国殇教案怎么写 【有关范文】有关的方案才是好的呢？（7）

六篇教学设计方案范文

为了保证事情或工作的安全、顺利进行，往往需要根据具体情况提前制定计划。计划是为某项行动制定的具体行动实施细则、步骤和安排。那么什么样的方案好呢？以下是小编为大家整理的7个教学设计方案，欢迎阅读，希望大家喜欢。

教学设计方案一

教学目标：

一、知识与能力

1、积累文言文知识，理解课文意思。

2、理解这篇文章可能看起来很消极，但里面却洋溢着热爱生活、热爱生活的积极情绪。

3、 领略语言特色，感受其高超的艺术魅力。

二、情感态度和价值观

1、理解诗人的豁达，树立正确的人生观和价值观。

2、分析诗人的思想感情，体验诗人的人格魅力。

教学重点及难点：

1、 领略语言的特点，感受其高超的艺术魅力。

2、理解这篇文章可能看起来很消极，但里面却洋溢着热爱生活、热爱生活的积极情绪。

教学法

朗读法、合作探究法、多媒体辅助

课时：1课时

教学过程：

一、 导入。

学生朗诵李白的诗《入酒之意》。

古人买酒交友，是人生一大乐事。李白的诗《入酒必入》、欧阳修的《醉翁亭》、曹操的《丹阁行》，无论是“人才不遇”，还是“渴求好人”似乎都是用酒来表达情感，把个性表达得淋漓尽致。喝酒，喝的是美酒；欣赏风景，欣赏美景；他们的宴席让人感到优雅有才华和放纵的喜悦，不禁让人感到羡慕。今天我们要体验一下李白和表弟的“夜宴”。让我们进入下面的文字，感受他们的“夜宴”诗意。

二、解决问题

1、 让学生断句并解释题目的意思

明确：标题指出时间（春夜）、地点（桃园）、人物（李白和朱从迪）和事件（聚餐）。即“春夜李白在桃花源宴请表亲的序言”。

2、 前言：一种风格国殇教案怎么写，可以放在开头，表示：前言；或末，后记说。包括书序、赠品序（欧阳修的《女星传》序）、颜记序（《兰亭集序》）等。

宴席序言指古人在宴席时常一起作诗。全诗完成后，公众推荐一人作序，如王羲之的《兰亭集序》、《滕王阁序》等。

三、 背诵课文，感受整个事情

(一）背诵环节

1、学生一起阅读

2、重要发音

Qiongyan (yán), 羽觞 (shāng), 秉 (bǐng) 蜡烛

宴席 (yàn) 回锅商 (shāng)

3、阅读指导

（理清思路，把握情绪基调。分清语调和语气，注意重音词。）

4、教师阅读后，学生根据前面的提示再次阅读课文。

（二）实施关键词和句子，明确文意。

1、关键词

逆行：旅馆、招待所。

浮生：生生不息。

丙竹夜游：丙、抱、抱；拿着蜡烛进行​​漫长的夜游。

错误：借。

琼宴：比喻贵重的宴席。

羽毛高脚杯：椭圆形的酒杯，两边都有耳朵。高脚杯：酒杯。

2、密码

天伦之乐序（序，通过“叙事”）

3、古今差异

一大片假自文（大片：古意，自然。Imagi：大片：古意，杂色。Imagi：单幅长度不是很长）

群姬俊秀（顾毅，弟弟。锦衣，季）

4、词性的使用

没有好歌，何申雅怀（动词作名词，诗词）

游尚维已经（形容词为名词，风景优美）

5、古文句型

判断语句：

天下之夫，亦是万物逆行；时光也是百代的过客。

状语后缀：

杨春叫我抽烟。

（在掌握了文章内容后，让我们感受一下这场宴会的欢乐气氛。）

四、阅读并欣赏文字

（一），从文章标题来看，我们可以猜到李白是怎样形容这场盛宴的欢乐的？

一乐：春天的景色很美很美。

Erle：兄弟，善良和尊重，享受家庭。

三乐：各有千秋，高谈阔论。

四乐：佳勇伸出双臂，沉醉其中，放开双臂。

（二），本文之美具体分析：发挥你丰富的想象力，想象一下当时的宴会情况。

美好的一天

烟：春季气候湿润，花、柳、山、水等自然风光，如笼罩轻烟。烟柳、烟草、烟雨、阴霾、烟花。在这个桃李芬芳的时节，和表弟走在醉柳清烟的园子里，诗人眼中映照的是无限的春景，自然风光是最美的文章。

