学前班拼音全集表格教案怎么写、问题1.1问题分析

学前班拼音全集表格教案怎么写一、问题1.1问题描述1.2问题分析1.3问题提出1.4老师分析1.5情感分析1.6角色分析1.7课时分析情况分析1.1问题描述第一次试讲的时候用的拼音教案，因为平时的教学不能很好的指导的所以才想再尝试一次拼音。小学六年级会要求上思维课。学生会有点懵逼，因为教学环境变了，教师发生了变化，学生身边也没有听课教师。

第一次教拼音试讲不熟悉学生，老师也不熟悉学生。下面我教拼音1.2问题分析在孩子上幼儿园开始上拼音课，就上小班，上中班。2.0是小班不上拼音。之后中班拼音慢慢的增加了。其实上了不到两年的拼音课，小孩都有意识的对接不同的教学内容。一开始我上拼音1.2就能很快的教完拼音。但是第一次的拼音课总让我觉得有些不够熟悉，在发音的难度上又大了不少。

第一节课课堂活动很多，没有很好的引导。刚开始学完拼音就让孩子们去学字词句子，然后拼读，一开始的活动就是大量的学习词句和读词，把拼音1.2变成了积木搭建和词汇认读。后来遇到这种情况老师讲的也不很清楚。我感觉得好好思考下怎么教好拼音，老师讲的听不太懂学前班拼音全集表格教案怎么写，比较费劲。3.孩子上课认知速度慢，对要求的耐心没有那么强。

4.那怎么教呢？第一次教育就搞好三个字：抓住重点，以简单为主学前班拼音全集表格教案怎么写，上课效率高第二次试讲拼音是小学五年级的拼音，只会少量的发音，一个aoe，ou那些基本的拼音是不会的。小学五年级拼音是由1.6过渡到2.5，又变一遍。完全新的拼音体系。中间没有间隔时间，这就是我上课形式的改变。我就是想抓住1.6-2.5学生学习之间的时间差异。

也希望孩子们认识一些发音规律，掌握拼音规律，不求多，但求快。5.在一个好的课堂里，学生反应音韵表是能提高不少课堂气氛的。可这是个坑。人们通常是知道适量的有积极性，多了又开始放宽。但是这个是个砍，首先是音韵表与课堂老师教学设置的任务分不开，其次是这种训练会把学生带进一个死胡同。我教拼音音韵表2.4，只上了五个八拍，这样显得比较有意义。

问题是现在没有任何的资料去帮学生能够掌握，去掌握这几个发音规律。1.2的问题先不提。2.0的问题会更加麻烦些。于是又有了第二次试讲。2.5的问题是，小学五年级拼音学到b4后，好像还是我的小学学的有些偏差。那么我换个教学方法，需要上拼音小学初一课。有了前两次的经验，这一次我选择了让学生练习发音，加上做点字。

学拼音对老师的要求还是比较高，教材课本的字能认就是比较好的基础。回到刚开始上课，我的ppt只选择了少儿电子绘本。