2016下半年教师资格证考试拼音的复习(一)

拼音复习（一) 教学目标：1、复习声母和元音一览表。2、复习巩固汉语拼音，区分近声母和韵母；舌音平缓倾斜；前面和背鼻音。教学过程：一、背诵辅音和元音表。（课后默写）二、巩固汉语拼音。1、区分相似的辅音，告诉他们他们的辅音是什么（1）pq 朋友，绿色，跑步，光，侧...（2）ɡ-kh 口渴，喝酒，哭，空，鼓，鞠躬...（3）区分nl总评（一）第二个问题（补充：暖和软）2、区分平舌和翘舌音。（1）zh-zc-chs-sh（总评（< @一） 第一个问题)) 3、靠近ɑn-ɑI形的云木半，欢，莲，童，怪ui-iu球，九、追4、前后鼻ɑn-ɑnɡen-enɡin-inɡ（总复习（一） 第三题） 补充：in：Qin、Lin、Jin、Jin、Min、Pin、Xinɡ：Jing、Qing、Xing、姓、Jing、Qing、Ming、Jing、Yingen：什么， true , Sen, Fan, Question, Root, Very Enɡ: Peng, Throw, Sound, Cheng, Cheng, Neng, Zheng. 5、综合练习复习(一）第四题拼音复习(二）) @> 教学目标：1、 能够正确拼读音节，尤其是对音节和三针音节的整体识别。2、复音字复习。教学过程：一、正确拼写和发音音节，区分整体识别音节，二拼音和三拼音1、 复习16个整体识别音节，并要求一个人朗读。

2、二法术和三法术的区别，要看是否加了中介。例如：画、简、长、清、向、秋3、正确拼写音节，注意：（完成总评（一）前两题6、7 ) 二、@ >复习和弦1、 显示和弦复习长、地、哲、得到、种类、唯一、感觉、时、空2、、一般复习(一）@ >问题52、根据人物：（1）妈妈唱得开心（）。（2）这片土地（）长满了青草。（3）小松鼠睡觉了（））。（4）空气（）很潮湿。（5）乌鸦不能喝（）水。（6）有各种各样的（）花在花园里。(7） 松鼠用尾巴当被子。识字写作教学目标：1、复习笔画、笔顺、框架结构。2、 区分谐音字、相似字、错别字。教学过程：一、复习笔顺规则：1、先横后竖，先shift再按，从上到下，从左到右；从外到内；先在中间，然后在两侧；先内后密封。2、 按笔画顺序书写。桃、绿、字、弓、重、黑、片、比例，为二、复习结构、笔画。1、 结构要对称：上下左右，三中下，左中右，半围，全围 2、 数笔画中最少的两笔。3、

亮、侧、声、惊喜、甜、暖、泥、饭、敏、玖、谁、看、能、孩子、夏天、外貌、呐喊、提问、姐姐、欢迎、诗句复习内容：文字变形填充在空白处，连线组成句子，照原样写句子，看图片补充句子复习教案怎么写，阅读文本片段回答问题。复习目标：熟练掌握课文内容，并能灵活运用；加强句号是一个完整句子的标志；初步培养学生阅读句子的能力，我知道这是一个流畅的句子。复习时间：一节课复习过程：一、文字变形填空1、蓝天、树林、小河、泥土是_____、_____、______、______家。2、

3、小宇不怕______。4、有的冰花像______，有的像叶子，有的像牡丹。指导意见：根据正文内容，稍作改动。它不是文本的原始文本。多读读看是否和书上的意思一样。二、 看起来，行连接起来形成一个句子，并添加了标点符号。到处都是小鱼游来游去。怀素在水里的青草边写字，真的很认真。你去过东方明珠塔吗？指导意见：一起读句子，看句子是否流畅，是否符合常识。二、 按原样写句子。例子：大海，大海就像一个摇篮。1、树林里的蘑菇。2、窗户上的冰花。3、 第十五个月亮图像。指导意见：一定要读例句，照原样写句子。三、 看图补句（图略） 飘在天上。远处有。并且在草地上。. 指导意见：理解图，不能写图上没有的东西。四、 阅读《北风与小鱼》片段，完成作品。北风在吹。它吹在草地上，草地变色了。吹向梧桐树，梧桐树已经落叶了。它吹到鸟身上，鸟就躲进了窝里。1、 这一段有一句话。2、北风吹来，和。3、那只鸟被北风吹怎么样？用“”来画出相关的句子。一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力不集中。要想取得好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。