乐趣

会见者：朱从迪

会议的目的：为了家庭生活的乐趣。（不是再见，也不会再有“醉醺醺的悲欢离合，别泡在明月里”、“今夜何处醒，柳岸，残月。”）

与会的人是擅长诗词书法的谢惠莲。

美丽的风景彰显愉悦，安静的欣赏鼓励交谈。众人有说有笑，设酒设宴，处处春花香，微风轻拂，宴席间写下每一首新诗。如果你不能写一首诗，你会被罚款三倍。你能突出李白什么样的性格特征？（古人云：好时光的美景、心灵的愉悦、人生的最大乐趣，尽在此宴席上。文章优雅、奔放、热情、诗情画意，也透露出及时享乐的想法。）

(三）欣赏本文的艺术特色

1、本文使用了大量典故

（1）浮生如梦，是不是一种快乐？

《庄子刻意》有“生如浮生，死如歇”之说，所以后人常说“浮生”；它所表达的是：人生变幻无常，就像做梦一样。

（2），群姬俊秀，都是慧联。

会莲是南宋作家、著名诗人谢凌云的堂兄谢惠莲。十岁便能写散文、诗词，为凌云所赏识。被誉为小谢天下。

（3），若诗不及格，罚则视金谷酒数而定。

西晋时崇，从官至魏未清。世界上最富有和最富有的人，生活极其奢华。曾在洛阳金谷间为客人写诗。着有《神谷酒诗序》。

2、 在很多地方使用修辞手法，比如比喻和拟人。

如“天地，万物逆行；时间，百代过客”。（比喻，拟人）

“阳春召我用烟景，大块骗我用文。” （拟人）

3、 对偶的多种应用。

五、拓展探索：对比阅读与《兰亭集序》

首先要看到两位作家的背景和人生境遇的不同：王羲之的《兰亭集序》写于51岁，被任命为会稽内史。此时，东晋已经站在江左一边36年了。在士绅制度的统治下，社会矛盾很多。文人医士们用尽了他们的意志，对老庄子的思想赞叹不已，谈论形而上学甚为盛行。李白的《桃园春夜序》大致写于开元二十一年三十三岁。那时，他虽然还没有得到官位，暂时住在安陆，

《兰亭集序》与《桃园春夜宴序》，情感风格不同。令王羲之感慨的是，转型之后，旅行的乐趣变成了过时的痕迹。欢乐和生命总是短暂的，必须“完成”，所以他感叹“会不会很痛苦”和“悲伤的丈夫”。李白心胸开阔，乐观向上。他认为生命应该被珍惜，时间应该因为生命的短暂而被珍惜。他觉得美丽的风景是春天送给他的礼物。他觉得能和兄弟们一起唱歌、聊天、看花、看月亮、敬酒，是最大的享受！王羲之低沉沉静，李白高亢清澈，

老师寄语：在这次宴会上，李白和他的堂兄弟们没有唱歌跳舞，也没有管弦乐队，只是看花月，吟诵小品。这纯粹是文人墨客的聚会。作者成功展示了一场优雅的精神盛宴。！但是，不要仅仅因为你是一个梦想就被动地追求快乐。这会使生命之花过早凋谢，无理的哀叹生命短暂，会使生命的齿轮徒然磨损。生命是宝贵的，或者她对我们来说是如此短暂，甚至像昙花一现。然而，如果我们的生活能像Epiphany一样干净、芬芳、美丽、动人，在盛开的时候充满活力和自豪，我们又何必为她的短暂而遗憾呢？

六、背诵指南：片傀儡的特点

天地万物，逆境；

时间也是一百代的过客。

杨春叫我抽烟，

我拿了很多假文章。

相见桃李园，

介绍家庭生活的欢乐。

群姬俊秀，皆回莲；

我们唱着歌，我们独自消遣。

开宴坐花，

飞羽醉得醉醺醺的。

七、 分配：

1、课后背诵全文，并写下想法和每周笔记本。

2、完成本文的“Win in Class”练习册。

教学设计方案二

教学目标：

1、学习4个声母“zh ch sh r”，能读音，认形，能写正确。

2、学会从整体上认识“zhi chi shi ri”的四个音节。

重难点教学：

能读写4个首字母“zh ch sh r”。

课前准备：

小黑板、教学挂图、卡片、奖品

教学过程：

（一）复习新知识，介绍新课

1、 提取首字母：“zcs”和整体识别的音节“zi ci si”。

老师：孩子们，今天老师带来了你们的老朋友。你还认识他们吗？谁来跟他们打招呼？（出示苹果卡）

2、 点名指定阅读，正确阅读给予奖励。

“Zcs”他们有一个共同的名字，它叫什么？（平舌）又叫“子辞丝”？（识别整个音节）。

3、一起阅读。

师：孩子读得这么好，老师给你奖励，讲个故事好不好？

显示情况图。

（二） 观察态势图，初步感知“zh ch sh r”

