小编为您整理的相关资料，欢迎欢迎阅读！！

什么？以下是小编为大家整理的相关资料，欢迎阅读！

一。教学内容：

二。课本分析：

《Ie ue er》是义务教育课程标准实验教材（个人教育版）一年级卷《汉语拼音》第11课。本课共分五部分：第一部分以场景图片激发兴趣，介绍本课要学习的两个复合元音和一个特殊元音，以及两个整体识别音节及其四个声调；第二部分是声母拼读和ue阅读练习；第三部分是看图拼音；第四部分是看图认字读句子。句子表达了图片的含义，同时激发了学生开展有意义的课外活动。第五部分是一首童谣，有图。

三。教学目标：

1、 学习复合元音 üe、特殊元音 er 及其四声准声部，以识别清晰的形式并正确书写。

2、 学习由声母和复杂元音即üe组成的音节，并能准确发音。

3、 学会从整体上识别 ye yue 的音节。

4、 认识8个生词，正确朗读句子和儿歌。

四。学术分析：

对于一年级的孩子来说，单纯地学习拼音是枯燥的。教师要善于创设情景，运用多种教学方式激发孩子的兴趣，让他们积极参与课堂，提高课堂学习的效率。因此，我创造了一个和丁丁一起去海南岛的学习环境，极大地激发了学生的学习兴趣。拼音教学即将结束。学生已经掌握了一定的拼音学习方法。教师无需一一讲解。可以通过学生自学、师生交流、适当讲解等方式，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本。教育学说。受方言影响，er的发音是个难点，而首字母和üe的拼写是重点和难点。通过比较，学生可以进一步掌握ü两点省略的拼音规则。

五。教学重点：ie üe er的发音、声母和üe组成的音节的拼写和识别；教学难点：er的发音

六。课时安排：根据教材内容和学生的特点，我把这堂课安排成2个课时。第一节课安排学习复合元音ie üe er和对ye yue及其四个声调的整体认识，正确的发音，清晰的形体；让学生掌握ie üe等声母的拼写规律，初步练习音节。第二课继续训练音节的拼读，学习课文中的句子、儿歌、情感朗读，学习课文中的8个新字；指导三个复杂元音的书写。

七。课前准备：与教案相关的课件；带有音调的卡片，即üe er ye yue; 文字中带有祖父图片的音节卡片。

第一课：

教学目标：

1.学习复合元音即üe，学习特殊元音er及其四个声调，读准音学前班拼音全集表格教案怎么写，认识形，能正确书写四行三格。

2. 学会从整体上认识ye和yue两个音节。

3. IE ue拼写的初步练习。

教学重点：

1. 学习复合元音üe和特殊元音er的音形，并能正确书写。

2.正确区分韵母ie, üe和整体识别音节ye, yue

用法。

教学过程：

一。创建情境、审查和导入

1、今天老师给大家带来了一个新朋友——丁丁。（课件展示）

国庆假期，丁丁要和爸爸妈妈去海南岛的爷爷家玩。拼音宝贝也吵着要走了。看，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）

2. 来，让我们向他们问好！（学生齐读）

3.丁丁道：“别吵，别吵！乖乖排队，我带你走！”

谁来帮拼音宝宝排队？（由指定学生回答）

我们称这组拼音宝贝——（富云木）

二。合作探究，学习新知识

1、今天跟叮叮去海南旅游，同时学拼音好吗？带上拼音宝贝出发吧！飞机“嗖嗖”地飞往海南。哇！海边的风景真美！丁丁看（课件显示椰子图）听（课件显示耳朵图），不知不觉已经是晚上了（显示月亮图）。孩子们，仔细看，你看到了什么？（按名字回答）

2. 是的！丁丁旁边的拼音宝贝也跳了出来：“这是我的扶云木哥哥！找到了吗？” （课件展示了三个伏云木：ie ue er）

3.仔细看图，想一想，这三个复元音是怎么读的？（学生可自由尝试）

4、全班反馈与交流

你会读哪个复合元音？你能教大家读吗？

我：你有什么好的记忆方法吗？（当i和e在一起时，它们就变成了ie。这个ie就是椰子树的椰子。）

l ue：ie和ue中e的读音相同，可以迁移，i在ie前面，u在ue前面。

（ie和ue对学生来说比较简单，重点还是在ie和ue的区别上，发音没有难度。学生可以用优秀生阅读、教师阅读、指定个别阅读、学生训练阅读以巩固。 ）

l er：这个复合元音很有意思！看，里面隐藏着一个辅音！这里的 r 不读取原始声音。老师教你一个公式：“看到r in er，就卷舌头。” er 的元音不同于其他元音。我们知道，每个元音都可以与声母交朋友，形成一个音节。，但是，呃有点淘气，它不和任何人结合，只能自己变成一个音节。（er的发音是拼音的难点。诀窍是卷r的舌头。给学生第一印象很重要。教师要引导正确的发音方法，多给孩子起名字练习阅读，并随时更正。）

5. 学会从整体上认识音节：ye yue

⑴. ie 和 üe 是辅音，不能是独立的音节。如果我想拼音汉字怎么办？老师的黑板：ye，yu

(2）。对比元音ie, üe和整体识别音节ye, yue。字体有什么变化？

（元音ie左边是i，ye左边是y）

（3）。为什么yue的音节没有小点？引导学生复习两个省略规则：提醒学生遇到大y要礼貌

脱掉你的帽子。

6. 小班合作学习即二夜悦四声调

(1）这些复杂元音的声调和整体识别音节应该在哪里标注？出示课件，一起练习阅读阅读

（2）小团长拿出卡片和朋友一起读

（3） 学了这么多拼音，丁丁就去睡觉了。第二天，丁丁早早起床，爷爷带他去公园。公园里有很多气球，上面写着拼音气球。阅读顺便说一句，你可以得到这个漂亮的大气球。谁来帮助丁丁？

课件以拼音四声游戏的形式呈现。

三。学习拼写音节

过渡：在你的帮助下，丁丁拿走了很多气球，好开心！他拿着气球继续往前走，走的时候却被一条小河挡住了。河水湍急，无法通过。我该怎么办？这时，几艘小船过来了，对丁丁说：“只要你没看错，我们就帮你过河。”

1.显示音节：nue lue jue que que xue 自由拼写

2. 火车上读名一起读

3. 拼写这些音节，你发现了什么？

（你遇到了jqx，他头上的两顶帽子不见了。）

复习童谣：小ü看到j、q、x，擦干眼泪笑了。

4. 交流后，全班一起阅读

过渡：我和丁丁玩了一天，但我爷爷已经筋疲力尽了！看，他现在在树下做什么？

四。学习音节词

1.仔细看图，你看到了什么？引导学生说出图片的意思。当提到音节词时，摄像头会显示音节，指示姓名的拼写学前班拼音全集表格教案怎么写，并指导正确发音。

2. 小组长拿出音节卡检查小组学生的拼写

（对于一年级学生来说，自主合作是有一定难度的，教师要注意平时训练，逐步让学生规范操作。）

3、全班汇报交流

老师接过卡片，念出名字。

4.看图用音节词说话训练

你能用这些音节词说话吗？您可以使用一两个。三四个更好！

五。摘要扩展

今天跟丁丁去了海南，孩子们，你们学到了什么？

让我们去发现小专家，并在我们的生活中寻找他们。什么东西隐藏在你的周围？下节课再讲，好吗？