三语组《照片里的故事》习作指导课方案

让我们谈谈它并写下照片的故事。2、展示学习目标。二。展示照片，指导选材，请拿出自己的照片，听听老师的介绍要求。1.清晰展示照片的要求：明确照片中谁在做什么，在哪里？提醒：当时是_____（时间），我和___和___一起到达___，做___。________（谁）为我们拍了这张照片。2.学生之间的交流。每个学生都应该介绍他带到同一张桌子上的照片。游览，及时发现不同的代表照片。老师看过了，同学们带来了很多照片，每一张都是那么的漂亮可爱。此时此刻，请看照片，让我们穿越时空隧道，直到照片拍摄的那一天！看看当时发生了什么有趣的事情，一起来回看看。

三、回忆旧事，精彩再现1。看着眼前的照片，相信脑海中一定会浮现出难以忘怀的场景。与同学分享你的故事。除了明确照片的时间和地点外故事怎么写教案，还必须详细解释照片的内容以及可能在拍摄过程中发生的事情。例如，照片中有哪些人，他们在做什么？你也可以谈论在摄影过程中发生了什么，它是如何发生的，以及结果如何。简而言之，如果是你想说的，那没关系。2.四人一组交流，表达照片中的故事。老师 3. 注重展现给大家，接受师生的指导。一些学生一边表达一边出现在舞台上，老师引导并打电话。同时，老师组织大家点评，对要点一一点评，一定要强，并给出详细的改正建议。四、构思了开头和结尾，精彩的文章。每个人都很好地讲述了照片中的故事！可以看出，你对手的这张照片有很深的感情。那么，一开始应该怎么写呢？向学生介绍几种开始作文的方式：直白、追忆、疑惑、感性等。开头，对应的结尾应该是什么？请两位同学互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学可以提出意见，选出最好的。五、 明确确认意图，写下正文 1. 把我们刚才说的和想到的重新组织起来，形成一个简短的写作提纲。2. 展示写作大纲。3.根据写作大纲，写出优秀的片段。六、展示优秀的剪辑。简介： 照片中的故事真的令人回味无穷。我想同学们细致入微的描写会让我们的故事更有活力，更感人。然后在下节课，我们将共同努力，更好地表达优秀的故事。

【论文二：《照片中的故事》教学计划与反思】石元梅《照片中的故事》教学计划与反思教学计划教学目标：1、根据所选照片写出故事的由来. 2、能够清楚、详细地表达事物，表达自己的真实感受。教学难点：1、指导学生认真观看照片，回忆美好生活，利用教材进行学习。2、在实践训练中，体验亲情和友情，激发学生对生活的热爱。教学过程： 1.欣赏照片，兴致勃勃地导入。同学们一张张照片，记录着我们生活中的点点滴滴。每张照片都会有一个故事。请看看这些照片。课件展示： 图一：1949年10月1日，中华人民共和国成立，毛泽东在天安门城楼上向世界宣布“中华人民共和国成立”。图2-1997年7月1日香港回归祖国移交仪式 图三-2003年10月15日神舟五号载人飞船上的杨利伟 图4-8月8日北京奥运会开幕式, 2008. 看着照片，真的有太多回忆了。今天，大家带来了自己的照片，把你的照片展示给大家，让老师和同学们分享你的精彩故事，好吗？（好吧，那大家赶紧把照片拿出来听老师要求介绍）。二。

②介绍照片中的人物。③简单谈谈照片的内容。2. 分组展示并相互分享。每个学生都应该介绍他带给小组的照片。老师检查，及时发现了不同的代表性照片。指导学生梳理类别：家庭中值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日，“我”获奖，哥哥姐姐上大学，远方的亲人回家。难忘的地方：跟随亲友去名胜古迹、搬家、走亲访友难忘的童年趣闻：碰碰车、抓娃娃、吹泡泡、骑木马、踩三轮车. 师：刚才，老师看到了。同学们带来了很多照片，每个人都拍了很多照片。美丽可爱，此刻你选择最有意义的，与大家分享美好的回忆。三。追忆往事，再现它是不是一个好的选择？这一刻，请闭上眼睛，一起穿越时空，回忆照片中发生的故事。（原声带） 四。表达照片，指导练习1。看着眼前的照片，相信脑海中一定会浮现出难以忘怀的场景。要与他人分享您的故事，请自己选择一位同学，并与他一起表达照片中的故事。除了明确照片的时间和地点外，还必须详细解释照片的内容以及可能在拍摄过程中发生的事情。比如照片里有哪些人，他们在什么情况下在做什么，人物的长相和动作是怎样的？你也可以谈论在摄影过程中发生了什么，它是如何发生的，以及结果如何。

简而言之，如果是你想说的，那没关系。2. 学生自由组队，表达照片中的故事。3.专注于展示给大家，接受师生的指导。一些学生在物理投影仪上出现在课堂上。展示和表达同时进行，由老师的摄像头引导并拨号。同时，老师组织大家点评，对要点一一点评，一定要强，并给出详细的改正建议。五。构思开始和结束，让它成为一个精彩的故事。每个人都很好地讲述了照片中的故事！可以看出，你对手的这张照片有很深的感情。那么，一开始应该怎么写呢？向学生介绍几种开始作文的方法：直截了当、回忆、怀疑、感情等。有了开头，对应的结局应该是什么？请两位同学互相帮助，你说开头，他加结尾，其他同学可以提出意见，选出最好的。相机介绍了几种结束构图的方式：响应式、自然结束式、回味式等。六。明确意思并写出文字 1. 重新组织我们刚才所说的和所想的，形成一个简短的写作提纲。2. 展示写作大纲。3、根据写作提纲，用笔写出优秀的片段。七、展示优秀的剪辑。简介： 照片中的故事真的令人回味无穷。我想同学们细致入微的描写会让我们的故事更有活力，更感人。然后在下一节课，我们可以更好地表达优秀的故事。我们将在这里上课，再见！教学反思一、据说是口语交流的重点。在课堂上故事怎么写教案，我以自己的照片为例，一下子将学生的思想集中在这张照片上。

