兴趣引领，改进初中作文教学的策略,

以兴趣为导向提高初中作文教学策略，本文是关于作文教学中的在职毕业论文范文与作文教学与初中作文教学与策略探索相关的本科毕业论文开题报告范文.

作文教学论文参考：

【概括】

让学生喜欢作文，就要培养学生的写作兴趣。因为写作是一种潜力，教师需要觉醒和挖掘。在初中语文教学中，提高写作能力的途径和途径要多得多。教学生写好作文。,只有让学生对作文越来越感兴趣，才能提高写作能力，达到良好的作文教学效果。

【关键词】

初中作文兴趣教学策略

初中语文作文教学必须改变让学生胡编乱造的教学模式。从作文点评课开始，发现问题，通过典型范文的选择、范文的印发、分项指导和多媒体辅助教学的使用，让学生真正写得开心，然后综合提高作文教学质量。

一、改变单一的写作风格，激发学生的写作兴趣

教师应特别注意作文命题的选择，应浅而不深，应让学生有话可说，有话可写。例如，在七年级入学的第一周，学生可以分配一个作文片段“____的我”，并要求介绍自己最突出的性格特征和爱好初中作文教案怎么写，然后在作文中口头作文第二天的语言课，让同学们不仅可以展示自己，还可以增进相互了解。第二个星期，茶邦教师节，可以结合口，给学生写一封信，“给小学老师的信____”，可以谈谈你进入初中以来的学习和生活经历，也可以说说自己的学习收获或困惑，以及自己对老师的感谢和感想等。老师改正后，让他们把这封信写在稿纸上，装在信封里，寄给自己喜欢的老师在过去。第三周，可以要求学生回家写一篇以“我的新同学”为主题的每周日记，要求学生写下印象最深的新同学的外貌、态度、语言等特点。在课堂上，突出人物性格。这些作文题目简单，贴近生活，让学生写作不费吹灰之力，不仅激发了他们的创作潜力，而且大大增强了他们的自信心，激发了学生的写作兴趣.

二、场景指导

教师提出本次作文的要求初中作文教案怎么写，并用幻灯片来指导本次作文中使用的技巧。例如：要指导写意境练习，必须用心理描写作为描写人物的方法。用幻灯片来形容心态 可以直接表达：内心独白，可以直观表达：借用修辞；可以间接表达：场景对比、表情表达、动作表达、语言表达。并实际指导学生写作。然后选择一些比较典型的范文让学生大声朗读，让身体在阅读中感受课文的内容后，引导学生欣赏文章的素材，尤其是同主题的文章，找几个更多文章供比较和阅读，

三、 培养阅读兴趣，观察积累的教学方法

根据学生的阅读兴趣，可以先选择一些语言生动、故事有趣、曲折曲折的书籍，然后逐步深化。只有当阅读成为一种乐趣，才会慢慢成为一种习惯。而这种广泛的书籍阅读将为学生的写作积累丰富的素材。在引导学生快乐阅读的同时，要注意引导学生积累。教育学生与他们一起准备一个笔记本，遇到好的引语和句子，并仔细阅读它们。牢记在心，随时积累写作素材。组织七年级第一学期的摘录展览和评鉴活动。下学期组织诗歌朗诵比赛，培养学生的 语言感知能力。还要引导学生观察生活，感受生活。引导学生走出课堂，更多地了解社会，接触大自然，组织参观和浏览，将书本知识与社会实践相结合。教学生观察自然，注意植被的兴衰、候鸟的到来、春花秋月、潮起潮落。记录您自己的发现和精神感知。写观察笔记、精神独白等。注意草木的兴衰，候鸟的到来，春花秋月，潮起潮落。记录您自己的发现和精神感知。写观察笔记、精神独白等。注意草木的兴衰，候鸟的到来，春花秋月，潮起潮落。记录您自己的发现和精神感知。写观察笔记、精神独白等。

四、 正确引导，文道双修

老师教学生写论文，他们写的第一件事就是记叙文。家长在启蒙教育中讲故事，只能作为学生作文的“介绍”。为中小学语文教学打下作文基础。家里有网络的同学，去百度下载一篇文章交给老师。一旦参加考试，您不必写一个字，轻弹一下即可。更重要的是，复制几段考试中的阅读理解示例，并在您自己的作文中拼凑起来。即使作文内容不明确，主题不明确，语言粗俗，没有真实感，有时也能拿高分。语文教师在写作教学中首先要正确引导学生，让学生知道作文一定是“我手写我心，我抒情”。文章应该写出我自己的想法和理解，表达我的真实感受。这是不可能复制和复制的。我自己的知识、感受和经验是主观的和独特的。出来的文章没有统一的思想认识，失去思想性质。其次，正确看待学生的实际情况：大部分初中生对事物的认识不足，文学积累不足。这时，更多的指导是引导学生观察生活、观察自然和生活。社会理解“处处学习”的原则 并敦促他们付诸实践。这样，经过一段时间的积累，学生在写作的时候就能够“发心、顺逻辑、顺情”。

五、精选典型

作文复习是基于对学生作文的认真修改。面对大量的学生作文和学生作文训练中反映的个别的、具体的问题，可以通过个别指导来解决。但是，修正正在进行中。学生作文中发现的常见疾病或常见问题必须在作文上进行批注。评论的例子必须选择最典型的。成功范例与失败练习的对比评论；同一主题，同一主题，或同一主题的散文也可以进行比较和评论；内容不能为中心服务的文章和可以适当为中心服务的材料可以一起评论，而中心散乱或游荡的散文，也可与主题明确的散文进行对比和评注。... 范文一定要有代表性，通过对比的形式，让学生加深记忆，形象直观地加深对写作知识的理解，理解什么是“跑题跑题”，什么是“前后呼应”，而什么是“详细”“合适”，什么是“收尾画龙点睛”……以一堂课为一堂课，有效提高你的写作能力。

六、及时纠正社会鼓励学生

作文评价要及时，批改要多样化，注意激发学生的写作兴趣。批改作文时，可以选择几个学生一对一复习，也可以在班上分组进行“互查互批”，师生共同批改；对于优秀的作品，应该给予一个展示的舞台。范文阅读和评论可以在课堂上进行，在课堂上可以开设一个“作文角”进行发帖。老师也可以将优秀作品推荐给报刊杂志发表，而那些经常被老师和同学点赞并推荐发表的学生，会有一定的成功感、荣誉感、自信感，并努力继续写出优秀的作品，积极贡献。同学们通过积极主动的写作练习，作文水平也有了明显的提高。课堂上自然形成了一种作文般的氛围，极大地激发了学生的写作热情，从而逐步提高了写作水平。

初中语文教师只需更新教学理念，强化学科意识，引导学生“学以致用”作文，以激发学生写作兴趣为切入点和突破口，提高作文质量。作文教学，运用现代教学手段和方法加强作文教学。经过长期的锻炼和提高，学生的作文能力和水平必然会有很大的进步。

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