2016下半年教师资格证备课篇备课教案设计、教案指导

备课

教案设计

本教案的设计主要依据教案设计的总结、教案的编写原则、教案的基本内容、教案设计的类型和写作要点。

一、教案设计概述

教案，又称教案，是教师顺利、有效地开展教学活动的一种实用方式。根据课程标准的要求，以课时或课题为单位对教学内容、教学程序、教学方法等进行安排和设计。性教学文件。由于学科和教材的性质、教学目标和课程类型的不同。课程计划不必有固定的格式。教师必须编制教案，教案的编制应突出以下几点。

(一)反映教学思想

要教好一课，教师必须有自己的教学理念。教学思维决定微教学过程，考生在编写教学计划时应能体现教师的教学思维。

(二) 亮点教学设计

在编写教案时，没有比教学设计更能体现备课艺术的方法了。教学设计是教师的“匠心”在教案中最能体现的地方。教学设计是根据教学思想、教学理念和一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节和相关层次进行的有效规划。

（三) 呈现教学艺术

教案的艺术性在于构思巧妙，让学生不仅能学到知识，还能获得艺术的感染力和愉悦的体验。尤其是开头和结尾要设计好，让开头和结尾相呼应，内容要循序渐进、精彩纷呈。

(四)选择性使用多媒体教学

随着信息技术与学科教育的融合，一些教学项目的设计不得不考虑采用多媒体教学方式，提倡立体化、多元化的教学内容呈现方式，为学生的多元化学习创造环境。但缺点是考生可能不会选择，不会处理，盲目使用多媒体教学。因此，考生在编写教案时应有选择地使用多媒体教学，在使用多媒体技术时应注意以下几点：

（1)补充书本知识的不足，丰富课堂知识；

（2)增加背景知识，创造情境，激发思考；

（3)把它可视化、直观、有趣，是抽象的，难以理解的；

（4)拓宽课本知识；

（5)为师生双向互动提供了机会和平台。

（五) 表达对教学的反思感

老师的成功在于实践+反思+学习。教学反思可分为教学前反思、教学反思和教学后反思。每个考生都要在自己的教学计划中反思自己的教学，总结成功的因素，反思教学中的错误，在总结和反思中不断提高自己的教学能力。

二、教案编写原则

(一) 突出教学原则

考生在备课、编写教案时，必须以新的教学理念为指导，把课堂控制在一个整体上。换言之，教学计划必须体现教师的先进教学理念。教学的本质是帮助学生加工、转化和创造知识。

（1)以学生为本，注重让学生在课堂上动动脑、动脑、动动手，注重学生潜能的开发、能力的培养、智力的开发和人格的培养.

（2)在传授知识的同时，强调学生要形成积极主动的学习态度，使获取知识和技能的过程成为学习学习和形成正确价值观的过程。

（3) 教学计划应体现教师、学生、教材、教学环境四要素的不断对话与交流。学生不再是知识的储存库。

在课堂上，让他们参与到知识生成的过程、思考的过程、创造的过程中。

(二)科学原理

一个好的教案，首先要根据大纲来演绎，这是科学的。所谓科学性，是指教师必须认真贯彻课程标准，根据教材的内在规律和学生的实际情况，确定教学目标、重点、难点，设计教学过程，避免智力错误。

(三)创新原则

教材是固定的，不能随意更改。上课的方式完全取决于老师的智慧和才能。考生应在学习教材的基础上，广泛学习各种教学参考资料，并请教有经验的教师。同时，他们不应该复制他人的经验。他们应该在深入思考的基础上消化吸收他人的经验，并结合自己的个人经验。体验，巧妙构思，精心编排，写出层次和个人的教案。

(四)区别原理

由于每个考生的知识、经验、特长、个性都极为不同，而教学又是一项创造性的工作，教案的编写不能千人千面，必须有自己的特色。

(五)操作原则

教案是老师上课的计划，相当于施工图，所以一定要好用，易操作。这就要求考生在编制教案时要从实际需要出发。简单就是简单，复杂就是复杂。

(六)变量啄食规则

在教学过程中，经常会出现偏离预先确定的教学计划的情况。此时，教师应根据实际情况改变原有的教学计划和方法，启发学生的思维，积极引导疑点，切不可固执的扣留教学计划，挫伤学生的思考积极性。这就要求考生充分考虑学生在学习过程中可能提出的问题，并在备课时针对这些问题设计对策。

