【教师招考】专为他人授业解惑范文（通用5篇）(2)

这首诗表达了诗人对生活的热爱，对自然的热爱，对美好事物的热爱。从诗人天真、活泼、豪放的性格就可以看出这一点。诗人赋予自然以诗意和活力，给人以清新之美的享受。

这首诗只写了夏酒归来路上的一个片段，抒发一瞬间的美感，只有33字，却写景人物，写得跌宕起伏，生动活泼，深情而富于感情，新奇而令人欣慰。. 言辞明晰如字，流淌自如，尽显其绝技。

四、学习《西江月》

1. 作者作品介绍。

《西江月》选自《嘉轩长短句》，作者辛七集（1140-1207）子佑安，郝嘉轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国诗人。 21岁参加抗金运动 叛军很快回到南宋，主张抗金，屡遭打击，在上饶、襄樊达居住20年，被短暂利用一段时间，但他没有被认真对待。

也有很多作品吟唱着祖国的江山，诉说着难以报答的悲愤。艺术风格多样，但重心奔放，与苏州城并称苏心。有《嘉轩长短句》。

2. 回答

这首诗题为《夜色黄沙路，黄沙，或黄沙岭，江西省上饶县城西边，辛弃疾退到上饶岱湖时，经常穿行于风景秀丽的黄沙之中。

3.指导学生分析课文，理解作者的思想感情。

4. 总结

这首诗描绘了江南山村盛夏的月夜，诗情画意，美丽动人，夜是那么静，气氛是那么静，充满了乡村气息，表达了一个人的喜悦。收成。

五、写一篇分析文章，就你在两首诗中体会到的意境写出自己的看法。

随机查了几家交易所。

六、家庭作业

1.课后练习2 4,5。三甲

2. 默写两个字。B级。

古诗解说教学设计4

第一部分

一、完全自学

1.根据拼音和参考书，他熟悉10首古诗词。

2.根据笔记等参考书，对10首古诗词的意思有了大致的了解。

3.背诵古诗词。

二、通讯显示

1. 以比赛或考试的形式展示同桌或小组朗诵的结果（例如，看图背诵相应的诗）。

2.全班交流10首古诗的大意。

教师相机检查学生对以下句子或单词的理解：

①“同根同源，何必心急”？“豆”指的是谁？“萁”指的是谁？

②“鸟鸣流”是什么意思？诗中写的是什么时候的风景？

③“玉壶冰心”是什么意思？“冰心”和“玉壶”象征着什么？《孤独》表达了作者什么样的思想感情？

④《时空舞动》和《恰逢其时》的场景是什么？

⑤“不要怕被压垮，你要在这个世界上保持纯真。” 意思是Lime古诗教案怎么写，它究竟是如何表达作者的思想感情的？

⑥《竹石》中赞竹。哪句话体现了作者的人生态度？

⑦“日”、“青春”、“妻”是什么意思？哪些词与现代含义不同？还有哪首带有“白日”的诗句？

⑧《海海杂诗》中哪首诗表达了作者的心愿？表达了什么愿望？

⑨“谁知生不如死？门前水还可以西！休会唱黄鸡白毛。” 这是什么意思？你能说出与这首诗意思相反的诗句吗？

⑩在“不算子”中，“先遣春回，再遣皇上”，表达了作者的思想感情？你会背一首《不守子》吗？

三、 讲述关于 10 首古诗的轶事或故事。

如：曹植的故事、于谦的故事、郑燮的故事等。

四、有机联系，拓展阅读《独江寻花（黄狮塔前江水洞）》和《春天的希望》

第二节

一、 基于10首古诗的超级联想，古诗分类回顾

告别诗──

《芙蓉楼赐新鉴》《卜算子·送包浩然到浙东》

考虑到：

派元二使安溪（魏城朝玉燧倾臣）王维

黄鹤楼送孟浩然去广陵

告别古原草（丽丽园上草）白居易

献给王伦（李白要上船）李白

别东达（千里黄云白日照）高石

诗咏物志──

《石灰音》《竹岩》

考虑到：

勇鹅 (Goose Goose Goose) 罗斌王

风（放出三片秋叶）李乔

翼柳（玉使树高）何志章

蜜蜂（无论平地还是山尖） 罗音

莫梅（我们洗砚池头上的那棵树）王冕

山水诗──

《鸟鸣溪流》《独行江边寻花》

考虑到：

江南（江南可采莲）韩乐府

赤乐传（Chi Le Chuan）北朝民歌

爬上鹳塔（白天在山边） 王志焕

春晓（春晓不知晓）孟浩然

鹿柴（空山无人）王维

古浪月行（时不识月）李白

望庐山瀑布（日照香炉紫烟）李白

白帝城提早出发

绝句（二黄鹏鸣翠柳）杜甫

望天门山（天门中断楚河开通）李白

春夜喜雨（好雨知时节）杜甫

绝句（池日江山里）杜甫

独河寻花（黄石塔前河东）杜甫

姜雪（千山万鸟）柳宗元

于格子（西塞山前飞翔的白鹭）张志和

望洞庭（湖光秋月的和谐）刘禹锡

狼桃沙（九曲黄河万里沙）刘玉玺

忆江南（为江南好）白居易

山间游（远离寒山石径坡）杜牧

江南春（千里莺啼绿红映红）杜牧

书虎印先生的墙（屋檐长，清扫无苔）王安石

饮水湖上，先晴后雨（水亮晴好）苏轼

惠重春江晓静（竹外三两枝桃）苏轼

小池（春眼无声，惜涓涓细流）杨万里

不值得去公园

农村四月（青山平原白漫川）翁娟

二、 以作者为起点，回顾积累的关于作者的诗篇。

如：王维、王长岭、杜甫、郑燮、苏轼等。

古诗解说教学设计5

学习目标：

１、 认识7个新单词，写8个新单词。

２、能正确、流畅、感性地朗读和背诵这三首古诗，默写前两首古诗。

３、通过阅读、解读、领悟课文，了解内容，体验课文所描绘的风景和作者表达的思想感情，激发学生对祖国诗歌的热爱。

四月四点的乡下

一、用图片引导问题理解问题的含义

１、 仔细观察插图，谈谈你对图片的理解。

２、仔细阅读题目，告诉我你从题目中学到了什么？（标题注明时间地点）

３、关于这首诗，你还想知道什么？这首诗的作者是谁？哪个朝代？他的创作有什么特点？这首诗的主要内容是什么？作者表达了怎样的情感？

４、我怎么读这首诗？怎样才能读好这首诗？

二、带着疑问提倡阅读，理解诗歌

１、 大声朗读，读准字音，读好句子，注意“can”和“Sang”的发音和复音“了”的音义。

２、 按名字读诗，师生都正确。

３、 默读古诗词，思考自己提出的问题，解决不了的，做个标记。

４、群交流。

５、全班在老师的指导下交流。

三、解题阅读，感受诗意

１、 自由阅读，边看图边思考，同时要注意阅读的节奏，尤其是阅读前两句的时候，要读一个兴旺的场景，最后两句要读忙碌的工作生活场景，注意“少”、“才”、“你”的发音。

２、 点名朗读，师生共赏。

３、朗读情感，感受诗意。

四、背诵，积累语言

五、引导自学《四季田园杂记》

１、 先用学习《乡下四月》的方法，促进阅读，自学理解诗词。

２、群内交流，老师知道怎么打电话。

３、 全班交流自学成果。

４、 收集描写田园生活的诗歌，阅读并记住。

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