《小真的长头发》宝鸡小学五年级班

小珍长发教案（课前游戏《这是什么？》，引导学生看图想象，鼓励学生想别人想不到的，想别人想不到的。评价方法是：答案越不同，获得的星星越多，数量越多。）一、一起阅读故事，感受想象力大师：看，我们今天看的故事是——（课件展示了绘本《真正的小长发》封面）。师：小珍在哪里？盛（指着小珍）：小珍咪咪很小，在角落里。师：长头发在哪里？盛（指着长发，喊道）：中间有圆圈。老师：来，我们一起做个手势，看看小珍多久 真的是长头发。师生们一起用手指签了一个圈。跑完最后一圈后，同学们惊呼“哇——哇——”。师：这么长的头发会给我们带来什么样的有趣故事呢？故事开始——（出示图文第一页，老师讲：小野和小梅长头发，太美了，小珍的妹妹头很短。） 老师：猜图三小姑娘们，哪一个是小珍？为什么？盛：中间那个是小珍。因为她的头发比其他女孩短。师：小珍为什么是短发？盛：因为小野和小美都是长头发，小珍长着姐姐的头。我姐姐头上的头发很短。师：你善于观察，

孩子们，我们在看图画书的时候，应该像这样把图文结合起来读给她听。接下来我们就用这个方法来往下读。（出示第二页的图文，老师说：小野和小梅说：“我们的头发可以长长。” “嗯，能长多长？”小珍问。腰。对。对吗？小野。” “是的，可以到腰部。”） 师：小野和小梅都觉得自己的头发可以长到腰—— 盛回答：骄傲，骄傲，骄傲，太棒了…… 师：小珍听他们说的，看她是怎么做的？（出示第3页图片） 盛：她踮起脚尖，站在凳子上，双手放在身后。师：你站在凳子上做这个动作。（盛表现，拼命踮起脚尖，抬起弟弟，伸出手臂。）师：你现在是小珍。这个时候你会说什么？盛（平声）：我的头发会比你的长。师：意思很清楚，但是你的语气能不能更骄傲一点？它比他们的更长，这太棒了！盛（得意地）：我的头发会比你长的！老师：太好了！谁有不同意见？盛：我的头发一定比你长！它可以在凳子下生长，一直长到地面！师：哇，好长啊。孩子们，当小夜和小美在小珍面前炫耀自己的长发时，小珍想象着自己的头发更长了。珍珍的头发有多长？她自己是这么说的：（老师拿出第三页说：“怎么，你的头发能长这么长？我的，能长长！” “咦！还能长多久？” “老长老长老长老——长！说起那个成长……” 师：睁大眼睛看看长了多少（出示第四页的图，学生惊呼“哇”的声音）。

你为什么“哇”？盛：她其实是用头发来钓鱼的。生：能拉牛。师：扔过栅栏可以困住牛，把牛拉回来（把扔出去的长辫子的图片贴在黑板上）。而且，当卷在身上时，它仍然可以用作被子。老师：对！（板子上像寿司卷一样的长辫子的图片）最后，她还用了辫子-生：晒衣服。老师：是的。二、 努力写字，做一个独特的想象者：小珍的长发绝对不仅可以做这些事情，还有很多很多有趣的事情。他还能做什么？盛：小珍只要把自己绑在船上，当船抛锚时，她把头发像锚一样抛过来长辫子舞蹈教案怎么写，她可以在岸上钩东西，船不会靠岸吗？大师（简单笔画的编织锚）：长头发可以当锚。想象的很奇妙！掌声给了他。盛：你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师（简单的笔触，编织跑道）：把你的头发一圈一圈，为孩子们做一条跑道。盛：你也可以把你的长毛挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩耍。老师（用简单的辫子摆动）：把辫子绑在树上，用作秋千。盛：小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师（粘画辫子幻灯片）：小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。太不可思议了！掌声给了他。盛：你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师（简单的笔触，编织跑道）：把你的头发一圈一圈，为孩子们做一条跑道。盛：你也可以把你的长毛挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩耍。老师（用简单的辫子摆动）：把辫子绑在树上，用作秋千。盛：小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师（粘画辫子幻灯片）：小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。太不可思议了！掌声给了他。盛：你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师（简单的笔触，编织跑道）：把你的头发一圈一圈，为孩子们做一条跑道。盛：你也可以把你的长毛挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩耍。老师（用简单的辫子摆动）：把辫子绑在树上，用作秋千。盛：小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师（粘画辫子幻灯片）：小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师（简单的笔触，编织跑道）：把你的头发一圈一圈，为孩子们做一条跑道。盛：你也可以把你的长毛挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩耍。老师（用简单的辫子摆动）：把辫子绑在树上，用作秋千。盛：小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师（粘画辫子幻灯片）：小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。你也可以用她的头发作为跑道上的白线。老师（简单的笔触，编织跑道）：把你的头发一圈一圈，为孩子们做一条跑道。盛：你也可以把你的长毛挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩耍。老师（用简单的辫子摆动）：把辫子绑在树上，用作秋千。盛：小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师（粘画辫子幻灯片）：小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。还可以把长发挂在树上长辫子舞蹈教案怎么写，荡秋千，和小松鼠玩耍。老师（用简单的辫子摆动）：把辫子绑在树上，用作秋千。盛：小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师（粘画辫子幻灯片）：小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。还可以把长发挂在树上，荡秋千，和小松鼠玩耍。老师（用简单的辫子摆动）：把辫子绑在树上，用作秋千。盛：小珍的辫子很长。您还可以让小动物在滑梯上四处滑动。老师（粘画辫子幻灯片）：小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。小动物们一定会感谢你的。小伙子们，你看，只要改变辫子的方向和形状，你就可以做很多不同的事情。一行四人议论纷纷，大家至少说出了一个想法。

（学生分组交流） 师：现在每个人都有自己的想法吧？（学生回答“是”）必须有一种方式来表达你的想法，让每个人都能清楚地听到他们的想法。让我们来看看如何在故事中表达清楚的想法。（出示故事中两部分的文字） 自己读一读，你知道故事里讲了什么吗？生1：每段的开头是“如果你能……” 老师（黑板上的“如果你能……”）：也就是说，它用连接词来连接想法和结果。您很快就发现了其中一个特征。还有吗？生2：后面还有一句话：我钓到了一条长辫子的鱼；我妈妈会感谢“我”。老师：是的，明明“不管发生什么，你都能做到”，后面跟着一句“之后发生了什么”，对吧？（黑板：稍后……） 这样就更具体了。其实，在这两段经文中，还有两个表达动作的词，也是非常值得我们研究的。一是——（显示放大的“竖”字） 盛：楚。老师：把辫子从桥上挂下来“挂”。还有一个——（显示放大的“拉”字） 盛：拉。师：把左右两边的辫子拉在树上晾干衣服。这两个动词有多好？（黑板：动词）。孩子以后再写的时候，要尽量准确地使用动词。好还是不好？健康：好！师：那么现在，在我心里，用你的想法“如果……你可以……以后……”来谈谈。

（学生默念半分钟左右。） 师：现在请孩子们从抽屉里轻轻地拿出学习纸，把他们心里说的话写在学习纸上。（学生写4分钟。） 师：很多孩子已经写好了，对吧？谁想读你写给每个人的东西？盛：如果你在你的狗脖子上系一条长辫子，你就可以遛狗了。这样我就不用花钱买狗链了。（学生忍不住鼓掌。） 师：我也想给她鼓掌。她的写作能获得多少颗星？谁来评论。盛1：她使用了连词“如果……你可以……”。师：学了就可以用了，太好了！给一颗星。盛2：她也写清楚了”