽量把握稍纵即逝的感觉，并写下来。善于总结。要养成课后“反刍”教学过程的习惯，敢于面对现实，发现和分析问题，善于总结。就此事。在内容上，它应该是小而不是大，它应该是真实的而不是虚构的。您可以逐点陈述，也可以讨论每个问题来分析一个现象并解决一个问题。

认真阅读。经常阅读书面的教学后记，从“点点滴滴”的小收获中了解教育理论的“大原则”，查阅相关教育理论书籍，更好地指导自己的教学实践，形成“从实践到理论与实践”是一个螺旋式的过程。坚持是最重要的。你必须有毅力和毅力来写教学后记。（作者：江西省宜丰县花桥中学） Page 4 of 4