【教师招考】身为岗如何写教学反思？（二）

“一分钟”教学计划与教学反思

作为一名新教师，课堂教学是一项重要的工作。写教学反思可以快速提高我们的教学能力，那么我们应该如何写教学反思呢？以下是小编为大家搜集的《一分钟》教案及教学感想。欢迎阅读收藏。

《一分钟》教学计划与教学反思1

学习目标：

1、 认识13个新单词，写7个单词。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学难点：

重点：识字和阅读。

难度：带着感情大声朗读课文。

教学法：

指导自学、合作讨论、探究方式。

教具准备：

卡片、课件、磁带

教学过程：

第一课时

一、游戏指南

正式上课前，所有的学生都立正站立，双手并排站着一动不动，看谁坚持的时间最长。然后让学生谈谈自己的感受，然后再跟所有的学生谈谈。

你觉得一分钟长吗？（学生自由发言）

是的，一分钟可以说很短也可以说很长；在某些情况下，如果能克制自己，就很难坚持一分钟。我们今天学习了。文字“一分钟”之后，“一分钟”的体验肯定会更深。

告白读课文，想一想标题中的“一分钟”，在课文中是什么意思。（学生读后议论）

圆圆只睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟？原因隐藏在文本的句子中。我们再读一遍课文教案中的教学反思怎么写，画出你理解的句子，帮助圆圆找回这20分钟，好吗？（学生阅读课文，画句子，分组讨论。）

二、大声朗读

1、 让学生用课文中的生词画出词汇，独立识别、阅读和记忆。

2、 在阅读课文的过程中，引导学生纠正生词，注意朗读准舌音“钟、迟”、后鼻音“刚、俗、定、经” ，以及全音节“元，已经”。

3、引导学生用所学的方法独立学习汉字，说说已经知道的汉字，通过哪些渠道或方法。喜欢：

（1） 熟悉的汉字加上激进的识字：clock、wash、steam、ha、chi。

（2）将熟悉的字符换成识字：快速战斗，坚固的钢铁。

4、巩固扫盲。

（1） 同学们在考试中认识彼此的性格吗？

（2） 用“看，找，说，说”中的部首和字组成新字，比较，看谁的组多。

（3）游戏巩固：从生词“我会认”和“我会写”中选出几个，分组进行单词比赛，哪个组词多，哪个组获胜。

三、扩展和扩展

课后练习《找、说、说》为分组练习，使用部首“氵、贤、池、万、寇、佑、仲、齐、刚、刂”等字拼写。

四、课堂评价

你从这堂课中学到了什么？

二等舱

一、创造情境并引导人们学习新课程。

二、大声朗读

1、老师朗读，学生将课文作为一个整体来感知，想一想：听了老师的课文朗读，你知道了什么？（学生自由发言）

2、 自由阅读与讨论：当袁媛叹了两口气说：“要是早一分钟就好了”他会怎么想？

（1）让同学们读懂袁媛当时的焦虑。

（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩袁媛的心理。

（3）派代表与班级交流。

（4）通过朗读来表达袁媛当时的心情，注意叹息和自责的语气。

3、 在理解和感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

同学们看到袁媛“红着脸低头”走进教室，肯定会被强烈感染——就这一分钟，他足足迟到了20分钟；这一分钟耽误了他的学习。让他感到内疚和后悔。

4、 小组讨论，让大家意识到每一分每一秒的重要性。

5、深情地朗读课文。学生们一边阅读一边读着元元的心情。

三、写作指南

1、指南分两步写。

（1）写之前要仔细观察要写的7个字，看清楚部分和笔画，确保每个字都写对了。比如“洗”字的左边是“氵”，右侧为“贤”；金字“钟”旁边的最后一笔不能通过上横线。

（2） 仔细观察天字格中字的部位和笔画的位置，字写得匀称优美。例如天字中“工”的第六个“点”要仔细观察格子“叹”的位置要支撑好，不要缩得太小，留有余地。“叹”要写在口语的旁边，要小一点，高一点。

2、学生独立练习写作。

四、实践活动

组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

（1）找出人们在一分钟内可以做多少事情的信息（例如农民、解放军、清洁工）。

（2）以“一分钟能做什么”为主题，交流个人感受，体会时间的宝贵。

教学反思

在设计教学思路时，我认为这门课的重点是识字，在课堂上要突出单词教学的重点。识字本来就是无聊的。学生比较被动。学生如何才能真正学会生词，培养识字兴趣？听了其他老师的优质课，观看和评价小型语言比赛，给了我一点启发。应用于本课的教学，力图改变以往教学的步骤。

这部分讨论识字方法的设计比我预期的要精彩得多。经过学习小组的讨论和交流，孩子们的思维得到了发展，课堂气氛十分活跃。有些孩子下课后一直追着我，告诉我他们想出的怎么读。真正激发了学生的识字兴趣。

在让学生写之前，我设计了一个观察天字格新字的链接，就是让孩子不要写，而是要仔细观察新字的结构和位置，并指出需要的地方注意力。这个地方容易出错。经过观察和交流，学生在开始写的时候就可以熟识并从容地写。

这节课与我的预设有些不同。课堂气氛轻松活跃。学生对学习新单词非常感兴趣。但有些地方在以后的教学中需要纠正，比如注重增加孩子词汇量的积累，鼓励孩子在观察天字阁新字时，要引导学生善于发现需要注意的地方。