良好的课堂教学组织是一堂好课的重要保证，也是衡量一堂课成败的重要标准。课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师应该如何在课堂上组织学生，让他们在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我在一年级组织课堂教学中的一些想法和做法： 一、激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。大家都知道“兴趣是最好的老师”。可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，可以调动学生的学习积极性。一年级学生很难集中注意力。他们刚刚踏入校园进行正式学习。先给他们定规矩，奖惩分明，用好前半节课，下半节课做练习或游戏。教学内容不要安排太多，以免学生精疲力竭，不仅学不到自己想要的东西。知识也降低了他们在下一堂课学习的热情。教师要从学生的实际情况出发，从教材入手，努力寻找能够激发学生学习兴趣的切入点。我们可以制作一些小奖品，比如小红旗、小红花等鲜艳可爱的东西。上课前，你可以这样说：” 你觉得老师带来了什么？你喜欢它？如果今天谁坐在课堂上，说话最积极，不做小动作，不窃窃私语，老师会给他奖励。比比看到了，今天的小红花谁能拿到。“用学生的竞争心态来调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松愉快的学习环境。课堂形式单一，容易造成学生身心疲劳，分散注意力。针对这种现象，我们必须想办法设计灵活的教学活动。如：小游戏、小表演、猜谜、小活动等课堂环节可以吸引学生对课堂的注意力。而且，最好根据每堂课的内容设计一些小活动，一石两用。当学生注意力不够集中时，可以使用一些预先设定的密码来组织教学。同时，要求一年级教师具有较强的适应能力和课堂驾驭能力：一年级学生年龄小，自制力差，容易情绪化。即使是很小的事情，也常常让他们兴奋很久，行为举止出众。：拍桌子、砸铅笔盒、大喊大叫、拍手、离座跳等。因此，教师应及时改造或制止突发事件的出现。三、老师在讲课时应该使用幼稚的语言。一年级的孩子和大学生不同，只要老师明确要求，他们就能够自制，注意力集中时间短，做事有兴趣。比如连接题，如果老师说让我们玩一个“找朋友”的游戏，好吗？学生听了肯定会感兴趣。如果学生犯了错误或没有找到朋友，老师会说：哪个孩子愿意帮他？“学生们一听就觉得很亲切，很喜欢听这种语气，只有老师用这种孩子的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。”

总之，你必须蹲下来和孩子们说话。四、适时的表扬和鼓励可以增强学生的自信心。每个学生都希望自己在老师眼中是最优秀的，一年级的孩子也不例外。他们最喜欢听到老师的表扬。当他们听到赞美时，他们会有更好的表现。在课堂上，教师要及时表扬纪律严明的学生，以感染其他学生。当学生回答正确、完整时，老师立即对他们的表现给予肯定。你可以说“你真棒”、“你很好”、“你真了不起”、“你真聪明”、“你真好”等等，为了激励其他学生，老师可以抓住” 机会说：“还有谁能像他一样说？” 如果回答错了，他也应该给予鼓励，比如“坐下考虑一下，下次你可以做到”等。用“鼓掌”或“送小红花”来鼓励他们，所以让每个学生都能感受到希望和鼓励，体验成功的喜悦，感受到自己是学习的主人，增强了学习的信心和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是一堂好课的先决条件。教师只有在教学中提高教育教学素养和实践总结，才能更好地把控课堂，做到最好。最好的教学效果。谈如何提高一年级语文教学质量，仅供参考。一、 关闭拼音教学质量。一年级语文的教学重点是拼音教学，大部分时间都花在了拼音的学习上，这也是很多一年级语文老师最头疼的问题。

