牛头小学备课人：陈识字作品展示及教学过程(2)

三、 作业：新汉字书写五项教学要求：

1、引导学生发现使用反义词帮助记忆的方法。

2、引导学生发现歧义。

3、帮助学生掌握汉语拼音，为学习查字典打下基础。教学重点：生字背法、大写字母背法。教学过程：

一、“我会认的”

（1）让学生自己认读，遇到不认识的词，用拼音正确读出来。强调“瘦”和“丑”的发音。

（2）规律发现指南。这些词的特点是什么？（是一对意义相反的词。

（3）令人兴奋的识字乐趣。可以采用以下方法。师生比读：教师读“高”，学生读“矮”：教师读“胖”，学生读“瘦”。学生阅读：一个学生读“美”，每个人读“丑”。

以此类推，看谁反应快。游戏：请两位同学上台。老师说“高”，比较谁先指出“矮”。学生主要识别六个新字符。

(4)巩固识字。出示词汇卡阅读，启发记忆词汇的方法。

（5）扩展应用。学生会讲其他反义词。如：熟悉-生、冷-暖、重-轻、沉-浮、进-出

二、“我可以阅读”

3、

（1)导游发现。这几个词有什么相似之处？（每个词都有“打”字）谁能把每个词改成“打”的意思？

（2）阅读笔记。游戏：老师说“节拍”，学生开火车，每人读一个“节拍”字。

四、已经学过汉语拼音的同学，老师可以让同学们先读小写字母，再相应的认出大写字母。

1、寻找它。哪些大写字母和小写字母完全相同？

2、仔细看，相似的大写和小写字母是什么？

3、 剩下哪一对大写和小写字母？识别大写字母的指南。

4、背诵字母。

五、 我会读：这首童谣告诉我们，劳动和创造离不开手和脑，什么也做不了。只有动脑动手，思考和实践，才能把一切做好。

六、黑板设计：补充和修改

数据提供者：

以下是词典语言网编辑分享的《醉翁亭》教案设计。我希望它能帮助你。

教学目标：

1、 把握文章的结构，学习本文场景描写与抒情的自然结合，理解场景描写的作用。

2、 体会作者游山玩水的乐趣和与人玩乐的心情。

3、 学习掌握课文中常用的实体词、虚词、句法。

课本分析：

这篇著名的游记是欧阳修仁楚州知府所写。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“喜”是实质，写“醉”写“喜”。因此，在课堂上，一定要牢牢把握“幸福”的主线，引导学生体验文本如何用层层叙事语境围绕它。把握作者情感发展的脉络，也能顺利理清文章的结构。这种学习方式也有助于学生理解“醉”与“乐”之间关系的难易程度。

本文采用叙事、风景和抒情相结合的写作方式。有必要引导学生理解景物描写中所蕴含的情感，体会文中景物交融的艺术魅力。对作者情绪的理解可以说是学习的难点。在理解文本内容的基础上，要结合时代背景和作者被贬低的个人经历，体验本文所表达的政治理想和感伤的风景，驱散忧郁的复杂情绪.

这篇文章的语言很有特点。平行散句多为散文，但也有平行句，韵味十足，流畅优美，从容婉转。这篇文章还有一些千古流传的名句，如“醉汉之意不在酒，而在山河”等。因此，背诵和背诵是教学的重点之一。在朗诵中，体会作者的情感，积累重点内容词、虚词和名句。

教学理念：

《醉翁阁》是一篇优美的散文，要讲究语感和阅读的趣味，积累文言词句，通过背诵、自读、朗读示范，掌握“叶”和“R”的声调，而且理解本文的语言偏散相融，节奏变化万千。

本课程旨在在教学过程中循序渐进。先通读课文，解决文言知识问题，然后理解和欣赏文章内容。两人互相关心，相得益彰。阅读贯穿整个教学过程，以“醉”字为出发点，理解“乐”情。化繁为简，把握贯穿全文的主线——“乐”字，采用理解人和世界的教学方式，结合时代背景和作者被贬低的亲身经历，帮助学生体验“乐”的情感，作者的文笔蕴含着“乐于民”的政治理想。

教学时间：

两个课时。第一节课要求学生在预习的基础上，以背诵为主要教学方式，结合笔记，理清全文的主旨。师生共同总结本文的重点内容词、虚词和重点句型。

第二堂课，通篇阅读，把握文章结构，理解作者更复杂的思想和情感。

教学过程：

第一课时

一、 导入新课，查看预览。

今天我们要学习宋代大作家欧阳修的著名山水游记《醉人亭》。请告诉我你知道的欧阳修。

明确：欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫寒。他的母亲通过绘画教他如何阅读和写作。后考入进士，在朝廷任官。他支持范仲淹的政治改革。范被免职。欧阳修不顾个人利益，愤然写信训斥有关官员。他也因此被降职。《醉翁亭记》是他被贬为滁州（今安徽滁县）知府时所写。

历史上，欧阳修以奖励后来者着称。他大力扶持和提拔人才。宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏哲、曾功、王安石都是从他的学校出身，受过他的修养。

欧阳修是著名的散文作家，他的散文成就很高，他的诗歌、散文批评也有很高的成就。欧阳修也是著名的历史学家。《二十四史》中有两本是他编的，即