教师招聘考试：蜀道难设计两种教学方案（二）-乐题库(2)

“画于丽景井，长长叹息，手抚之。” 多么惊人的想象力！为了说明山的高度，他的想象中出现了“六龙归阳”，将太阳与山脉联系起来。有时诗人“游于心”，立于山巅：“莲峰上天，不逾尺。” 有时他“思念万年”，回溯到悠远的历史岁月：“蚕丛与玉符，立国何漫然！你四万八千岁，不与秦同住赛。” 突然间，他的想像在山上，在深谷里，在月夜里，在白昼里。他的想象空间非常广阔，无拘无束和无所不在。诗人正是凭借这种丰富、自由、奇特的艺术想象，才能在广阔的世界中找到最适合的神话、历史传说、六龙归阳、黄鹤飞翔、等。将它们组织在您自己的诗歌中以表达主题，并为您的诗歌赋予神奇的飞扬动力。3.强烈的感情。《蜀道》从头到尾，充满了钦佩和惊喜的情绪。一旦打开，危险性很高！”这感叹句震撼人心。在对全诗的每一个具体描写之后，都有一些表达主观感受的个别句子。这些表达感叹句，因为它们是紧接在具体描写之后对诗人的具体描写。感，所以能在读者的脑海中引起强烈的共鸣，从而加强读者对自然风光的感受。此外，即使是那些特定的描绘也是在强烈的情感下进行的。我们读《六龙回日本》高水准，浪涛汹涌，折返四川。

体裁的特点使诗歌的语言形式更加自由活泼。全诗句式为三、四、五、七、九字，长短不一，是内容所要求的。这首诗的前半部分很长。句句豪放奔放，将蜀道山河表现得淋漓尽致。后半部在写剑阁险境时，经常使用四字短句，用这种语言的节奏来表达恐慌。多样的语言形式用来表达不同的意象和不同的情感。诗人强烈的、丰富的、汹涌的、多变的情感，必然有堀崎这种横向和横向的语言形式；平坦，平坦，均匀。单句形式不足以表达如此丰富的内心情感。三、再听一遍《蜀道地难》全诗朗诵，体会诗的情怀，加深理解。四、 布置作业。

1.完成课后书面练习的三个问题一、二、。子课题可作为课后讨论的研究课题。第二个节目教学目的一、了解李白的生平、写作背景和写作目的。二、体验作品本身所表达的强烈思想和感情。三、 品味优美诗意的语言及其深邃的内涵。四、培养学生独立学习和欣赏诗歌作品的能力和方法。《蜀道》的教学理念是李白最伟大的浪漫之作。作品的内容和奇妙的艺术特色得到了历届评论家的称赞。然而，无论是对他创作目的的理解，还是对作品内容的理解，都让历代仁慈的批评家们意见不一。对此，在教学中，不应该要求学生充分理解和理解作品。要充分调动学生的积极性，让他们通过自主学习，提出自己的见解和见解，有效提高诗歌作品的自主欣赏能力。能力的目的。具体方法可以按照以下思路进行： 课前准备（自学：通过阅读课文、查阅相关资料、理清诗词提纲、提出问题） 课堂小组讨论（小组讨论、交流, 解决课后自学中发现的问题，并提出自己的新观点） 课堂交流（小组无法解决的问题全班提出，全班同学发言讨论，最后解决问题）课后总结，写下对作业某一方面的评论或想法。安排了三个课时。课前准备教学内容和步骤。1、查资料，了解作者生平、作品风格、诗歌背景和写作目的。对工作的某个方面发表评论或想法。安排了三个课时。课前准备教学内容和步骤。1、查资料，了解作者生平、作品风格、诗歌背景和写作目的。对工作的某个方面发表评论或想法。安排了三个课时。课前准备教学内容和步骤。1、查资料，了解作者生平、作品风格、诗歌背景和写作目的。

