【小编为】教案应该怎么写才好呢？（9）

九个写作教案

作为专门从事教学、为他人解谜的人民教师，经常需要制定教学计划，教学计划是教学活动的基础，具有重要的地位。教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的9个教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

编写教案1

一、 学习内容

看漫画，说漫画，写漫画。

二、 培训目的要求

1、对很多漫画的初步研究和观察。

2、能看懂很多图片。

3、能够根据图片进行合理的想象，会说会写

4、“做事不马虎，自己做自己，走在前面”等教育。

三、 准备工作：

1、 打破稻田坐姿，课桌椅呈“长方形”摆放，方便课堂小组讨论。

2、画四张连环画。

四、 激发学生思考和口授：

(一） 创建社交话题，补充看图的话题

早上起床是自己起床还是父母帮忙？醒来后，你的父母会做什么来帮助你？如果某天早上起晚了，马上就要上学了，你会遇到哪些尴尬的事情呢？（提示：如果扣子扣错了，裤子穿反了等等）

现在有个小学生起床晚了，遇到了一件很尴尬的事情。你想知道吗？

（二）引导阅读绘画的方法，多元化阅读绘画的思维

1、 依次展示1、 2张漫画

谁被画在屏幕上？何时何地？做什么？（黑板：时间、地点）

2、 展示第三幅漫画

这孩子是什么表情？他说：“这衣服怎么这么别扭”？猜测。

练习句型：他可能————————————

3、 出示第三张漫画，揭晓答案

这孩子穿上带衣架的外套感觉如何？你怎么认为？以后会发生什么？

练习句型：原来他————————————

4、 请把这四幅画连起来看一看。屏幕上画的是什么？

让我们自由地谈论它，并说清楚它是在何时何地发生的。稍等片刻，从每组中选出一名代表，看看谁是具体和有趣的。（对于学生的演讲，老师会在合适的时间给他们打电话，并给出每张图片的具体内容）

(三） 说说看画的感受，自己写文

1、看完四部漫画，你有什么看法？

练习句型：我认为————————————

2、能给这四张漫画起个合适的名字吗？

3、 请选择一个你认为更合适的话题，将这四篇漫画的内容写成短文。

编写课程计划 2

师：有同学说春天来了，为什么？谁能用这句话来谈论它？春天来了，草怎么变了？

（1） 展示句子2：春天来到草地，______________________________。

（2）给学生起名说说（春天来草，草是绿的。春天来花园。花是红的……）。

（3）学生学写几句。

小燕子______________________________。

柳树 ____________________________________。

桃花_____________________________________。

孩子们________________________________ 。

师：在镜头的指导下，讲得完整、具体、生动。

师：画面静止，但我们有想象力！我们不得不想象这是一幅活生生的画，一幅动态的画，基于我们平时的观察，充分发挥我们的想象力。（板书：有根据地思考） 例如：风一吹，柳树长什么样？桃花是什么颜色的？闻一闻，你会闻到什么？草在哪儿？小花是什么颜色的？他们似乎在做什么？仔细看，发挥你的想象力，并使用你所学的单词。如果你能用自己的话就太好了。自己练习口语，使句子完整流畅。

教师：命名，学生相互交流。

老师：展示空白内容：

春天（ ）！小燕子（），它们（）哭了，仿佛在说：“（）”柳（），风一吹，柳枝（）。（）的桃花盛开，散发着（）。（） 草地 （）。小花也开了，有的（），有的（），还有（），好像在（）。孩子们（ ）。春天真是一幅美丽的图画！

教师：填空，分组阅读：

（四），指导写作

师：以此为例，学生可以写点东西，发挥自己的想象力，写出和我们刚才读的不一样的东西，写出自己的话。

(五), 评论

师：谁愿意把你眼中的春天之美读出来供大家欣赏？

指定3-5名学生朗读，老师当场点评。

老师：请根据老师的意见修改自己的作文。

(六), 总结

师：是啊，春天好美，孩子的文章更美。在家给爸爸妈妈读，好吗？

排版设计：

春天来了

按顺序看

理性思考

这是我班古浩然的作品：春天来了，草从土里钻出来，地上长满了青草。柳树摇晃着长长的绿色辫子。小燕子从南方飞回来，叽叽喳喳。春风呼啸，奔波于山川平原，每个人的耳朵里都充斥着悦耳的歌声。春天真是太美了！

