【语文】32课《吃水不忘挖井人》教学过程

教学时间：

三个课时。

教学过程：

第一课时

一、 巧妙地设置了一个指南来揭示主题。

1. 同学们，当你得到亲人的照顾和朋友的帮助时，你该怎么办？即使在很长一段时间之后会发生什么？

2.今天，我们将学习32课“不要忘记挖井”。看完这篇课文，相信你会有所启发。

二、第一次阅读课文，发音准确。

1.学生用拼音自读课文，要求读准字音。

2. 指定并按名称阅读，并检查阅读。（正音：《风声》、《瑞金》、《沙洲坝》等）

3.一起阅读课文，要求阅读正确流畅。

4. 自由阅读课文，画出要掌握的生词，掌握生词的读音。

三、问题解决的介绍，整体把握。

1.自读题目，说说题目的意思。

2.仔细阅读课文，回答下列问题：

（1）谁不忘记挖井人？这个挖井人是谁？

（2）文中讲了什么？

3.毛主席为什么要带领士兵和村民挖井，村民又是如何表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入研究课文。

四、结合阅读和听力理解第一段自然。

1.你要按名字读多少句？

（1） 读第一句，（指一个）其他同学听说他说得对，画上表示位置的词（“瑞金”和“沙洲坝”）。

（2） 读第二句，其他同学听。画出地点（“江西”）的字。

（3）练习口语：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三​​个地点的关系。

2.老师讲了背景，同学们认真听。

在江西瑞金，毛主席发动群众，依靠群众建立红色根据地，带领群众闹，解决解放问题，为劳动群众谋幸福。在此期间片段教学教案怎么写，发生了许多鲜为人知的感人故事。下面是毛主席在江西的故事。领导革命时发生了什么。

五、 看了想结合理解第二个自然段。

1. 指定并按名字朗读第二个自然段，其他同学画几句。

2.毛主席住在那里看到了什么？写的是哪个句子？仔细阅读这两句话来思考这个问题。

（1）你从“很远”这个词看到了什么？（画出来）

（2）想象一下，没有水吃饭有什么困难？结合这两个句子想象一下。

（3）毛主席会怎么想？

3.那么毛主席是怎么做的呢？阅读第三句话，谈谈它。

（1）“铅”是怎么做的？把字放在上面。

（2）想象一下，挖井要怎么参与？

4.毛主席为什么要带领士兵和村民挖井？（处处为人民着想，解除人民的苦难）

总结：这个自然段共有三个句子。前两句说毛主席挖井是因为沙洲坝没有井，草稿跑到很远的地方去采。后一句说毛主席带领士兵和乡亲挖井。朗读这句话的时候，读一下刚才画的单词，体会这两个句子的先后顺序。

5.看图，这是挖完井后的激动，终于可以喝到清凉甘甜的水了：

（1）毛主席他们在干什么？

（2）想象一下他们之间会说些什么？（练习口语）

过渡：毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的人是怎么做的呢？

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三年级汉语“夏日海滩”教案模板

教案设计

小学三年级语文《夏日海滩》教案模板1

教学目标：

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱自然、热爱生活的热情。

2、用“读文章、想图”的方法，想象诗中描绘的意境，感受夏日沙滩的美景，深刻体会孩子们快乐的暑假生活，体会对生活的热爱孩子们。

3、 能听懂词句的意思，理解诗句的意思，培养学生的自学能力。

4、能够感性地阅读和背诵诗歌。

教学重点：

想象诗中描绘的意境，感受夏日沙滩的美景，深刻体会孩子们快乐的暑假生活，体验孩子们对生活的热爱。

教学准备：

多媒体课

教学时间：

2小时

教学过程：

一、创设情境，引入新课——感知美

1、《小女孩赶海》这首歌是在哪里播放的？(盛达海滩)你去过海吗？你见过海滩吗？请告诉你的同学你见过的海滩。

2、今天我们就来看看“夏日海滩”，欣赏夏日海滩的美景。

（黑板题目）

二、朗读整首诗，先知道大意——欣赏美，感受快乐。

1、（课件播放音乐，老师朗读课文）想想你明白了什么？

2、 接下来请大家自由朗读诗歌。你觉得你明白什么？你有什么问题？

3、 把你的感受告诉大家。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很开心）

4、 好美的沙滩，好幸福的孩子。如果是我们，该有多好！现在让我们在阅读中表达您的感受！把你的感受写进文字！（学生阅读课文，将课文理解为一个整体。）

三、质量问题难沟通朗读——品味美，体验快乐

1、 刚才同学们交换了自己理解的东西，你还有什么不明白的地方吗？

2、学生很难质疑。（老师整理题目，然后交流阅读重点题）

3、交流与阅读：（主要利用课件帮助学生理解，让学生通过反复阅读体验课文三段的精妙之处，品味课文的语言美和孩子们的快乐心情）

（1) 展示课件的第一部分，谁想大声朗读？他在阅读的时候，你的脑海中浮现出什么样的画面，用你的语言描述他。（让学生体验诗歌 描述美丽的风景）用美丽的语言描述夏日海滩）。当你看到如此美丽的海滩时，你有什么感觉？现在就让我们带着这样的心情来阅读本节吧！

