模板汇编五篇正规的教案是怎么写的吗的？(2)

3. 困难的过渡句练习。

老师：孩子们注意到雷声有什么不同了吗？（引导孩子说，前两雷发一声，后两雷发两声。） 师：听，前两雷从闪电的雷声开始，后两雷从雷声开始。闪电的雷声。开始打雷了。（教师动作示范，前两次雷电第四声引雷，后两雷电第二声引雷。） 师：我们用小手试一试。注重实践。

（点评与分析：这个环节是一个难点。老师用与音乐相匹配的动作来帮助孩子理解和表达音乐大班教案怎么写，用动作使音乐内容具体化、形象化。在某些情况下也能让孩子保持对音乐的良好兴趣学习。通过细致的指导，帮助幼儿认识和记住雷声的不同。）

五、老师展示C段图

引导孩子学习音谱的C段和肢体动作。

1.老师背音标。

师：雷声停了，天气终于放晴了。这是我们在第三首音乐中听到的。（老师的音乐背诵图表。）

2. 幼儿随着音乐大声朗读图表。

3.孩子们看地图，自己做身体动作。

师：可以看地图上的动作提示，让小手参与第三阶段的表演吗？（“淘淘”的地方用的是什么动作大班教案怎么写，拍手。）老师分别问：这是什么动作？

（点评与分析：这个环节比较简单，孩子们有一定的经验，所以主要是让孩子独立看图进行学习和练习。教师要适当提炼总结。这不仅是巩固以前的经验，还有这个链接。一个练习。）

六、老师引导孩子边说边做边感知整首音乐

师：现在我们把A、B、C三首曲子连起来，分别是雷、雨、雨。

（点评分析：这个环节是对分段学习的总结，让孩子感知整体。在这个环节老师可以做进一步的指导，掌握好的继续巩固。掌握不够的老师可以再次指导。这有利于孩子们接下来的小组表演。）

七、老师指导孩子分组表演《雷神》

1. 老师引导孩子看指令，孩子分成三组。

师：我们刚才已经很熟练了。现在孩子们分成三组进行练习。第一组做手部动作（握手和拍头动作由本组完成），第二组做腿部动作，第三组做肩部动作。让我们一起做拍手动作。图中有几个地方需要我们一起玩。（重点引导孩子说出三个孩子需要一起玩耍的地方。）

2. 不听音乐，空手练习，熟悉各自的表演。

3.听音乐，老师指导，分班练习。

师：刚才的表演有什么问题吗？如何解决？

（解析：这个环节是让孩子空手练习不听音乐，不仅可以巩固孩子对音乐的认知，了解孩子的掌握情况，而且有针对性地进行练习，避免出现乐器配合演奏的杂乱现象。）

八、 用乐器演奏“雷神”

1. 在老师的指导下，孩子们分成三组，三种乐器。

师：现在我们拿出乐器一起弹奏吧！准备好后，跟着节奏看老师的指挥，整齐的表演好！

2. 教师引导幼儿发现演奏乐器的困难。

师：在刚才的表演中，你发现自己哪里有困难？谁能帮助他？

当孩子觉得困难解决不了时，老师可以放慢速度，通过哼唱带领孩子进行打击乐活动。

（点评与分析：在孩子的徒手练习已经很好掌握的情况下，孩子可以配备乐器，可以看老师的指挥更熟练地演奏。这种方法更适合人数较多的班级人。这样可以让孩子们体验到合作表演带来的成就感，增强他们的自信心，同时进一步激发孩子们对打击乐表演的兴趣。）

活动扩展

1. 音乐活动：孩子们交换乐器，再弹奏。

2、角球游戏：在小舞台表演中加入子节目，让孩子们进一步巩固练习。

设计方案

“雷神”是英国作曲家埃尔加创作的雄伟有力的“威严进行曲”。这是一场大型打击乐表演盛会。这种进行曲非常生动和具有感染力，因此现在被许多国家的军事仪式所采用。整首歌虽然节奏过快，但曲子是大调，节奏比较简单2∕4拍。音乐分为三部分，是ABA结构，小朋友可以更好的掌握。本次活动根据第二次教学时间设计。它要求孩子们在使用身体动作和乐器演奏的同时尝试编排和指挥音乐。活动的重点是根据韵律朗诵的内容，配合相应的动量动作，如握手、拍腿、拍肩、拍手，拍头。在掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点，由浅到深的搭配演奏，在由外到内欣赏音乐的过程中，用与音乐相匹配的动作来理解和表达音乐，并用动作使音乐内容具体化和视觉化，更好地帮助孩子理解和表演。

百科全书：雷神由英国作曲家爱德华·埃尔加作曲。他自幼随父亲学习钢琴和小提琴。他非常勤奋。他主要通过自学掌握了多种乐器的演奏，尤其是小提琴。1885 年，他在父亲的生意中成为伍斯特教堂的管风琴师。他的音乐真实自然，富有创新精神，极大地推动了英国音乐的发展。