（以上内容分四组准备，每组只准备一道题，必须全面准确，每道题由每组一名代表准备班级报告。） 2.使用笔记和参考书疏通单词，通读全诗，通读全诗，让老师在课堂上大声朗读。3. 明确全文的主要内容和情感语境的发展，并准备复读（班级每个学生准备）。4. 大家把自学过程中发现的问题写在纸上，课前由班代表收集，交给老师，让老师备课和讨论。第一课时的教学要点 1.了解作家的生平，诗歌的风格、背景和目的。2.通读全诗，了解诗的情感基调和语境。3.熟悉全诗并提出问题。教学内容和步骤一、导入新课。李白是我国历史上最伟大的浪漫主义诗人，《蜀道》是李白最杰出的浪漫主义诗歌。大多数优秀作品都具有内容丰富、艺术特色多样的特点。因此，研究此类作品，必须解放思想，不受前人的束缚和束缚，敢于思考，敢于想象，提出自己的见解和见解。二、查看预览作业。1.根据课前安排，四组代表分别介绍作者生平，诗歌创作的创作风格、背景和目的。教师在学生介绍的同时进行必要的修正和补充。有条件的学校，可在教师的指导下，将相关内容制作成投影卡、电脑幻灯片或作为课前材料打印发给学生。

体现这首诗主旋律的一句话是“蜀道难，登天难”。3. 大声朗读。请三名学生分别朗读三个自然段。每位学生朗读后，请全班学生指出朗读过程中发音和音节的错误，教师应及时改正。三、 小组讨论交流。小组讨论交流（内容）的形式有两种：一种是教师系统地整理总结学生在预习中收集到的问题，然后编号。如果问题太多，会分到几组；如果问题很少，只需将它们全部发送到每个组。另一种是老师不将收集到的问题分成小组讨论，而只允许每个小组讨论小组成员提出的问题。活动方式： 学生：首先分成活动小组（小组的数量和大小应根据班级人数或其他具体情况而定）。每个小组应设一名负责人，负责召集、组织活动并做好记录。下节课全班交流（或答题，或提问）时他会发言，其他同学要积极对每一道题（或老师布置的题，或学生组）发表意见，什么都知道并无休止地交谈，以便相互学习。但只允许每个小组讨论小组成员提出的问题。活动方式： 学生：首先分成活动小组（小组的数量和大小应根据班级人数或其他具体情况而定）。每个小组应设一名负责人，负责召集、组织活动并做好记录。下节课全班交流（或答题，或提问）时他会发言，其他同学要积极对每一道题（或老师布置的题，或学生组）发表意见，什么都知道并无休止地交谈，以便相互学习。但只允许每个小组讨论小组成员提出的问题。活动方式： 学生：首先分成活动小组（小组的数量和大小应根据班级人数或其他具体情况而定）。每个小组应设一名负责人，负责召集、组织活动并做好记录。下节课全班交流（或答题，或提问）时他会发言，其他同学要积极对每一道题（或老师布置的题，或学生组）发表意见，什么都知道并无休止地交谈，以便相互学习。首先分成活动小组（小组的数量和大小应根据班级人数或其他具体情况而定）。每个小组应设一名负责人，负责召集、组织活动并做好记录。下节课全班交流（或答题，或提问）时他会发言，其他同学要积极对每一道题（或老师布置的题，或学生组）发表意见，什么都知道并无休止地交谈，以便相互学习。首先分成活动小组（小组的数量和大小应根据班级人数或其他具体情况而定）。每个小组应设一名负责人，负责召集、组织活动并做好记录。下节课全班交流（或答题，或提问）时他会发言，其他同学要积极对每一道题（或老师布置的题，或学生组）发表意见，什么都知道并无休止地交谈，以便相互学习。