(2)Transition; 孩子们，多么美丽的海滩，如果是你在这么美丽的海滩上，你会怎么做？

（3) 我们看到这些孩子在做什么？（展示第二部分的课件），女孩们阅读。

（4) 学生报告：（挖长河，筑坚固城墙，捡五彩贝壳，造出漂亮的房子、亭台、假山。）

（5)课件展示《挖一条长河，筑起坚固的城墙，捡起五彩缤纷的贝壳——贝壳，造出漂亮的房子、亭台、假山。你可以用横线画字改成另一个词？说一个——哪个词用得好？”（让学生体验这四个动词的生动用法）

（6)我做了这么多游戏，捡了这么多贝壳。如果是你，你会得到什么样的贝壳？请用“一些……一些……还有一些……”让我说说我捡到的贝壳是什么样的？

（7)如果你盖房子、凉亭或假山会是什么样子？（学生描述和培养学生的语言能力）

（8)如果你是一个在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是怎样？让我们带着这种心情来阅读本节吧！你经历了什么？

(9)(秀第三栏的诗)，这么美的风景，这么好玩的游戏，这时候能有什么样的心情呢？把心情放到第三栏吧，用你的声音！你在阅读过程中强调了哪个词？（有多少学生会回答）这两个“如何”表达了孩子们的心情？把这种心情带到这个部分。使用你的阅读再次表达了它！