拼音是学生学习汉语的基础，是学生学习汉语的好帮手。拼音教学要让学生发音准确，认识形状，正确书写，并用图形帮助记忆。例如，在教首字母“a”时，可以做一个小叮当：“张开嘴a，a，a；一个小女孩练习唱a，a，a”，帮助学生记住。然后引导学生观察“a”的形状，“a”像一个小女孩的头，左半边像个头，右半边弯得像辫子。学生通过多种方式练习发音，体验发音要领。如：用小镜子自查发音，同桌互查，“开火车”练习发音，集体比赛等。二、 加强学生的识字和写作练习。在学生学习拼音的基础上，将拼音的方法传授给学生，让他们不再依赖老师教阅读，而是用拼音自学汉字。在扫盲教学中，要开展形式多样的扫盲比赛。如：同桌比例、组别比例、男生女生比例等。还要引导学生认识一些我们学过的单词，如广告、标语等，以巩固所学知识，加深印象，使学生的素养不断扩大。同时，要加强学生的书法练习，与扫盲教学相辅相成，密不可分。手写有利于提高学生的识字能力。在书法教学中，教师要强调书写姿势，对学生长期严格要求。久而久之，学生就会养成习惯。学生的写作姿势尤为重要。正确的书写姿势是书写优美文字的基础。因此，在教学过程中，教师不应忽视这个环节。教师要规范学生的书写笔画和笔顺，培养学生正确的读写姿势。教师要强调书写姿势，严格要求学生长期坚持。久而久之，学生就会养成习惯。学生的写作姿势尤为重要。正确的书写姿势是书写优美文字的基础。因此，在教学过程中，教师不应忽视这个环节。教师要规范学生的书写笔画和笔顺，培养学生正确的读写姿势。教师要强调书写姿势，严格要求学生长期坚持。久而久之，学生就会养成习惯。学生的写作姿势尤为重要。正确的书写姿势是书写优美文字的基础。因此，在教学过程中，教师不应忽视这个环节。教师要规范学生的书写笔画和笔顺，培养学生正确的读写姿势。

手写教学不仅要求学生抄书，还要记住他们的声音和形状，理解他们的意思。教师应允许学生经常听写，并不断提高他们的读写能力。更重要的是，教师应教会学生如何记忆字形，例如：用部首、减部首、比较来记忆字形，这将有助于提高学生的识字和写作能力。三、 加强学生的朗读练习。大声朗读有助于提高学生的识字能力，学生应使用拼音自读课文。传统的教学方式是教师带领阅读，学生跟随。这只会使学生形成依赖性，使他们无法独立学习。一定要改变传统的教学方式，转变教学观念，让学生自己读课文。应采取多种方式让学生通读和熟悉课文，如同桌朗读、组间朗读、男孩女孩间朗读等。这样可以激发学生大声朗读的兴趣，提高他们的识字能力。四、加强学生用词分组、用词说、写词练习。对于刚入学的一年级学生来说，词汇量较少，语言表达能力较差。教师在教学过程中要不断加强学生的构词、口语和写作练习。在学生学习生词的基础上，让他们练习生词组词。鼓励学生用一个词来组合多个词。同时，选择自己喜欢的单词练习说一个句子并写下来。这样做可以丰富学生的词汇量，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力奠定基础。

一）2@> 加强学生图文写作的练习。读图和口语、写字练习有助于培养学生丰富的想象力和创造力。教师应引导学生说一个意思完整、表达清楚的句子，并写下来。这有利于学生发挥丰富的想象力和创造力。最后需要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要深入了解教材内容，理解教学大纲，精心备课，精心设计教学流程，有计划、有步骤地讲好每一节课。步，有目的的方式。十分钟需要质量。在教学过程中，保持学生的专注，注意教学内容的紧凑性，并注意教师口头表达的艺术性。学完一个单元后，必须对该单元进行一次测试，及时了解学生对所学知识的掌握程度，以进行弥补。鼓励学生在学习上取得进步复习教案怎么写，培养他们的学习兴趣。只有这样，学生才能从无意识的学习转变为有意识的学习，才能在学习中取得进步，提高一年级语文教学的质量。一句话：爱心+耐心+细心做一个好的启蒙老师不容易！鼓励学生在学习上取得进步，培养他们的学习兴趣。只有这样，学生才能从无意识的学习转变为有意识的学习，才能在学习中取得进步，提高一年级语文教学的质量。一句话：爱心+耐心+细心做一个好的启蒙老师不容易！鼓励学生在学习上取得进步，培养他们的学习兴趣。只有这样，学生才能从无意识的学习转变为有意识的学习，才能在学习中取得进步，提高一年级语文教学的质量。一句话：爱心+耐心+细心做一个好的启蒙老师不容易！