【小编为】幼儿园教师招聘考试教案（二）(2)

活动流程：

一、 优美抒情的音乐稳定孩子的情绪，为进入散文所描述的世界做好情感准备。

二、 展示熟睡的小女孩的图片，引导孩子观察。1、在旋律教学闭眼游戏中展示图片。问题：你看到了什么？（暖风吹来，小姑娘甜甜地睡着了。）

2、 小女孩做了一个五彩缤纷的梦。她做了什么梦？请闭上眼睛考虑一下。（播放音乐）

3、谁会说，你觉得小女孩做了什么梦？（孩子们说得很全）

三、欣赏散文：

（一） 用问题来理解散文的内容。

1、 刚才，孩子们都猜到了小女孩的梦想，小女孩做了什么五颜六色的颜色？我们来听听散文《七彩风》。”

2、 孩子们从整体上欣赏和感受散文诗的意境之美。

3、 问题：“你听了散文后感觉如何？

（二） 用画来理解散文的内容。

1、老师用毛笔绘画激发孩子的兴趣，引导他们再次欣赏散文。

2、 问：“散文里有什么颜色的风？各种颜色的风吹到不同的地方会是什么样子？”

（三）再次欣赏散文，进一步理解散文所蕴含的情感。

1、七彩风好美，大地也美。我们闭上眼睛静静地听着散文，想着散文中的大地。

2、 小女孩睡着了，做了一个五颜六色的梦。七彩风轻轻吹过，还能吹到哪里去？请来，吹出五颜六色的风。你想吹哪里，会变成什么颜色？”（孩子们畅所欲言）

三、 孩子们自由画画。

风中有这么多颜色，现在请用画笔画出你想到的五颜六色的风。

效果分析：

本次活动以“梦想”为主线，在“幻想曲”的氛围中，引导孩子感受散​​文之美，感受大自然的奇妙。

优美舒缓的钢琴曲为孩子们准备了情感铺垫，活动的第一部分紧紧围绕小女孩展开。“你看到了什么？” “你觉得小女孩做了什么梦？” 开放的问题和轻松的对话。从孩子喜欢、想说、容易说的内容开始。方法符合孩子的年龄特点。在活动中，他大胆地表达了自己的想法和观点，思维活跃，想象力丰富。

活动中设计了三个鉴赏，三个鉴赏一个一个，一个一个，一步一步，孩子们也充分发挥了自己的主动性，积极调动了自己的生活经历，在自然放松的状态下，理解散文的内容并感受它。散文的语言和意境。第二次欣赏，采用了毛笔绘画，新颖的手法一下子抓住了孩子们的注意力。通过“刷”，风吹过的形象，呈现出诗中所表达的美。让幼儿看风景，听诗。风景与语言的结合，让孩子从视觉上感知风之美、风之多彩、散文诗之美。

最后的自由图为孩子们的想象力提供了很好的表达方式。通过各种形式的欣赏，这个时期的孩子们，脑海中逐渐浮现出风的形象，有了表达事物的欲望。教师引导孩子们及时讨论、画画，取得更好的效果。内容得到了很好的扩展。

在整个活动过程中，老师始终以引导者、支持者、参与者的身份帮助孩子，引导孩子动动脑筋，注重与孩子的情感交流，实现师生互动。

幼儿园中班教案《风》6

一、活动目标

1、帮助幼儿体验诗歌所蕴含的美，提高对语言美的感知。

2、 引导幼儿理解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“清凉”等词的含义。

3、 通过鼓励孩子大胆自信的说话，激发孩子想象力的丰富性、思维的发散性和独创性，增强自信心，建立积极的情绪。

二、活动准备

1. 材料准备：多媒体教具一套，单词卡若干，树、花、草头饰若干。小型风车和能产生风的工具，如小风扇、纸、手电筒、电风扇、小气缸等。

2.知识准备：幼儿已经知道什么是空气；已经做过空气循环的实验，空气有重量，空气有压力。

三、活动流程

活动一：风从哪里来？

1. 让幼儿在脸旁用纸（或扇子）扇风以产生风，知道空气运动可以产生风。

2.让孩子玩转动小风车的游戏，了解风的大小与气流的速度有关。

3.引导孩子相互交流：“我们怎样才能产生风？” 鼓励孩子们用不同的方法让周围的空气流动并产生风。

活动二：诗歌鉴赏——风在何处

1. 邀请幼儿观看多媒体教具，引出主题。

2.教师利用多媒体教具配合音乐朗诵诗歌，富有感染力。

3.用讨论的形式帮助孩子理解诗歌语言。

（1)风在哪里？诗中有没有人回答这个问题？

（2)风在树上，它的枝叶长什么样？（让孩子说“翩翩起舞”，“来回摇晃”……）

（3) 风吹过花，花会怎样？（频频点头）

（4) 风吹过草，草会怎样？（颤抖、点头、弯腰、鞠躬……）

（5)风来了，给春夏秋冬带来什么？

4. 邀请孩子讨论：冯还和谁交朋友？（帆船、风筝、风车、花裙、云彩……）

5. 让孩子们操作图片和背诵诗歌。教师引导幼儿把握诗歌的情感基调。

高水平：根据诗歌的背诵创作诗歌。

中级：孩子可以自己阅读小书，学习背诗。

低级：阅读和操作图片，并说出散文诗中的几个主要词。

活动三：诗歌表演

1、指导：请老师做“风”。孩子们将带着树、花、草的头饰进行表演，伴随着轻快的音乐，朗诵诗中优美的句子。.