(七)法律计划空白原则

将教案留空意味着教案的开放性和灵活性。具体而言，教案的编写内容不能太详细教案的教学反思怎么写，形式不能太琐碎，结构不能太封闭和程式化，而应体现内容的大纲、形式的歧义、形式的不确定性。结构体。性别。这样的教案可以在备课和课堂教学中形成特殊的张力，帮助教师在教学中保持开阔的思维和开放的观念，更容易融入新内容，适应新情况，随时改变原有内容。旨在实现课堂教学的生态化。

三、教案基本内容

(一)主题

题目是本课讨论的题目。一般应该写在页面第一行的中间，并且要醒目。

(二)课程类型

课型表示是新课、复习课、实验课、实践课等。 一般情况下，教师资格考试讲授的课程类型为新课，即教授新知识的讲座。

(三)课时

课时是课时的安排，要根据教材的分量和学生的接受能力来确定。各课时教学内容分配要科学，重点难点合理分配。

(四)教学目标

教学目标也称为教学要求，是指在本课中要完成的教学任务。它是一本教科书教学的行动计划。应该写得具体、清晰、恰当、适度。确定教学目的的依据：一是课程标准的要求，二是教材的特点，三是学生的水平。只有兼顾三者，才能准确定位教学目标。教学目标主要包括过程目标和结果目标，分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。还应考虑短期目标和长期目标。教案中的教学目标应该从三个维度来写，

(五)教学重点

教学重点是阐明本课程必须解决的关键问题，是指导学生达到教学目标必须掌握的教材内容。一般教学重点的设置可参考课程标准和教学内容。试讲期间。考试准备材料只是学生教科书。考生可根据教学目标确定教学重点，一般以知识技能目标为教学重点。

(六)教学难点

教学难点是指在学习过程中容易出现困难和障碍的知识点，即教材中学生不易理解和掌握的地方。重难点的确定必须站在学生的角度考虑，同时可以参考课后的练习来确定。

(七) 教学准备

教学准备是解释用于辅助教学方法的工具。如教具、多媒体、课件等。

(八)教学过程

教学过程是教学的内容、方法和步骤。教学过程的安排没有固定的格式，但有一定的规律。要求根据学生的认知规律，合理安排教学。

(九)黑板设计

黑板设计是上课时要写在黑板上的内容。板书要科学、全面、有条理。

(十) 教学反思

教学反思是教学计划的重要组成部分，是教师在课后对教学设计实施情况的总结。总结教学效果、经验教训、改进措施等是教师积累和总结教学经验的重要手段。提高教学水平。

试讲中，由于没有讲课，无法进行反思，因此无需进行教学反思，或者考生可以简单地写出自己的教学设计理念和预期效果。

四、教案设计类型及写作要点

教案设计的类型取决于课程的类型和结构。班级分类有两种方式：一是根据教学任务，分为新讲课、巩固班、技能班、考察班。另一种是按所采用的主要教学方法分类，可分为讲授、演示、实践课、实验课、复习课。

类的结构由类的类型决定。不同类型的班级结构不同，相应的教案类型也不同。一般来说，教案按课型可分为新教教案、复习教案、实验教案和考察教案。在同一类型的课堂中，教学计划往往被分为详细教学计划（简称教学计划）、表格教学计划（简称简要计划）和课堂记录教学计划（简称实际计划）。不同的应用功能。

(一)各类教案的主要内容和功能

1. 按类分类

(1)新教案

新教案的主要内容是提出新课的教学目标，把握传授新知识的深度、广度、重点和难点。它的主要任务是完成新知识的转移。

(2)复习课程计划

复习课计划的主要内容是提出复习的范围和要求。其主要任务是帮助和引导学生巩固和掌握现有知识，使知识系统化、网络化。

(3)实验教案

实验教案的主要内容是对技能和技巧的培养提出具体的内容和要求。主要任务是教师完成示范操作和实验原理的讲解，引导学生独立进行实验，培养学生的技能、技术和严谨的科学态度，掌握基础学科实验操作方法。

(4)检查教案

检查教案的主要内容是提出具体的检查目标和要求（即形成性评价、诊断性评价、总结性评价）。其主要任务是检查和了解学生学习的实际情况，为制定有针对性、有效的下一阶段教学设计方案铺平道路。

2. 按应用功能分类

(1)详细的课程计划

详细教学计划的主要内容有选题、课时、教学目标、教学重点难点、教学方法、教具（含学习工具）、教学过程（含反馈试题等）、黑板内容、课外知识的补充、教材前后知识点的衔接等，重点把握教材的深度和广度。它的主要任务是：