相辅相成，共同进步的目的。讨论的问题可以涉及作品的任何一个角落，从一个词的读音、解释，到作品的思想内容和写作特点。师：密切关注各小组讨论的进展，掌握讨论时间，巡回辅导，引导学生分析问题的方法和看问题的角度。四、 布置作业。1. 背诵自然诗第一段，朗读自然段第三段二、。2. 将每次小组讨论后不能解决的问题收集起来，让学生在课外思考，为下节课的发言做好准备。第二课一、的教学要点继续朗读。二、 重点欣赏诗歌主要句子的深刻含义和重要的写作技巧。教学内容和步骤一、导入。课后阅读了大量资料以及上节课同学之间的相互交流和交流，对《蜀道难》这首诗一定有更深的认识和理解，产生了许多新的见解。不过肯定有很多问题想不通，想不通，所以这节课全班一起讨论，大家一起进步。二、阅读和背诵。1. 请个别学生检查第一段自然段的背诵。2.全班一起阅读二、的第三段。三、全班讨论交流。根据上节课的小组讨论，全班的讨论和交流方式也应相应改变。大致有两种情况：一种是各组代表按照老师分配的题号向全班一一汇报（告诉答案或提问）。二是课堂上的每个学生都不需要受到顺序和形式的限制，可以对问题提出自己的问题或意见。

活动方式： 学生：按顺序或随意提出自己还想不通的问题，或对某一问题提出自己的意见，班上其他学生可随意、非正式地提出意见（或同意或不同意） . 并认真做笔记。师：首先，组织学生讨论交流，注意随时调整讨论交流的气氛，对所有问题给予更准确的回答或明确的陈述。有些问题的答案并不是唯一的，尤其是对某些句子意思的理解。有必要向学生解释清楚。只要学生说的有道理，就应该得到肯定。答案不需要整齐地标记四、来布置作业。1. 背诵三个自然段二、，熟悉全文内容。2.在课堂讨论和交流的问题中，找出你最感兴趣的一个，写一篇不少于700字的研究报告，并在下节课交流。参考题： 1、《蜀道难》诗的文体特征。2、探寻李白诗作《蜀道难》的背景和目的。3、从《蜀道》看李白的浪漫诗风。4、李白诗体与杜甫诗体的比较。5. 诗中有几个典故，作用是什么？6.开头用三个感叹词的目的是什么？7. 全文的情感基调是什么？8. 主句在全诗中出现了3次。效果如何？9.全诗夸张。10、全诗的情感语境是如何一步步发展的？11.这首诗的哪些情节体现了诗人奇特的想象和大胆的夸张？12、如何体现李白的政治远见？第三课教学要点一、充分领会《蜀道难》深刻的思想内涵和精彩的艺术特色。政治远见的体现？第三课教学要点一、充分领会《蜀道难》深刻的思想内涵和精彩的艺术特色。政治远见的体现？第三课教学要点一、充分领会《蜀道难》深刻的思想内涵和精彩的艺术特色。

二、 继续品味《蜀道难》语言的壮丽，欣赏作者博大的胸怀。教学内容和步骤一、导入。李白是一个伟大的历史人物。在我们今天看来，他有很​​多优点，但也有很多不足，这在他的作品中都有体现，也有一些不尽人意的地方。希望通过对这首诗的学习，对这位历史人物及其作品有一个全面的了解，并二、查看全文朗诵。（检查方法和之前一样）三、组织交流。交流方式可先小组交流，再择优交流，再进行全班交流；也可以直接和全班交流，谁想说话就说。这样，一方面可以锻炼学生的勇气，另一方面也可以培养他们学习的积极性和主动性。学生：交流。师：要及时肯定学生交流中的闪光点，及时指出交流中的错误。四、 布置作业。预览“将进入葡萄酒”。参考资料 剑阁府洒石喷亭，汹涌雷鸣。派美女（指朋友）去这里，什么时候回来。期待你的丈夫，我很平静（疲惫），我很漂亮。如果明月是江西人，他和君良香（佟“香”）对酒念念不忘。见残丛路送朋友去蜀，崎岖难行。山起于人面，马长于云。跌宕起伏要定，不用问君平。注：此诗作于天宝二年（743）李白派友人到长安蜀。君平，西汉人，燕尊，字君平，隐居，隐居。最后两句是为了谋生。告诉你的朋友，官方地位已成定局，你不必去算命。