1、 师：故事发生在什么时候，发生在美丽的森林里？

健康：日出时分。

师：是的，这是《日出》的“r”（相机显示卡片“r”）。图中有哪些动物？

生：一只狮子和两只猴子。

2、 老师：是的，这是“狮子”的“sh”（相机显示卡片“sh”）。这只凶猛的狮子想做什么？

盛：我想吃一只猴子。

3、 老师：是的，这就是《吃小猴子》中的“ch”（相机显示卡片“ch”）狮子吃小猴子了吗？为什么？

盛：不是，因为树上的小猴子用树枝救了树上的小猴子。

4、 老师：是的，这是分行的“zh”（相机显示卡片“zh”）。这些字母就是我们今天要学习的4个声母，老师的黑板题目。

（三） 借助上下文歌曲学习“zh ch sh r”

1、学习上下文歌曲。

老师：老师把刚才的故事编成了一首好听的童谣。你愿意听吗？

繁都老师童谣：“一轮红日上山，狮子要来吃小猴子，树上的同伴有办法伸出树枝救它。” 想学习？

师生共同朗读童谣。

2、联系音标图，让学生探索字母读音

团队合作

（1） 老师：孩子们读得真好。其实，当你读上下文歌曲时，你已经准确地读了“zhi chi shi ri”。如果老师让你单独读这4个声母，你能读懂吗？它？

（2）学生自由练习阅读。

（3） 指定按名字朗读。（4） 老师：请告诉我你在读信的过程中发现了什么？（学生自由回答）

师总结：是的，发这些信时，舌头要翘起，所以叫舌音。它们都是首字母，发音时声音应该轻而短。

（5）老师阅读。

（6）通过多种方式让学生练习阅读（跟老师朗读、分组朗读、火车上朗读），提醒学生发音要轻快。

玩游戏“看谁听得清楚”（比较“zh ch sh”和“zcs”的发音）

（1） 老师读一个字母，其他同学拿着读音相同的卡片。

（2）让同学们找小伙伴一起玩游戏，一个读书，一个捧牌。（有勇气上台的同学会给他一个大苹果）

看谁记得

（1） 老师：“zh ch sh r”孩子会读，所以孩子们想一想，我们怎么记住他们？

（2）同桌交流讨论。

（3） 按姓名回答。

（4）出示拼音表形图，联系图识别。

(四）教"zhi chi shi ri"

1、教zhi chi shi ri的读音。

（1）这小子想的真是太好了，一下子就想起了“zh ch sh r”。看来今天的新朋友又交了。“zh ch sh r”又交了我交了一个特别的朋友，大家请看。

(2） 发表：zhi chi shi ri

（3） 老师：谁来当小老师读书？

（4） 按名称阅读。

（5）总结：这叫对音节的整体识别。“i”不发声，读时比原音稍大，稍长。

（6）集体练习阅读。

2、练习四声并展示：zhi chi shi ri 及其四声。

（1） 老师：老师给他们戴上帽子，谁认得出来？

（2）自由练习，同桌查。

（3） 按名称阅读。

(4）选择一组单词。

(五）巩固练习

1、 老师：孩子们，今天我们认识了一些新朋友，你们开心吗？考虑写吗？

2、 展示四行格子，老师示范如何写“zh r”。

3、学生写，想写多少就写多少，直到满意为止。

(六）总结

在今天的课堂上，我们遇到了四个 4 的首字母。我们不仅知道它们的形状，准确地读出声音，而且还学会了如何书写。同学们学习很认真！

教学设计方案3

教学要求：

1、能够正确；流利地、情绪化地阅读和背诵课文。

2、学习本课生词，认识4个单词和一个新笔画

3、 让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊重国旗、热爱祖国的精神。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、 说话揭示话题

亮五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。同时认识“五星级红旗”和“升起”两个字

二、初读指南

1、项目插图，请边看图边听录音

2、再听录音，要求看文字，听清楚每个单词的发音

3、学生自由阅读课文，对不认识的汉字拼音多读几遍。

4、查看自学情况。

（1），显示生词。按名字读，一起读，去掉拼音

(2） 按名称和句子朗读课文

（3） 一起阅读全文，谈谈你的发现。

三、指导写作：

崛起，国家，我，我们的，中国人

1、记忆字体

2、天子阁书写指南，重点提醒“升”两笔画的区别，“我”的勾与斜勾的区别。

3、学生画红写字，教师巡视指导写字姿势。

二等舱

一、查看和检查

1、听写：盛、郭、我、门、中文

2、按名字朗读文本

二、精读训练

1、引导看图看第一句

（1）我们的国旗是什么？

(2） 显示句子并按名字朗读

（3） 讲，指导学生用骄傲自豪的语气朗读第一句话。

2、引导看图，阅读第二句

（1）看五星红旗升起，你知道它是怎么升起来的吗？

(2） 显示句子。

（3）升国旗课件演示

（4）导读读出自豪与崇敬之情。

3、引导看图，阅读第三句

（1）升国旗时我们少先队该做什么？

（2） 出示一句话，你生活中最喜欢叫谁“你”？

（3）引导朗读第三句，读出对国旗的热爱和尊重。