4、为什么孩子们会感到快乐？请使用“因为......所以......”来谈论它。

5、 带着这样的心情，再来读一读这首诗。

四、想象意境，读成诵经——欣赏美，沉浸在幸福中。

1、 展示诗歌音乐课件，让学生领略诗歌之美。体验孩子们的快乐。

2、背诵诗句：现在，你面对的是美丽的海滩。你想成为诗中的孩子，去感受美丽的沙滩，体验暑假的快乐吗？现在，请带着这种感觉再来读这首诗，互相评价。

五、速成训练，拓展思维——延伸快乐

同学们，作者在沙滩上玩的过程中表达了自己的快乐，那么你们还有哪些活动觉得快乐呢，我们一起来聊聊吧。

六、 独立工作，迁移能力

选择您喜欢的方式来表达您在活动中的快乐。（可以画画，可以写诗，可以朗读……）

三年级汉语“夏日海滩”教案模板2

教学目标：

1、能认写5个一级新字，2个二级新字，能正确、流利、感性地朗读诗歌。培养学生的语言能力，激发想象力。

2、 在反复阅读的基础上，引导学生理解诗的主要思想，学会变词理解词的方法。

3、通过学诗，培养学生对夏天的热爱。让学生在暑假中体验生活的乐趣。

教学重点及难点：

1、通过变词学习理解词，让学生在暑假中体验生活的乐趣。

2、带着感情去读诗。

教学准备：图片、多媒体课件、实物展台。

授课时数：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习5个生词。

教学过程：

一、视频导入：

请学生观看大屏幕（多媒体夏季海滩的视频或图片）。你能用一句话告诉我你看完后看到了什么吗？今天，就让我们一起走进夏日海滩，学习这首诗词，看看这里的海滩是什么样子？

二、一读正文：

1.听老师朗读课文，注意生词的发音。

2. 自由朗读课文，告诉我这首诗写了什么？

三、学习新单词：

1. 以小组为单位，按照自己的方式阅读课文，然后交流小组学习生词的情况。

2.学生报告。

屈服：形声字屈服于屈服、委屈和一些小把戏。

挖掘：象形字的挖掘与挖掘

堆：象形字，堆，堆，堆，堆，堆，堆，堆，堆，堆，堆，堆，堆，堆，堆，雪堆

固：固执，但固执固执

强化、坚固、固化、顽固

造：形声字，造反造福造句

3. 做猜词游戏巩固生词。

四、大声朗读课文：

学完生词后，将生词放入课文中，让学生自由阅读课文。

第二课时

教学内容：1、 感性地朗读课文，理解课文内容。

2、课后完成练习。

教学过程：

一、 按名字读第一部分，其他同学看夏日海滩的图片。

二、 自由阅读第一节，告诉我你明白了什么？

三、小组学习第二节课。

1、先读这首诗。

2、 用变词的方法理解“挖、堆、捡、做”，比较哪个词用得好，为什么？

3、 告诉我他们在这个美丽的海滩上做了什么？

4、 你能根据诗中描写的风景，创作一个动人的故事吗？

四、 一起阅读最后一节，然后谈谈你如何理解“我们用沙子建造天堂”这句话。你能用如此愉快的语气大声朗读这一段吗？

五、一起读诗，感受暑假的快乐。

六、课后完成练习。

1、 去做吧。

（1)填词（此题学生可自由发挥）。

（金色）沙滩（坚固）墙

七彩（贝壳）开心（暑假）

（2)找朋友。

初升的太阳和长长的溪流

美好的时光，美丽的假山

（3)理解单词。

本题已在第二课中完成。

2、讨论。

（1)“暑假快乐”的文字怎么写？

（2)暑假想做什么？

七、 分配：

1、 徐工阁认真写出5个一流的生词。

2、试着把你的暑假生活写成一首小诗。

3、深情背诵这首诗给父母。

小学三年级语文《夏日海滩》教案模板3

教学目标：

1. 认识3个新单词，写5个新单词。

2.能够正确、流利、感性地朗读诗歌，理解诗歌的含义。

3.了解孩子们快乐的暑假，体会孩子们对生活的热爱。

重难点教学：

结合生活中的实际想象情景，感受夏日沙滩的美景和孩子们的快乐心情。

教学过程：

一、创设情境，引入新课——感知美

1.《小女孩赶海》这首歌是在哪里播放的？（盛大海滩）你去过海边吗？你见过海滩吗？请告诉你的同学你见过的海滩。

2.今天我们就来看看“夏日海滩”，欣赏夏日海滩的美景。

（这节课我用歌曲营造情境，激发学生的学习兴趣，与学生就我所见的海滩风景交换意见，将学生带入文章的具体语境，自然过渡到课文。学习自然而然，没有任何痕迹。）

二、朗读整首诗，先知道大意——欣赏美，感受快乐。

1.（课件播放音乐，老师朗读课文）想想你明白了什么？

2. 接下来请大家自由朗读诗歌。你明白了什么？你有什么问题？

3. 告诉大家你的感受。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很开心）

4. 好美的沙滩，好幸福的孩子。如果是我们，该有多好！现在让我们在阅读中表达您的感受！把你的感受写进文字！（学生阅读课文，将课文理解为一个整体。）

三、质量问题难沟通朗读——品味美，体验快乐

1. 刚才同学们交换了自己的理解，你还有什么不明白的吗？

2.学生很难质疑。（老师整理题目，然后交流阅读重点题）

3.交流阅读：选择自己喜欢的栏目，自由阅读。让我稍后再读给学生听。（主要让学生通过反复阅读感受三段课文的精妙之处，品味课文的语言美和孩子们的快乐心情

1)学生朗读一段时，出示第一段课件。

教师指导：他读书时你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话描述他。让学生用优美的语言感受夏日海滩的美景。当你看到如此美丽的海滩时，你有什么感觉？现在就让我们带着这种心情来阅读本节吧！直到所有的学生都很好地阅读了这一部分。

2) 在学生报告的第二部分，老师讲了；孩子们，多么美丽的海滩，在如此美丽的海滩上。如果是你在沙滩上，你会怎么做？

孩子们想象后，老师继续引导：我们看到这些孩子在做什么？学生汇报时：（挖一条长河，堆起坚固的城墙片段教学教案怎么写，然后捡起五颜六色的贝壳，创造美丽的屋后、亭后、假山。课件呈现第二部分的内容，交叉动词“ dig”、“pile”、“pick up”、“make”。让学生用其他词代替横线的词，说哪个词用得好？让学生体会这四个动词用得生动和生动。）模仿这一段。

在这一部分，我还设计了一些口语练习。

做了这么多游戏，捡到这么多贝壳，如果是你，你会得到什么样的贝壳？请使用“一些...一些...一些...”来谈论您选择的贝壳。它是什么样的？如果你建造了房子、亭子和假山，它会是什么样子？这不仅开发了学生的想象力，还训练了学生的表情，可谓一石二鸟。

此刻，同学们已经完全融入了在沙滩上玩耍的情景，老师可以继续问：如果你是一个在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是怎样？那就让学生带着这样的心情阅读本节将体验在沙滩上玩耍的乐趣。

4. 当学生朗读诗的第三部分时，老师问你在阅读过程中重读了哪个词？（有多少学生会回答）这两个“怎么样”是如何表达孩子们的心情的？带到本节。用你的朗读再次表达它！为什么孩子会感到快乐？请使用“因为......所以......”来谈论它。