【语文】32课《吃水不忘挖井人》教学过程(2)

四、想象意境，读成诵经——欣赏美，沉浸在幸福中。

1. 展示诗歌音乐课件，让学生领略诗歌之美。体验孩子们的快乐。

2.朗诵诗歌。

（现在，你面对的是美丽的海滩。你想成为诗中的孩子，去感受美丽的海滩，体验暑假的快乐吗？现在，请带着这份心情再读一遍这首诗。）

五、速成训练，拓展思维——延伸快乐

结合生活现实，谈谈让你感到快乐的活动。

（同学们，小作者在沙滩玩的过程中表达了自己的快乐，那你们还有哪些活动觉得快乐呢，我们来聊一聊吧。）

六、 独立工作，迁移能力

让学生选择他们喜欢的方式，并在活动中表达他们的快乐。（这是一个开放式作业。老师应该放手。学生可以画画或写诗朗读，甚至可以让孩子以唱歌或跳舞的形式表达自己的快乐。中文老师认为语文课应该把作业放在语文课文上。不过，我觉得每个孩子都是有思想的独立个体，都有个性化的表达方式。我们让他们在体验快乐的时候，用他们喜欢的方式自由地表达这种美和快乐？新课程强调学科的融合，我也相信所有的美都是一样的。只要我们给孩子足够的空间，他们将能够把诗歌变成流动的音符，把音乐变成五颜六色的图画，把颜色变成动人的诗歌。相信我们的孩子，给他们一个机会，他们会给我们一个美好的回报！）

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上海教育版三年级卷。2 15*《抗日女英雄赵一曼》教案

教案设计

教学目标

1 在阅读中独立认识“寇、难、县、酷、考、汉、士、狱”8个生词，并尝试用适当的方法理解“残忍、果断、催泪”等含义。预览中的单词，并积累单词。

2 能够正确、流利地朗读课文。理解文字内容，利用提示讲述赵一曼被捕后的英雄事迹。

3感受赵一曼爱国抗战的英雄气概。

教学重点与难点

教学重点

1 学习复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

2感受赵一曼爱国抗战的英雄气概。

教学难点

3 学习复述赵一曼被捕后的英雄事迹。

教学媒体

字卡、相应课件、图片

学生课前准备

预习课文，从学生的词句中通读课文，收集赵一曼的生平事迹。

教学过程

(一)揭露问题，介绍人生故事

1、老师的黑板：英雄

你认识哪些英雄？为什么人们称他们为英雄？（沟通）

2、 老师补充黑板：女主角赵一曼

（1)今天我们要认识一位女主角，她叫赵一曼。

（2)学生交流收集到的相关资料，介绍赵一曼。

3、 教师完成“抗日”专题，介绍抗日战争的历史背景，展示相关图片或观看视频。

4、阅读题

（二)检查预览，澄清上下文

1、开小火车读课文，要求：通读课文，读懂字的读音。

2、练习：

①寇()硬()县()抄()

冠（）根（）挂（）考证（）

②多音字：

邪恶的{重{看{

3、物理投影验证练习。

4、 强调“寇”字的形状和文中三个和弦字的读音。

5、 刚才我们开着小火车通读了正文，现在请你自己轻声阅读正文，然后用你自己的话来说说为什么人们称赵一曼为女主角，文中讲述了几个她的文章是什么？（学生交流老师总结脉络）

板书：保护队严守秘密，勇敢献出生命

（三)阅读中的理解，产品中的理解

1、 请根据黑板字从课文中找出对应的部分。

2、通讯：掩护团队（第2节）严守秘密（第3-10节）英勇死（第14节）

3、选择其中一项重点进行小组合作学习：

现学习建议：

《保护团队严守秘密》学习小贴士：

阅读相应部分

形容赵一曼英姿飒爽的句子

圈圈关键词彰显赵一曼英雄气概

谈谈你的感受

《英雄死亡》学习小贴士：

阅读相应部分

说说赵一曼的遗憾？我希望什么？

学生分组学习，教师参观参与学习。

4、学生交流，老师来电

（1) 筛选组：

掌握赵一曼的语言：语气坚定...动作：举枪射击敌人

教师阅读

（也就是说，我理解赵一曼当时坚决的语气，通过朗读，我能体会到她为保护士兵而献身的英雄气概，已经把生死置之度外。）

(2)严格保密：

抓着赵一曼与敌人的对话朗读出来，老师补充道：战败后，日本投降回顾了当时审讯赵一曼的过程。

基于角色的学习伙伴阅读 - 表演阅读

（明白“大声”和“肯定”的意思，通过角色具体的阅读，更能感受到赵一曼的坚强意志，而不是说出当时的秘密。）

（3)英勇死：

填空：

女主赵一曼的遗憾是_______________，希望__________，希望_________。

教师朗读，学生模仿朗读

老师补充了赵一曼儿子的故事，结合遗书的内容，理解了“让人泪流满面”的含义。

（四) 攻破难关，重复文

1、阅读正文最后一段，引导情感阅读。

2、 学完课文，选出你印象最深的英雄事迹，按照老师的提示尽量重复同桌的内容。

暗示：

封面队：1935年11月的一天，赵一曼的军队被日军围攻。

严守秘密：抓捕之夜，敌人。

英年早逝：1936年8月12日，赵一曼在开往珠河的火车上。

3、同桌复述

4、个别交流（学生复述，老师及时评价指导）

5、 老师过渡：赵一曼与敌人战斗的过程中还有一个精彩的故事。还叙述了文本的第 11-13 节。请大家读一读，想一想为什么奶妈和敌人的侍卫都受到女主角赵一曼的影响？

操作说明：

有了前三件事的伏笔，再读正文第11-13节，抓住一个问题，加深了抗日女主人公赵一曼无畏的革命精神和无私的爱国主义情怀。

(五)总结布置作业

1、大声朗读全文

2、推荐学生阅读抗日英雄书籍，并根据三年级作文要求，写一篇读后《我心中的英雄》。

3、 刚才我们开着小火车通读了正文，现在请你自己轻声阅读正文，然后用自己的话来说说为什么人们称赵一曼为女主角，正文讲述了几个她的文章是什么？（学生交流老师总结脉络）

板书：保护队严守秘密，勇敢献出生命

排版设计

* 15抗日女主角赵一曼

封面队保守秘密，英勇牺牲

课程总结

主要是通过各种形式的朗读文字来感受赵一曼爱国抗日的英勇精神。

教学效果反馈作业示例：赵一曼斩钉截铁地说：“我不告诉你！”

妈妈（）说：“_____________________________”

小明（）说：“______________________”

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