【小编为】教案应该怎么写才好呢？（9）(2)

1课时

教学过程

一、情况导入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、 一起唱这首歌吧。

3、我们学习了很多写spring的课文。大家一定很喜欢春天吧。今天我们也做个小写手，赞美这美丽的春天。

二、看图指南

1、请看书里的图片。谁想当老师，带大家去读书里的字？

2、观景：（1）图画在哪里？有什么风景？

（2）仔细看看这些风景的颜色和形状，然后用书里的词来谈谈，如果能用学过的词就更好了。

（3）学生讨论后汇报，老师板书。

3、 观察动物：（1） 图中有哪些动物？它们在哪里？

（2） 仔细看看他们的动作和表情？

（3）想象一下他们会说什么？

（4）学生讨论交流后汇报，老师板书。

三、写作指南

1、大家说的很好，老师忍不住想说几句，看，我把想说的都写下来了。

2、 老师拿出来看了，感慨。

3、 老师写得好吗？学生必须比老师写得更好。拿起笔，写下你想说的话。

4、 显示写作要求：

（1）那我总是以“春天真美”这句话开头，继续写下去。

（2）写下主要的动物和风景，注意突出春天的季节特征。

（3）句子流畅，尽量用书上的词，也可以用学过的词。

（4）正确使用标点符号。

5学生工作，教师参观指导。

四、评论

提出评价标准

排版设计

草原

鲜花美丽

春蜂

青蛙

快乐兔

小熊

语言活动 1

教学要求：

1、根据事物的特点，学会填合适的词。

2、阅读和背诵与春景相关的词句，积累语言。

3、 参加简单的种植活动教案怎么写，培养观察事物的兴趣和热爱生活的情感。

重难点教学：

1、提高灵活运用词语的能力。

2、 培养观察和分析事物的能力。

教学准备：

组织学生选育动物或植物，仔细观察，做好记录。

课程表：

1课时

教学过程

一、场景导入

老师播放《小燕子》的背景音乐，讲故事，展示他收集的春景图片。

二、完成第一部分

1、春天真美，孩子们，你们喜欢春天吗？那么你最喜欢春天的什么？为什么？学生观察图表。

2、学生看图思考，学习小组交流。

3、全班汇报交流。

4、 孩子们说太好了，老师真的很喜欢这个美丽的春天。猜猜看，老师最喜欢春天的什么？

例句：我最喜欢桃花，因为——桃花红红的。她对太阳说：“我是春天。”

学生读这句话，看看它有什么特点？

能不能向老师学习，也能夸奖你最喜欢的春景？

显示句子：

——黄煌，她说——“我是春天。”

柳树——，她说——“我是春天。”

————，她说—— “我是春天。”

5、鼓励学生大胆创新。

三、完成第二部分

1、 老师有一个宝箱，谁来猜猜里面藏着什么？（出示词汇卡、姓名和读的单词。）

2、小老师这么好，你觉得这几个词有什么共同点？

3、学生互相朗读单词，读完之后，说说自己理解的单词。

4、 读名字，理解词义。

5、学生练习自由背诵这些单词。

6、你能不能用这些话说一说？

7、除了书中的话，你还知道哪些形容春天景色的词语呢？

四、完成第三部分

1、 春天不仅美丽多彩，而且万物生长。你知道春天生发芽的动植物有哪些吗？

2、 展示一盒蚕宝宝，阅读蚕宝宝的成长过程。

3、好有趣，你提出了什么？

学生展示并介绍成长记录。

4、 全班选最好的，看谁观察最仔细，记录最详细。

编写课程计划 8

教学目标：

1. 通过看图、说和写，激发学生热爱大自然的热情。

2. 在老师的指导下，我可以按照一定的顺序仔细观察图片，理解图片的含义，并用几个完整的句子表达出来。

3. 启发学生结合生活展开想象，拓展画面内容，练习口语。

4.可以看图写几句。

（简介：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）是的，我们在第一单元中学到了很多关于春天的单词和句子。现在让老师测试一下，看看谁记得最多！）

一、 说文字游戏。

1、谁能说说形容春天的词？（按名字）

（课件中呈现的话）

春回大地，万物复苏

百鸟争鸣，天晴春风吹

（过渡：看来前段时间大家学习很认真，积累了很多关于spring的词。）

2、 春天来了，你喜欢做什么？

老师总结：看来大家都很喜欢春天。老师和其他人一样，非常喜欢春天。现在就让我们一起走进画面看春天，看看孩子们在春天喜欢做什么，好吗？

二、展示图片，引导你看图说话。

1、复习一下我们学过的图片查看方法。（首先整体，然后部分）

2、看图指南：

1）整体看图：这是写景还是写字的图？

2）谁说看图写什么？（时间、人物、地点、事件）

3）谁能说出你的整体感受？（例如：天气、周围的风景、当时想到的情况等）（按姓名回答）

4）刚才大家说的谁能联系上？（先自由练习，再点名）

3、重点引导图中描述的东西。

1） 谁在做图上画的东西？（植树）

A. 谁有种植经验？种植必须有一定的顺序。你能不能用上面和下面的词来表示序列的顺序来描述图中人类物种树的过程？（词：挖坑、培土、浇水、放树苗）

_________________________，首先是___________，然后是 ________________，然后是 ________________，最后是 ___________________。（同桌交谈，指名道姓）

B. 谁能用下面的句子说说植树的过程？

他们分工合作，一个负责_________、________________、__________________，一个负责_______，很快就种下了这棵树。

2）大家说的真好，现在请想一想，植树后他们会有什么感受？它会在哪里结束？（按名字回答）

3）现在让我们一起挑战难度吧。请把整幅图连起来，按照老师给的提示说一说。注意，如果你能在idea老师给的tips中加入你自己的，那一定更好！（自由练习，按名字回答）