①教师完成了对教材深度和广度的把握；

②通过多年备课，收集整理大量资料，针对同一问题不断补充新知识和新进展，同时完成教师的知识更新。

(2)表格格式教学计划

表格形式的教案大多适合有经验的教师。主要内容包括选题、课时、教学目标、教学重点和难点、教具（含教具）、教学程序（所有教具的操作顺序、教学方法的具体操作过程、具体操作过程）学法指导）、黑板字设计侧重于教法的具体操作。

(3)课堂记录教学计划

课堂记录教案多用于精品选课、公开课等，是教学改革和教学研究的产物，是教师在课堂上具体实施教学过程的进度表或实际记录. 主要内容包括选题、课时、教学目标、教学重点和难点、教具（包括学习工具）、教学过程、黑板设计等，着重对教学过程的具体安排。介绍、知识转移、重点教学方法、难学方法的指导、教具的选用等将体现教师的教学特点、教学改革意识和教学改革的具体方法. 它的主要任务是：

①为各级领导和各类教师提供听课、评课参考资料；

②为教师提供学习资料教案的教学反思怎么写，相互学习，交流经验，进行教学改革和研究。

(二)编写常用教案的要点

1.新班级

（1) 把握教学各环节的过渡与衔接

①设计综述介绍的内容

把握新旧知识的联系，或挖掘学生日常生活中与本课内容相关的常识，根据旧知识或实际生活设计并提出适当的问题，使学生意识到知识的重要性和重要性。学习新知识。必要性，激发他们的学习兴趣，让学生有准备的、自然的过渡到新的课程。因此，在教学计划中，新班级引入什么样的问题，学生可能应对的各种情况，针对各种情况提出什么样的问题，或者用什么重点语言来引导，如何顺利、巧妙地向新教学过渡的内容要具体、清晰地体现出来，以利于教学的实施。

②描述新内容的逻辑层次

新概念的引入和新规律的获取，应遵循循序渐进的原则。引入新概念必须掌握的已学概念和推导新概念的思维过程应简明扼要地写在教案上。此外，在新概念、新规律的内涵和外延中需要强调的重点，在应用中需要注意的问题，也应体现在教学计划中，为新知识的应用，巩固总结。

为巩固总结，应设计适当的方法和问题，使学生掌握知识的来龙去脉，系统地理解知识。总结中设计的问题应该让学生把新知识和旧知识联系起来，或者为后续的学习埋下伏笔。

（2) 明确攻坚克难的有效措施

在教案中，要写清楚这节课的难点是什么，以及突破的措施和方法。例如，对于抽象的概念和缺乏感性知识的学生，需要引用哪些例子，什么时候做示范实验。提醒学生注意观察什么；具体分析哪些问题需要借用与学生生活经验相矛盾的课本知识，如何从不同方面引导学生理解知识规律。

这些应该有一个书面的大纲。

2.复习课

（1)明确目标，提出问题

复习课要使学生在知识、方法、能力上形成完整的结构，实现理性的飞跃。因此，除了复习内容的知识水平外，教学计划还应说明在全面总结课本的基础上提出的新问题，并写清楚学生在此期间经常犯的错误和技巧。的学习。以便准确回顾学生在课堂上学习的不足。

(2)对症下药，对症下药

在复习课上，老师会针对学生学习中存在的问题，采取相应的补救措施。在准备考试时，考生更加理论化。新概念、新术语应写在复习大纲中，帮助学生理顺知识体系；教案中应设计类似的易混淆的概念和规则。具体的对照表可以帮助学生进行比较和记忆。

3.实验班

（1) 指定要求

在教学计划中，必须说明课前准备的问题，如使用仪器的目的、原理、方法、程序和注意事项等，使学生对这些问题有一个了解。另外，对于一些实验，必须明确对实验数据的处理和实验结果的分析的要求。

（2)清除实验中容易出现的问题以及如何处理

应明确学生在操作仪器时可能遇到的问题，各种非系统因素（温度、湿度、电磁干扰等）对实验可能产生的影响，以及上述情况的处理方法在教学计划中便于及时处理学生做实验时出现的问题，保证实验的成功。

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一、适用于各学科的课堂教学方式

1.根据教学范围，导入可分为：课程导入、单元导入、课时导入

课程介绍：属于整个课程的介绍，又称介绍课、导论课。

入门课要求生动，有图、文、表等，语言要亲切有说服力。