2、仿儿歌合辑。带孩子出去观察风来时天空和陆地上各种物体的变化，鼓励他们大胆思考这些变化是什么样的，引导他们学会用诗歌表达。

四、各个领域的渗透

艺术：教幼儿如何跳“绕风车”，用肢体语言帮助幼儿感受

受空气流动影响；想象一下“风起时”的画。

科学：做空气流动的小实验。

五、生活中的渗透

当我们吹气时，带幼儿出去观察周围环境的变化。

六、 环境渗透

发布对比图片，显示被风吹过的动物的变化。

七、 家庭渗透

让家长引导孩子在有风的时候观察家中事物的变化，和家长一起做“风”流动的实验。

活动目标：

1、理解诗的内容，感受诗的优美意境。

2、学会带着感情背诵诗歌。

3、 充实的话：轻舞，频频点头，轻轻摇晃。

活动准备：

1.风如何给自然带来全年变化的图片。

2.儿童读物

3. 带领孩子走进大自然感受风的存在，观察风吹过花草树木的样子，并用相机拍摄

指导要点：

1.活动重点：懂诗，感受诗的美好意境

2. 活动难点：了解风与四季的关系

3.导引点：通过观察图片和视频资料，引导孩子观察、体验、运用生活体验去理解诗歌的内容，感受诗歌的意境

活动流程：

1.猜谜语，引起兴趣。

抓不住它的身体，看不见它的影子。

树枝小的时候摇一摇，大的时候推到屋子里

2. 观察讨论并理解经文。

（1）播放花草被风吹的视频。问题：

你看到风了吗？风在哪里？你怎么知道？（引导孩子观察树、花、草的动态。风一吹，树、花、草长什么样？他们说什么？

老师总结：风在哪里？树说：当我的枝叶轻舞时，是风在吹。风在哪里？花儿说：我花时常点头，是风在吹。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻颤抖时，是风在吹。

理解词汇：轻舞、常点头、轻摇（启发孩子用动作表达）。

（2）结合一年四季风给大自然带来变化的图片，引导幼儿观察和讲述，理解诗的最后四段。问题：

春天的风是什么？它给地球带来了哪些变化？

夏天是炎热的季节，风会给人们带来什么？

秋天是收获的季节，它会收获什么？风一吹，空气中会飘出什么香味？冬天的风是什么？他给地球带来了什么？

（每次孩子观察和讨论一幅画时，老师用诗中的语言做一个总结。）

（3）请小朋友充分欣赏原声诗的朗诵，领略诗的语言美和意境之美。

3.学习背诵散文诗

（1）老师感性背诵，孩子们欣赏。请观察和聆听老师背诵时老师的表情和声音

（2）老师和孩子一起背诵诗歌，引导孩子用自己的声音、表情、动作来表达诗的美。

（3）听录音，轻声朗读。

（4）结合少儿读物，独立朗读。

4.讨论：风在哪里，会给人们的生活带来什么变化？

评价要素：

是否理解诗的内容，感受诗的优美意境。

活动建议：

尝试在扩展活动中创作和表演诗歌。风在哪里

风在哪里？树说：当我的枝叶轻舞时，是风在吹。

风在哪里？花儿说：当我花频点头，是风在吹。

风在哪里？草儿曰：身轻颤，则风起。

风在哪里？风就在我们身边

春天，他吹绿了大地；

夏天，他带来凉意；

秋天，他飘着果香；

冬天，他带来了银色的衣服。

幼儿园中班教案《风》7

活动目标

掌握20-30m追跑的基本要领，能够灵巧地与同伴一起玩耍。

活动准备

风与花的征兆；在活动前让孩子们知道一些花的名字。

活动程序

引导孩子自由选择凤儿和花的角色，并按符号分组，每人10人左右。

提醒孩子注意游戏规则。花儿到达终点后，就不能再追了，追的时候注意安全。

活动评价：

年幼的孩子对体育教育更感兴趣，他们的跑步能力得到了很好的发展，也能遵守游戏规则。少数孩子反应较慢，需要更多练习。

活动分析：体育活动确实是幼儿最喜欢的活动。孩子们的积极性一直很高，他们的身体素质也通过体育活动得到了加强。

幼儿园中班教案“风”8

活动目标：

感悟和理解幼儿句子结构的兴趣，学会逐行阅读幼儿。

主要难点：

体验孩子的意境之美。

活动准备：

少儿读物《风草虫》，教学电子资源《风草虫》

活动流程：

一、 老师播放轻柔的音乐，让孩子们猜位置，表达感受。

1.听着，在这样的音乐声中，我们似乎在那里？你似乎看到了什么？

2.今天我们一起走进草地，了解风、草、虫。

二、 请孩子们打开童书，欣赏童谣图片。老师会背诵童谣，孩子们会听和理解童谣。

1.你在屏幕上看到了什么？这张照片给你的感觉如何？为什么？

2.草丛里的虫子在哪里？请仔细看图片。

3.你在童谣中听到了什么？你最喜欢哪句话，为什么？

4.为什么草和昆虫会移动？我在哪里可以告诉？

5.是风先动，草先动，还是虫先动？

6.播放CD，让孩子听，学习节奏，并随着CD背诵童谣，提醒他们用轻柔的声音背诵，兼顾节奏和语调。

三、 邀请孩子站起来，一边唱童谣一边自然摆动身体，鼓励他们用不同的动作来表现风和风的特点。