带教学后记的教案

带教学后记的教案

各位同学，下面就是带教学后记的课件，欢迎大家阅读借鉴哦！

带教学后记的教案【1】

《土地的誓言》教案19及教学后记

教学目标：培养教师对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：有情感的朗读短文

教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和词语

教学设备与媒体：投影仪、PP软件、录音机等。

教时：一课时

教学过程与技巧：

一、情境导入

1、导语

2、学生上网检索有关背景跟作者的资料

二、整体感知

1、范读

2、学生自读

三、品读精彩语句

1、学生朗读并互相评价

2、揣摩特殊词语的用法

(1)“我有时把手放到我的后背上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我一直觉得它在泛滥着一种热情。”

(2)请再看这种一个句子

“在哪田垄里埋葬过我的泪水，在哪稻颗上我抓过蚱蜢，在哪沉重的镐头上留着我的手印。”

作者为什么不用“飘荡着我的笑声，回响着我的哭泣”之类的词语呢?

(3)学生讨论后学法总结指导

这两个词语的利用都逾越了常规。对于那些特殊的用法，应从以下两方面求解：

A、明确该词的本意;

B、分析该词所处的语境。

最后在本意和语义间可以看到句子的详细准确意义。

四、扩展思考

同学们你们在现实生活中是如何表达对祖国的热爱的呢?

五、布置作业(播放《松花江上》)

“九一八真的作为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。(可以网上检索有关资料)

教后记：土地也就是一个国家的主权问题，结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日，九·一八事变来导入。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰苦的之后。用联系时代背景，朗读短文，体会作者的观念感情，揣摩、欣赏精彩段落。

带教学后记的教案【2】

小小的船教案十一及教学后记

教学目标：

1. 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步确立人与自然和谐相处的观念。

2. 识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

3. 写字——6个；“小”作偏旁的变形。

4. 词、语、句——学习“谁在那里干什么”的语句；理解文中比喻句的含义。

5. 阅读——正确、流利、有情感地诵读课文，练习背诵。

6. 口语交际——“老师，请您评评我的字”

7. 学法和习惯——基本掌握听读识字的方式；开始培养自检，互检的习惯。

教学重点：

1. 通过朗诵，感受诗词的诗意，激发师生热爱大自然，初步确立人与自然和谐相处的观念。

2. 用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字。

教学方法手段：

讲授、谈话、演示、创造性作业等。

教具准备：

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入

1. 古之后，人们就想飞到月亮出来，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的女孩听说月亮上最美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这并非个神话。现在我们人类不但尚未登上了地球，而且能够乘宇宙飞船再重返月球上来呢！

2.今天怎样不见我们的好朋友丁丁了？

二、指导看图：

1．示图：丁丁在哪个地方？你如何了解他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的月亮、蓝蓝的天。

2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有哪些问题要问丁丁吗？

三、读文：

1．板题，理解课题的寓意。

2．反复练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，学生注意自己不会读的字。

（3）学生再读课本，若还有不会读的字问一问旁边的同事或同学。

（4）指名读文，众生评议。

（5）教师范读，学生评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

四、认字：

1．示句子卡，全班认读，指名读，开火车读。

2．板叠词卡，这几个词有哪些特征？

示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的月亮”、“蓝蓝的天”。

[说明：留给学生看到的空间，在发现中感受，在体验中体会。]

3．感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真棒，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把月亮读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想唱小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

五、音乐赏析，感情吟诵，练习背诵

1．播放曲目《小小的船》，第一遍跟听教案中的后记怎么写，第二遍根据自己的想象做动作。

2．配乐合唱，练习背诵。

[说明：创设情境，让教师通过与戏剧科交叉渗透的数学实践活动中，加深对诗歌意蕴的理解跟体验。]

3．丁丁说弯弯的月儿像小船，你认为月亮还象什么？和旁边的`同学说一说。

4．大家想像丁丁那样到星星上去看天空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看见了哪些？

[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]

六、课外作业：

观察月亮的颜色，看看月亮变成哪些颜色的时侯，丁丁就该结束他的旅行回来了。

教学后记

本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破瓶颈，我设计了独白引入，看图，读文，自主识字教案中的后记怎么写，音乐赏析，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而超过了各方面的教学目标，较好地表现了“课标”的精神，本课例注重发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与师生一起开展具有相互作用的对话，教学在学生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参加到课堂活动中去。学生是英语学习的主人，对于一年级新入学的教师来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我非常重视对教师好奇心和求知欲的唤起，如由故事采用，教具设计富有趣味，安排戏剧欣赏及水果拼盘游戏。课上提倡自主、合作、探究的学习方法，培养教师自主学习的观念跟习惯。如自己练读课本，当小教师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。

本课例努力表现英语的实践性和综合性。识字教学主要运用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础跟生活的环境。如学生启发提问：“平时你在那里见到这种字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以可说出日常生活中常用常见的词，让学员切身体会语文学习的真谛。

本课例重视感情、态度、价值观的恰当导向，情感、态度、价值观的课堂目标定位在热爱大自然，初步确立人与自然和谐相处的观念。对星星、月亮、天空，学生具备一定的生活心得，所以在课堂中不以校长的剖析代替学生的阅读实践，而是在营造的自然情境中，让学生充分地读，在切实主动的语文实践活动中，加深对诗歌意蕴的理解跟体验，还学生以情，还语文教学以情。

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