精选范文5篇（4）：教案应该怎么写？(2)

5.聪明，你能从无声的画面中听到什么？

根据学生的回答，老师的镜头显示了“泉水叮咚”和“百鸟争鸣”。学生大声朗读。（如果学生说他听到“莺歌”，他必须肯定学生）

你觉得这两个词应该怎么读？

（根据学生的回答，老师提醒“泉水叮咚”要读清楚流水的声音；“百鸟争鸣”要读很多鸟在哭，“百”是重音）

6. 齐读以上六个字：《流露花红》、《莺歌燕舞》、《冰雪融雪》、《春水叮咚》、《百花齐放》、《百鸟争鸣》。

7.我们所见所闻，表示动植物都醒了。这是──（老师出示单词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），让我们感觉──（教师出示单词卡“春回大地”，学生读：春天回到地球）

三、大声朗读单词并表达情感

1. 多媒体分别展示课文中的单词所画的图片，学生们用四字的单词抢着回答。

2. 与您最喜欢的朋友合作大声朗读。

【答题与合作阅读的形式，进一步让学生整体感受春天的美好，既符合孩子的年龄特点，提高兴趣，也符合阅读从整体到整体的螺旋规律。部分到整体]

四、全文摘要，师生阅读

1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音不绝于耳。让我们用美丽的文字来赞美五彩缤纷的春天吧！师生齐读8个字。

2.比较比较，看谁能最快记住8个单词。

五、 扫盲交流，写作指导

1.课件呈现8个单词，让学生找出13个需要见面的生词。你会认出来吗？学生试图认识自己。

123下一页2。同桌互读，​​交流认字方法；互相测试，识别对方的声音，看谁读得准确。注意“苏”是平舌，“柳”是旁音，“丙、丁、正、明”是后鼻韵。

3.游戏：燕子春天。让学生成为“燕子”，课件中随机出现生词（生词以“春”字为背景放置在各种漂亮的窗花上），让学生随意阅读生词。

4. 说说上田紫加里新角色中哪个最难写的故事。重点引导“万”字、教师具体范式写作，强调“横勾”笔画的笔画轻重和笔画变化。

5. 学生课后写自己的生词并发表评论。

【在感知课文内容后安排识字和写作，看似颠倒了顺序，实则反映了学生识字和记忆的一般规律。孩子的识字总是注重把“提纲”作为一个整体，然后详细分析、尽量背诵，再通过反复的反复巩固，才能有效地记住生词。这13个需要识别的生词，在单词的整体感知中已经多次呈现，学生不再陌生，因此孤立呈现新单词会比机械背诵效果更好。】

六、实践活动：寻找春天

学生走出教室，在大自然中寻找春天。告诉我我发现的春天是什么样的，它是什么颜色的。在寻找春天的过程中，用一些词来告诉你你听到的声音。您还可以绘制您找到的弹簧的图片。

【点评与分析】

1.课本通俗易懂，分析清楚，处理得当。

教学设计突破了一般按课文顺序逐字教学的线性结构，力图充分调动学生的感知能力。从学生“看”和“听”的角度来看，课文中的词语大致分为两类。就这样，八幅看似杂乱无章的春景描写，沿着学生感知的河流缓缓流动，从“看”（“柳青红”、“融冰雪”、“百花盛开”）到“ “听”（《春叮当》、《百鸟争鸣》），再到整体（《春回大地》、《万物复苏》），不仅体现了教学逻辑，

2.尊重识字教学规律，务实有效。

老师考虑到了孩子背诵的一般规律，注意让孩子在上下文中背诵，让他们按照先全后分再背全的顺序背，注意重复和多种形式的整合。显然，设计者关注的是如何提高读写效率。设计务实，有针对性，力求能认清、读准、写好。

识字课程计划 5

教学目标：

知识与技能：

1.能够识别“下棋”等11个新字符。会写“胡、奚”等8个字。

2.正确流畅地阅读课文，积累单词，体会单词的韵律。

3. 仔细观察校园生活，感受校园生活的多彩与乐趣。

工艺与方法：

1. 采用多种方式复现生词，引导学生自主学习单词和合作学习。

2. 重点是教学生归纳总结识字方法；左右结构的字怎么排列，写得工整漂亮。

情绪、态度、价值观：

1.培养学生自主素养的兴趣和能力。

2.引导学生认识到写好文章的重要性，培养他们的写作热情。

3.体验校园生活的丰富与乐趣，培养学生对校园生活的热爱。

教学重点：背诵生词。

教学难点：教学生归纳总结识字方法；左右结构的字怎么排列，写得工整漂亮。

教具与学具的编制：多媒体课件。

学术分析：

1、 扫盲

大多数激进的学生已经学会了本课所认识的生词，并且已经有了多种可以用来记忆字体的识字方法，但是方法的灵活运用还需要老师的指导。

对于本课要求的六个新汉字，学生可以分析汉字的结构，观察汉字在天字格中的位置。但是，个别的绘画需要老师的进一步指导。此外，学生还需要特别注意写作方法和写作姿势。

2、 文本方面

本课由三字词组成，每组第一个词是代表一个动作的词。这样的语言形式以前从未出现过。

3、难以理解

课文中出现的“看天气”、“制作航模”等内容，学生们比较陌生。

教学过程：

第一课时

教学过程

修改和评论

一、看图介绍：

1、学生观看校园生活图片，讨论，说说图片上画的是什么？2、 说说自己的学校生活和自己的感受。

二、展示学习目标：

1. 将识别 11 个新字符。

2. 正确、流畅地大声朗读课文。

三、自学提问

第一层次：阅读素养

1. 尝试借助拼音和插图自由阅读生词。您需要阅读发音并清楚地识别字体！

2.阅读和识别组中的新字符。

四、通讯显示：

1、拼音阅读

(1)学生自带拼音阅读

老师用拼音显示新字。

(2)学生教学

选2-3名学生作为小学教师任教，有问题教师及时纠正

(3)开火车看

(4)选择学生阅读

老师选2个基础差的同学阅读

2、去除新字的拼音读音

(1)全班一起阅读

(2)阅读

老师：接下来，老师会请同学们一起阅读，看哪个孩子最勇敢！

3、游戏：摘苹果，说出苹果上的字。

五、合作探索

引导学生说说他们是如何背单词的。

六、通话和拨号

第二层次：朗读、感受

1.练习自由阅读文字，看图感受文字所描绘的画面。

2.再读一遍单词，谈谈你发现了什么。

检测：

1.粉丝阅读文字。

2. 按名称阅读。

3.分组比赛阅读。

4.谈谈你的发现

七、迁移应用程序

1、联系生活说话

同学们，除了课本上提到的活动，我们生活中还有很多活动。你也可以用这样的三个词来谈谈吗？谁想说？

2、写作培训。

根据例句用你喜欢的词写一个句子（例句见课件）。

老师总结记单词的方法，如加一减一减一换一找朋友猜谜语

1、 课本里提到了几个字，但是没有图。你能借助拼音读出来吗？

一个。课件呈现的词：练字、画画、弹钢琴、养金鱼

湾 师：这四个字没有像前面几个字那样出现在课本里。老师给他们加了插图，并试图用这些词说一个句子。

示例：...在...

排版设计：

扫盲二

课后反思：

工作设计：

必答题：

一、比较，然后组合词。

象棋()play()hu()chess()

Flag()Find()So()Mod()

可选问题：

二、模仿本课，结合学校生活实际，编撰《校园活动三字歌》。

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