三、指导写作。

1、我们如何写下我们刚刚说的话？

1）先设置标题（写在第一行中间）

2） 第一段：写下图片的整个部分。

3） 第二段：写植树的过程。

4） 第三段：写下种树的感觉。

5）记得每段开头留两个空格。注意句子中标点符号的使用。

6） 拜访学生练习写作。

板书：

植树（总体）时间： 人： 地点： 事物：

（部分）事情：首先……然后……然后……最后……

挖洞放树苗培土养水

编写课程计划 9

教学目标：

1、 通过看图写字，激发学生热爱大自然的热情。

2、 在老师的指导下，我可以按照一定的顺序仔细观察图片，理解图片的含义，用完整的句子表达出来，过渡到能够说出图片中的内容几句话。

3、 启发学生结合生活发展想象力，拓展画面内容，练习口语。

4、可以看图写几句。

教学难点：

在仔细观察的基础上，写出几句完整连贯的句子。

教学法：

谈论它，执行它，等等。

教学准备：

多媒体课件、铲子、水桶等

教学过程：

一、 演讲介绍，话题揭晓。

1、谈话：老师姓什么？学生口头回答（Muzili）。老师会变魔术。“李”字加笔画会变成什么？学生回答（季节）。一年有几个季节？（四）每个季节有什么特点？学生轮流发言。

2、 展示树木四个季节的图片，学生用图片说出关于春、夏、秋、冬的句子。

3、（过渡：树木把大自然装扮得如此美丽，但有些人却在破坏美丽的大自然。这是怎么回事？让我们看看这些照片。）展示破坏树木的图片，引导学生使用他们拥有的东西用学过的词句来认识破坏环境的危害。

4、如何让我们的地球更美丽，你有什么好方法？（植树）好，今天我们一起去郊外植树。黑板主题：植树。

二、展示图片，引导观察。

（一) 看看，谁的眼睛亮了

1、（出示植树图） 学生阅读要求：图上画的是什么季节？何时何地？谁在那儿？他们在做什么？想一想，想一想，写出流畅的句子。（按照“时、地、人、事”四要素的基本要求，引导学生说几句完整连贯的句子。）

2、图上画的是什么季节？(春)示形容春的词：(春归地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪消融，泉水叮咚，百花盛开，百鸟争鸣，春花盛开，花儿五彩，微风细雨，鸟语花香，春风拂面，山清水秀）。学生认识、阅读并讨论哪些词可以用在图片中。

3、地图上有哪些场景？引导学生按一定顺序观察，由远到近或由近到远，用优美的词语说出具体生动的句子。

（二)演戏，谁强

1、回忆所学的课文，（出示图文）学生用课文语言讲讲邓爷爷植树的过程。请学生模仿课文的写作，说说图片中的人物是如何种树的？

2、 种植是有一定顺序的，看看是什么顺序？请学生上台展示植树过程。（男生一组，女生一组，每组四人，表演一场比赛表演，看哪一组表现好） 表演过程中，老师不断引导学生观察学生的动作和表情，并给予指导和评论。

3、 总结表演过程，让学生用（先...然后...然后...最后...）表示先后顺序的词，通过人物来讲述植树的过程在这张图中。

（三）想想谁有脑

大家说的真好！除了看图片的内容，模仿文字的写法，我们还要考虑图片上没有的内容。在黑板上写：思考（不是在图片上） 例如：他们种了一棵树后感觉如何？你怎么认为？说些什么？做点什么？此时此刻，鸟儿飞起来会说什么？（同桌交谈，然后点名）

（四）告诉我，谁的小嘴聪明

Interlanguage：现在让我们一起挑战困难。请把整幅图连起来，按照老师给的提示说一说。注意，如果你能在老师给的提示中加入你自己的想法，那一定更好！（学生分组练习，推荐代表发言）

（五）写写，谁是小作家

中介语：老师发现孩子们不仅有一双明亮的小眼睛，还有一张会说话的小嘴巴。老师希望孩子们仔细思考，并用几句话写下他们刚刚看到和想到的图片。你有信心吗？

一种。提示和写作要求：

1、 给图片设置一个标题，写在第一行的中间；

2、 开头有两个空格，标点符号要正确使用。

3、 文笔工整，用词准确，句子流畅。

湾 显示写作大纲：

1、 总体感觉（时间、天气、地点、事物、周围的风景、当时的想法等）。

2、植树过程（重点）

3、 种树后的感受（你怎么看？你说什么？你做什么？）

C。学生写作练习。

(六）阅读，谁写的好

学生被要求阅读他们写给自己或他们的同桌或老师的内容。改正无法朗读的句子，然后教师选择2至3篇优秀作品朗读。（教师突出“表达规范或个人表达”的学生）

三、看图总结写字的方法

小朋友们，今天的看图写字练习，你学到了什么？老师给大家唱了一首《看图写歌》。看图写字不难，所以仔细看，向前看。先看环境和人物，再看动作和表情。看到最微小的点，并通过将其融入生活来想象。因果报应之后，过程就完成了。别忘了口头说话，讲清楚时间和地点。思想和语言，都不能丢。记得我看图写歌，文笔流畅，高超。最后，希望同学们像图片中的孩子一样，爱护树木，保护环境，

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