六、教学反思：

每个孩子都希望得到老师和同学的评价。他们都想看到明星的自己。当他看到这个孩子写得清楚时，他的句子很流畅，并且他使用了学生的想象力。同时，也培养了学生的写作兴趣。

编写课程计划 3

学习目标：

1、能够根据多张图片的内容编故事。

2、 启发学生结合生活展开想象，补充图片内容，练习口语。

3、 说话完整，说话清晰，声音洪亮。并有更好的聆听习惯。

4、能把我说的写下来，并在写作过程中使用标点符号。

重难点教学：

1、 启发学生结合生活展开想象，补充图片内容，练习口语。

2、能把我说的写下来，并在写作过程中使用标点符号。

教学准备：

课件书写纸

教学过程：

一、 检查导入。

1、 看图写字需要写什么？老师上课前

同学们，今天，刘老师要和同学们一起读图写字课。课前，老师有一道题考给大家：看图写字该写什么？老师的黑板：时间、地点、人物……

2、 展示《看图说话的童谣》，同学们一起朗读。

一看时间地点，二看人和事，

三看动作和面部表情，四看对话和心理，

其原因、过程和结果，通顺连贯论是完备的。

二、 显示第一张图片。

Transition：我们之前写的看图写字只有一张图。今天刘老师带来了几张图！在这堂课上，刘老师请我们班的同学为每张图片写上几个字。，把它们编成一个小故事，好吗？

展示第一张图：

1、 仔细观察图片，找出图片上的时间、地点、人物和事件。（指名2-3名同学说说）

2、完成图片下方的空白。

3、学生根据他们所说的阅读这篇文章。

三、 展示第二张图片。

1、 温馨提示：蝴蝶风筝飘飘飘飘，飘飘飘……谁来说说第二张图的内容？

2、 提醒学生仔细观察图片，思考小鸡的表情和心理活动。

3、 同学们说说图片的内容。

四、 展示第四张图片。

1、 小鸡很着急，这是它最心爱的蝴蝶风筝，怎么办？（引导学生说把它拿回来）但是鸡不会游泳，它怎么能过河呢？羊毛布？

2、 小组讨论：鸡是怎么过河的？

3、 同学们说说自己的方法。（要明确过河的过程，在叙述过程中加入动作、心理、对话、礼貌等。）

五、 展示第四张图片。

1、 友情链接：谢谢...大家的帮助，小鸡终于过河了。

2、 谁来说说第四张图的内容？

3、 学生发言。

六、 写个便条。

孩子们，请把你刚才说的话写在老师发给你的书写纸上。

提示：1、 为您的故事添加副标题。

2、段落开头应该有两个空格。

3、不要忘记使用标点符号。

4、这是故事的延续，直接写在第一段下面。

七、展示学生的写作。

编写课程计划 4

教学目标：

1. 仔细观察，发挥丰富的想象力，说字写句，连成段落。

2.根据具体情况，先说再写。

教学重点：

根据图片适当写出几个完整的句子

教学流程与设计：

一. 导入对话，激发兴趣。

师：在这节课中，我们将训练读图和写字。下课后，我们会选择我班的小能手看图写字。你有信心写好吗？

在写作之前，老师会对你积累的词汇量进行测试。

二、看图解释单词。

1.（课件）展示图片：

师：请仔细观察图片，然后说说你想到了什么词？

学生：学生观察后，说说想到的词。

师：同学们积累了很多词汇！你一定能够完成这个写作培训。

三、 看图写字指导。

师：在写作之前，我们必须了解写作的要求。出示书写要求：仔细观察图片。它是在何时何地绘制在图片上的？谁在那里？他们在做什么？想想他们会说什么？请用几句话把图片上的意思连起来，写下来。.