这时候，我形象地描述了照片的由来和当时的情况，因为学生们被好奇心驱使，对老师的表情充满热情。老师的照片故事具有指导作用。讲完照片的故事后，学生还将掌握根据时间、地点、事件发生的先后顺序来表达照片中故事的方法，然后让学生看照片并互相讲述。这样，让学生在熟悉的现实生活中学会交际，自然就会有说不尽的话，说不完的话。学生不仅口语流利，而且能用很多好词好句，为课堂增色不少。比如一个小男孩讲了一个在动物园里喂骆驼的照片故事，他利用炎热的夏天，自在，万千柳枝随风飘，静候佳话。高的。二、听力是口语交流中不可或缺的一部分。在这堂课中，我为学生设计了听故事的任务，即听后讨论、听后提问。这样，学生听得仔细，讨论到位，学生从交流中获得快乐。倾听的力量体现在讨论和问答中。三、思维是口头交流的升华。在交流过程中，指导学生进行问答。这个环节不仅培养了学生的口语交际能力，也培养了学生的思维能力。虽然这个问题很幼稚，例如：我想[第3条：

教学目标：1. 指导学生用构图的方法写出记忆中人物的故事。学生培养看图、回忆、把握情节和描述事物的能力。培养学生表达的自信心。教学重难点：概念图的学习与应用。教学过程：一、电子相册，精彩生活融入生活美好，每张照片都是一幅画，每张照片都是一个故事。它留下了美好的时刻，唤起了我们对旧事件的回忆。老师也不例外。你想看一组老师的照片吗？【展示电子相册】多么美好的回忆啊！每一张照片都记录着一个精彩的瞬间，每一张照片背后都可能包含着一个小故事。今天，让我们走进记忆中的那一刻，走进那个小故事。黑板主题：照片中的故事。二、学会使用图表和引导方法 [展示照片] 每当你看到这张照片时，老师就会不禁想起那个令人难忘和激动人心的故事。猜猜看，在这张照片的背后，有什么故事让我记忆犹新？你善于观察。但是这样来表达这个故事，如果你没有我这么激动和开心，你怎么能详细回忆照片中的故事，让你也了解我当时的心情呢？老师写的时候有一个很好的方法。构思。展示【课件照片和创意图】黑板：创意图。学生们看着这张照片。那是跳绳的场景。通过照片，你能想到什么？情节可能是什么？我们需要用简洁的语言概括。

如何概括？我们会在未来思考，当比赛进行时会发生什么？继续考虑吗？剧情是什么？这五个情节按照一定的方法连接在一起，形成一个完整而引人入胜的故事。让我们看看第一个情节。人物的心情是怎样的？第二个剧情呢？每个情节中表达情绪的词语依次串联，构成故事的曲折，更能吸引读者。就这样，通过“向前思考”、“向后思考”、不断思考的方法，用简洁的语言，把图片变成概念图，也就是变成文字。这种把图片变成文字的概念方法，你可以在自己的写作中使用。三、 交换故事并完成概念图。同学们，你们的照片背后还有一个美好而有趣的故事。这一刻，我们将唤醒我们照片中沉睡的故事，联合照片，向前思考，向后思考，不断思考，在群里讲述自己照片中的故事。再看看你自己的照片，记住，你自己的照片里有没有让故事生动感人的情节？独立的？考虑一下并填写想法图表。提示：（1）你故事的主角是谁？他（她）有什么特点？2）你构思的故事情节有曲折吗？读者喜欢吗？（3) 填写时使用简单的单词或句子。评论故事创意图1） 分享快乐。谁愿意与您分享他们的照片和创意图，谈谈你的想法？2） 同学们都很棒。他们构思了照片中的故事。这样，我们的故事一定会让读者喜欢。

老师根据构思的图表完成了故事。快速阅读故事，想想你是否喜欢这个故事？是什么原因？3） 是的，在构思图的基础上，在每个情节的记忆中适当运用语言、动作、表情、心理活动等描述，会让我们的故事更加有血有肉，更加饱满。四、 根据概念图写一个故事。相信我们可以根据概念图，结合照片的情节，并注意老师的温馨提醒，写出一个读者不忍解释的故事。【温馨提醒】1.我写的有什么特点别人会喜欢吗？我的故事情节有曲折吗？我可以用一些语言、动作、表情的描述吗？心理活动等，让读者在阅读后感受人物的特点？五、 提出请求，部署作业。这里我也有这个练习的评估和修改要求。下节课，我们将对练习进行评论。今天和五年级的同学们一起上的作业课（）将成为张老师的美好回忆！有兴趣的同学可以写一篇关于我们自拍的故事。让这个美丽的瞬间定格成为永久。黑板设计：照片中的故事构思图，图文图片，照片中的故事构思图 这里我也有这个练习的评估和修改要求。下节课，我们将对练习进行评论。今天和五年级的同学们一起上的作业课（）将成为张老师的美好回忆！有兴趣的同学可以写一篇关于我们自拍的故事。让这个美丽的瞬间定格成为永久。黑板设计：照片中的故事构思图，图文图片，照片中的故事构思图 这里我也有这个练习的评估和修改要求。下节课，我们将对练习进行评论。今天和五年级的同学们一起上的作业课（）将成为张老师的美好回忆！有兴趣的同学可以写一篇关于我们自拍的故事。让这个美丽的瞬间定格成为永久。黑板设计：照片中的故事构思图，图文图片，照片中的故事构思图