2016年六安金安区事业单位面试模拟练习题（四）(2)

二、 问题和不足：

教学科研水平和能力有待进一步提高。由于教学工作繁忙，信息受阻，虽然政治组教师在教学科研方面进行了积极探索和大量尝试，但总体水平不高，实践操作较多，理论. 少挖；更多的感性体验，更少的理性思考，更少的获取外部信息的方式。

各备课组教学水平发展仍不平衡，青年教师的教育教学水平和课堂驾驭能力有待进一步提高。

三、未来方向

加强教学科研理论的学习和研究，充分把握教学科研的基本要求和有效方法，积极参与教学科研培训，大胆整合和加工现有教材，使学生提高他们在活动中的能力和灵活性 使用教科书知识。为了及时获取更多的教育教学信息，我们将千方百计“走出去，请进来”。充分利用网络资源，加​​强学科资源共享。

【潘文四：政治教研组教学工作总结】

教研组是学校组织教师从事教学研究、开展教学活动、建设师德师风的基层组织。现将教研组工作回顾总结如下：

一、加强师德建设，贯彻新课程理念，提高教师专业素质

教研组始终以实施教学规范为立足点，经常开展师德建设，努力提高教师的专业素质。

1、 基于教研组集体讨论，制定教学目标、备课、上课、作业批改、课后辅导、绩效考核评价、论文写作、业务培训、课题研究等9个指标已经建立了满足常规要求的具体和规范的教学。

2、 开展师德建设，树立教师形象。全班教师能够坚持党的基本路线，认真贯彻党的教育方针，组织全班教师学习党的十七大精神，交流经验，经常讨论国内重大问题。与国外大事相聚，具有良好的政治学习氛围。为加强师德师风、遵纪守法发挥了积极示范作用。全班教师相处融洽，团结互助，具有很强的凝聚力。通过师德建设，全班教师工作勤奋踏实，面向全体学生。

3、贯彻新课程理念，完善学习体系，提升专业素质。在商业学习活动中，这个小组采用小组学习、讨论和平时审议相结合的方式。要求组内成员每周四参加本年级学科组集体备课，每天关注新闻，及时总结。教研组每月组织教师认真学习党的路线方针政策，贯彻新课程理念。

二、 积极开展以课题研究为抓手的教育科研活动

我校逐步走上了“以科研兴校”、“以科研兴教”的道路，教学科研风在校园内蓬勃发展。我们有良好的商业学习氛围。学期伊始，我们组织研究了我校政治学难点课题研究工作计划。学期末，我们圆满完成了本学期的课题研究任务。积极参加区市组织的教育教学研讨，认真传达和贯彻精神，自觉加强业务学习，积极到学校图书馆和资料室阅读相关报刊杂志，

1、 教学效率和教学质量不断提高。在教研活动的带动下，教研组成员的教学能力不断增强，课堂教学效率不断提高。

2、 坚持素质教育，推动教学改革深入发展。

教研团队积极参与学校德育工作。我校教研组多名教师长期担任班主任，将专业知识与德育工作相结合，形成了自己独特的教学风格；充分发挥学科教学对学生思想教育的主渠道作用，“以德育人”。为了帮助学生树立正确的世界观、人生观和人生价值观，许多担任班主任的老师也发表了论文。

3、 积极参与学校公开课教学，认真听取课堂评价，不断提高课堂教学质量。

公开课前，在群里听课，互相交流，提前做好准备，保证公开课的质量。公开课结束后，及时填写公开课记录，开展公开课评价活动，进一步讨论、研究、改进，收到了很好的效果，得到了区市教研人员的好评。

三、团结互助

政治学习的特点是学生从生活、及时性和引导性中体验知识，这对学生三观的形成起着重要作用。正规的政治教学是提高政治教师教学专业水平的必由之路。没有良好基本功的教师是培养不出高素质学生的。因此，学科组要求每位教师按照以下教学约定行事：

1、学生的作业被接受并纠正了一半以上，每周至少2节。

2、 政治组40岁以下教师每周至少上一节课。

3、 积极参与学科组每周的教研活动和备课组活动。集体活动时间安排在周二上午的第二节课。各备课小组每周至少开展一次备课小组活动，并明确时间、地点，并将活动地点、时间与备课小组计划、日历一并列明。

4、 本学期将在小组内组织两轮课堂听评活动。

5、每个备课小组定期一起备课，检查青年教师的出勤记录、教学计划、作业批改等。

6、 关于考试工作，2009年1月，政治组教师发挥集体力量，做好考试工作。

7、聚焦高考，积极讨论2009年高考，全力复习备考高三。

四、 加强青年教师培训。

根据本科组青年教师特点，开展“蓝色工程”和“夕阳提升”活动，充分发挥资深教师和骨干教师的作用，让青年教师早日成长。可能的。如：杨宪增、刘宏廷、刘征老师等。本学期组织两轮讲座和评比活动，助力青年教师成长。

五、虽然取得了一些成绩，但仍有不足

我们清醒地认识到工作中存在的不足，进一步明确了今后工作的方向。在教研组工作中，需要在实践中强调和加强以下几个方面的工作。

1、坚持学科研究与校本研究相结合。近期开展的学科研究，更注重学科本身的研究和趋势，而忽视解决校本研究中的实际问题。

2、 将讲课、评论、听力紧密结合。工作中，组织教师多听讲课，克服有时因时间原因对讲课评价不及时的现象。

3、新教师除了要“以旧换新”，还要制定更加合理可行的培养计划，争取尽快提高他们的教学水平。