学生：学生阅读并谈论要求。

师：在黑板上写：时间、地点、人物、事物、想象。

师：写之前一定要仔细观察图片，观察的时候要注意观察的顺序。

（一)图片观察指南。

师：我们的观察顺序是：整体-部分-整体。

老师1：观察整张图片，你能给这张图片设置一个标题吗？请写在练习本上。

师2：看图教案怎么写，你知道图上画的是什么时间吗？谁想出了表达时间的词并谈论它。

师3：图画在哪里？能不能请你说出表明地点的词语。

老师4：图上是谁？给他们一个名字。

老师5：图片上的小白兔怎么了？

（二)写字指南。

老师：接下来，我们将进行写作训练

老师： 例句：

1 有一天，在（），（）在（）。

学生：学生学习说句子。

老师2：例句：突然，（），气球是（），小白兔（）哭了。

学生：学生学习说句子。

师：比较图画和黑板上的文字。想想看。你能说几句吗？

学生：学生说了几句完整的句子。

老师：写范文，学习写几个完整的句子。

兔子的气球

星期天，蓝天白云飘荡，太阳神父微笑着看着大地。小兔子拿着气球在街上蹦蹦跳跳。

突然，一阵风吹来，吹走了小白兔心爱的气球。气球飞得越来越高，小白兔伤心地哭了起来。

这时，小鸟红红听到哭声，飞了过来，问道：“小白兔，你怎么哭得这么伤心？” 小白兔说：“我心爱的气球被冯爷爷吹走了！” 鸿鸿道：“别哭了，我帮你抓回来。” 说完，她就飞到高空去追小兔子的气球。

过了一会儿，小鸟带着气球飞了回来。小白兔看了一眼，高兴地跳了起来，“这是我的气球！谢谢你，小鸟！” 小鸟说：“不用谢，以后小心点，再见！”

师：我们一起读课文。

健康：一起阅读。

师：写一个完整的段落时，应该解释清楚什么？

盛：让我们谈谈看板书。（时间、地点、人物、事物）

四、学生看图写字。

1、写一个字。

师：出示图片，我们开始写。

盛：写一个字。

教师：教师进行检查，参考个别指导。

2. 即读写单词。

师：谁要读自己写的一段话？

盛：读字。

师：写得真好！（只要能写几句，就赞一个。）

五、总结。

师：这个班的同学们可真认真啊！学会了看图写字的好方法后，我们再来说说看图写字要注意什么。

盛：让我们谈谈看板书。

师：同学们回家后，继续写好图文，下节课我们用图文表扬小主人。

编写课程计划 5

教学目标：

1、能够大胆说出你想养的小动物，它的特点，以及你喜欢它的原因。

2、做一个文明的倾听者，不要打断你的同学，你可以适时补充自己的意见。

3、培养热爱小动物的情感。

教学重点：

1、能够大胆说出你想养的小动物，它的特点，以及你喜欢它的原因。

2、培养热爱小动物的情感。

教学难点：

做一个文明的倾听者，不要打断同学，你可以在适当的时候加入自己的意见。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、对话导入

你喜欢小动物吗？如果现在可以养一只小动物，你想养什么样的小动物？

学生畅所欲言。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗...

播放音乐：小猫。

二、写作指南

1、确定你想写信给的人并练习口语。

2、 解释一下养这只小动物的原因。

3、想一想：我最想养的小动物是什么？它是什么样子的？

4、 说明你想养它的原因，比如：可爱的外表，快速的行动，对人友好......

三、群交流

1、说出来：你为什么要养这个小动物？

2、群交流，展示群交流的要求：

（1）群员轮流发言，先想好内容再谈。

（2）说话要清楚。

3、 在群里，说说你想养这只小动物的原因。有很多比较的理由。

预设：小虎斑猫会抓老鼠。

柯基看起来很可爱。

鹦鹉鸟学会说话。

四、 课堂写作

1、 小组交流后，将语言转换成文字并写下来。注意时间表。

2、 写的时候要介绍动物的特点，有条理的写出自己的理由。

五、写作介绍

1、 每组推荐一名代表上台展示，展示要求：

（1） 声音洪亮，普通话。

（2） 说话清晰活泼。

（3）小动物的特征很明显。

2、做一个文明的倾听者。

（1） 没听清楚可以提问，但一定要等同学说完。

（2）学生可以添加，但必须等待学生完成。

（3）提问时说话要清楚，礼貌。

3、 如果你在方格纸上写下自己，你可以和写得整齐、流畅、没有错别字的人相比。

4、展示最好的文字。

5、试着画出你写的小动物。

六、教室

小动物是我们的朋友，我们一起生活在同一片蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同样在蓝天下。）

编写课程计划 6

1、春天来了________________________________。（1）说出要谈论的学生。

（2）学生写写写。老师参观指导。

（3）学生报告：春天到草地，春天到花园，春天到树林……

编写课程计划 7

写字

教学目标：

1、 看图看春天的美，体验沉浸在大自然中的乐趣。

2、根据图片和文字例子，学会更具体地写出春天的风景。

3、 正确使用标点符号。

重难点教学：

1、 仔细观察图片，更具体的写出图片的内容。

2、 准确使用积累的词汇。

教学准备：

1、 关于春天的童谣和图片。

2、 课前，学生们被安排观察春天的自然风光。

课程表：