基于基础护理学教学工作探究护生实践技能的提高

本文以护理基础教学工作为探索提高护生实践技能的基础，为基础护理论文集和基础护理与实践教学论文集。

护理基础论文参考：

摘要：要想成为一名优秀的护理人员，必须具备良好的实践技能，才能为患者提供优质的服务。因此，在新课改背景下开展基础护理教学时，应着力促进护生实践技能的提高，不断采用新的教学方法基础护理教案后记怎么写，以达到提高学生实践能力的目的。PBL教学法是一种非常好的教学方法，可以有效提高护生实际护理技能和技能运用能力，在基础护理教学过程中可以大力运用。本文以比较的方式探讨了PBL教学法的优点和作用。

【关键词】： 基础护理 护生 实践技能提升

中国图书馆分类号：G712 文献识别码：A 文号：1003-9082 (2017）10-0146-01

护理工作对从业者本身的要求非常高。他们不仅要掌握基本的护理理论知识，还要具备良好的实践操作技能。这是衡量护士是否胜任本职工作的最直接方式。护理工作主要针对患者在医院进行的综合工作质量，关系到患者的生命健康，影响患者的生活质量。因此，实践教学在基础护理教学中占有十分重要的地位。高职教育要培养的是具有必要的理论知识和较强的实践能力的技术型和应用型人才，现阶段护理基础教学最显着的特点之一是教学内容的实用性不断提高。因此，可以采取哪些措施使学生在教学过程中掌握基础理论知识的同时，也提高应用这些理论知识解决实际问题的能力，成为现阶段基础护理教师面临的一个关键问题。本文作者是在多年实践教学的基础上进行教学。我们以经验为分析研究的基础，不断调整传统的实践教学方法，探索和应用多种新的教学方法，取得了不同的成果。选择了PBL教学法，而最终的研究结果表明，这种方法能够激发学生学习实践技能的兴趣，大大提高了学生在实践中运用的能力。具体分析及报告如下。

一、对象和方法

1.研究对象：本文以14级专科护生为研究对象。从中选出护理4、5两个班，分别设观察班和控制班，以每班学生人数计53名学生中，两班学生入学时的成绩差学校不明显。

2.研究方法：两个班在教学过程中采用不同的教学方法，但两个班的教学计划、大纲和课时相同。控制班学生采用传统教学方式，观察班采用PBL教学法，具体内容如下：（1）提问。在教学目标的指导下，教师问了一系列相关的问题，也提出了相关的信息；（2）自学阶段。学生分为不同的组，每组根据老师提供的参考资料查阅相关资料和资料，以及通过讨论形成书面材料；（3）课堂交流阶段。这里在一个链接中，教师应鼓励学生积极讨论他们提出的问题。每个学习小组根据手头的信息进行小组讨论，然后与其他小组分享，然后确定最终的讨论结果；（4）总结阶段。每组派代表讲解组准备的相关材料，师生讨论结果的正确性并总结[2]。然后，让全班参与修改和总结成绩的改进 进来，把最后的成绩整理给老师评价。总结阶段。各组派代表讲解本组准备的相关资料，师生讨论结果的正确性并总结[2]。然后，让全班参与修改和改进成绩的进来，把最后的成绩整理给老师进行评价。总结阶段。各组派代表讲解本组准备的相关资料，师生讨论结果的正确性并总结[2]。然后，让全班参与修改和改进成绩的进来，把最后的成绩整理给老师进行评价。

二、结果

1. 问卷调查结果分析：通过问卷调查了解观察班学生对所用教学方法的看法，采用匿名调查的方式。共发放问卷53份，回收53分，回收率为100%。调查结果表明，通过采用PBL教学法进行教学，可以有效激发学生的学习兴趣，增强学生的自学能力、分析和解决问题的能力，使学生对所学知识牢牢把握。 ，也可以帮助师生建立良好和谐的师生关系，非常喜欢这种教学方式。

2.考试成绩分析：为了能够了解不同教学方式的最终成绩，在教学活动结束后对学生进行相应的考核，以掌握学生对理论知识的具体掌握情况. 对两个班级的试题统一命题，制定专业教师统一评分。在对学生实践知识应用能力的考核中，采用统一的考核标准和统一的考核措施，防止出现不正确的信息和数据。然后必须有专业的老师，对评估过程和评估结果进行统计、分析和研究，结论是观察班的平均成绩优于对照班，说明PBL教学法可以提高基础护理的教学效果。实践教学具有很大的探索和改革潜力。在素质教育大力推进的这个阶段，培养更多具有实用价值的人才是符合当前发展目标的。因此，我们需要立足于传统的教学方法。需要不断整合新的教学方法，寻找最佳解决方案。培养更多具有实用价值的人才，是符合当前发展目标的。因此，我们需要立足于传统的教学方法。需要不断整合新的教学方法，寻找最佳解决方案。培养更多具有实用价值的人才，是符合当前发展目标的。因此，我们需要立足于传统的教学方法。需要不断整合新的教学方法，寻找最佳解决方案。

三、讨论

素质教育新背景下，教育教学要注重学生的全面发展，即在实际教学过程中，不仅要学生熟练掌握基础理论知识，还要注重学生的全面发展。学生实践能力的培养。当今社会在发展过程中，大力推进素质人才的培养。对于护理学校来说，提高学生的实践技能是重中之重。因此，作为一名护理教师，一定要根据自己的教学实践经验，打造贴近岗位要求的学生，在日常教学活动中，不断锻炼运用知识解决实际问题的能力，不断挖掘护理本身的艺术潜力。 , 从而更好地改进基础护理教学。只有这样，学生才能得到提高。实际工作水平和能力。

本文着重比较传统教学方法与全新教学方法的效果，结果表明，使用全新教学方法可以有效提高学生的实践能力。文章主要分析了PBL教学法的应用，提出该教学法的优点：一是有利于提高学生的语言表达能力和团队合作能力。这种教学方法主要是提出问题为核心。在教学活动过程中，教师应引导学生多渠道提出自己的问题 收集资料后，进行小组讨论，有助于学生克服胆怯、害羞和恐惧，提高语言表达能力和沟通能力，帮助他们建立自我-信心。第二，这将有助于加强学生的合作意识和团队合作精神。提高学生综合素质的能力，有利于培养学生的创新思维能力，有利于提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。在这种教学方式下基础护理教案后记怎么写，将改变学生被动学习和思考的习惯，在学习活动中更加主动，同时帮助学生理解和掌握基础护理知识，提高学生运用所学知识的能力。学会了解决护理工作中的实际问题。此外，这种教学方法的实施有利于提高学生对学习实践能力的提高的正确认识，

参考

[1] 李玲．案例教学法在《基础护理学》实验教学中的应用[D]. 福建医科大学，2012.

[2] 高华．高职护理“基础护理学”教学中行动导向教学模式的构建与效果评价[D]. 中南大学，2012.

以上结论：本文适合基础护理专业、基础护理专业的本科毕业论文、实习和教学，以及基础护理论文开题报告和相关职称论文写作参考资料。

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