我的业务还不成熟，还有很多不足。我需要老师来纠正我，帮助我提高。

《一分钟》教学计划与教学反思2

设计方案：

时间对孩子来说是比较抽象的。他们心中的时间概念是模糊的。他们不知道一分钟有多长，可以做多少事情？工作缓慢、浪费时间的现象随处可见。因此，本次“一分钟”社交活动着眼于孩子的“体验”，让他们观察、操作、比较、发现和感知一分钟的长短，知道自己可以做很多事情的匆忙，让他们可以珍惜每一分钟。秒形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打下坚实的基础。

活动目标是教学活动的起点和终点，指导活动。本次活动根据年龄特点和实际情况，设计了以下两个目标：

1、 在游戏和运营中感知一分钟体验的长度，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，明白参加各种活动一定要抓紧时间，珍惜时间。

活动的重点是感知和体验一分钟的长度，但难点在于把握时间，珍惜时间参与各种活动。

新《纲要》指出：教学活动的组织要以幼儿的过程体验为核心，是激发幼儿主观意识的核心，是引导幼儿积极情绪态度、学会学习的关键。本次活动以“一分钟”为线索，引导孩子多方面参与，培养孩子的表达能力。活动先引导孩子在游戏中感受一分钟，了解一分钟的概念，然后一分钟体验时间在操作中的重要性，从而了解时间在日常生活中的重要作用，懂得珍惜时间。

活动目标：

1、 在游戏和运营中感知一分钟体验的长度，初步建立时间概念。

2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，明白参加各种活动一定要抓紧时间，珍惜时间。

3、能够学会轮流说话教案中的教学反思怎么写，体验与同龄人交流讨论的乐趣。

4、 培养孩子思考、解决问题和快速反应的能力。

活动准备：

1、多媒体课件

2、 孩子们可以操作的材料有几种，比如珠子、粘土、弹珠和筷子、糖衣材料等。

活动流程：

一、情况导入。

1、ppt 展示了宝洁奶奶不开心的画面。

问题：这是谁，她怎么了？你在哪里看到的？

2、 但一分钟后，情况突然发生了变化。（展示普罗克特奶奶笑脸的照片） 问：奇怪，这一分钟发生了什么，普罗克特奶奶突然高兴起来了？

3、 展示了一个孩子帮奶奶清理背部并揭开谜底的场景。

4、总结：一分钟，一个孩子的动作就能让打扫奶奶开心。你认为一分钟很神奇吗？你知道一分钟有多长吗？

二、识别游戏中一分钟的长度。

1、 来玩个《金鸡独立》游戏，看看一分钟有多长？

问题：你认为一分钟是长还是短？

2、 接下来请看一分钟的动画。

问题：现在每个人都认为一分钟是长还是短。

3、讨论：玩《金鸡独立》游戏和看动画片需要一分钟，但是有的孩子觉得玩《金鸡独立》时间长，看动画片的时间短。为什么？多久了？我们来看看时钟。

4、 拿出时钟，孩子们，看看钟面上有什么？

5、 一分钟是这个细长的秒针走来走去。当秒针开始走动时，我们尝试计算秒针走动时的滴答数。好的，仔细听，准备好，开始。

6、告诉我总共有多少滴答声？(60)

7、老师总结：秒针走一圈，做60个滴答声，即60秒，也就是一分钟。

8、问题：孩子们认为一分钟可以完成什么？

三、 在操作中感受一分钟的长度。

1、 老师介绍操作内容，让孩子们知道每组的材料都不一样。（团圆、串珠、夹珠、包糖、插花、贴纸）

2、 老师介绍了运算规则：我们只能在时钟开始走动的时候开始运行，停止时钟和停止运行。然后在表格中记录您的操作结果。例如，如果您夹住 10 个弹珠，请使用数字 10 来记录。看看每个人都可以在一分钟内做什么？

3、儿童组操作。

4、 交换一分钟游戏。

告诉大家你在一分钟内做了什么？

5、讨论：每个小组做同样的工作，为什么结果不同？

四、讨论交流：如何珍惜时间？

1、交流：一分钟很短，但是如果我们快点，我们可以做很多事情。在我们的生活中，有很多人可以在一分钟内完成一件伟大的事情。

2、观看多媒体课件《珍贵的一分钟》

3、讨论：只要珍惜时间，就能把事情做的又快又好，那我们怎么珍惜时间呢？

4、老师总结：专心做事，刻不容缓，把今天的事情做好，是珍惜时间的好方法。事实上，时间是非常宝贵的。这一分钟过去了，我们再也不会回来了。所以，我们一定要珍惜每一分钟的时间，不要让它浪费掉。让我们好好学习，好好生活，好好度过每一段时光。每天一分。

五、活动结束：体验一分钟能走多远。

反射：

1、 “一分钟”活动的目标主要来自生活。根据孩子的一些相关经验，一分钟知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情，更好地实现目标。

2、 本次活动中材料和环境的发布，为实现本次活动的目标创造了一定的条件。例如，当孩子在看大钟一分钟时，他就明白一分钟是 60 秒。当尝试一分钟做某事时，孩子可以自己做事情，体验只有一分钟，但他可以随心所欲地做。同时，我在活动中为孩子们创造了大量的后体验交流时间，让孩子们可以不受任何限制地大胆发言，拓展已有目标的意义。

活动反思：

为了调动孩子们对活动的兴趣，我在知识和材料上做了充分的准备。我用课件时钟帮助孩子体验一分钟，让孩子直观的看到一分钟的运动，帮助孩子理解一分钟。一分钟就初步了解了。也为教师的教学提供了方便。通过动手操作，孩子们可以体验为什么在同一分钟内结果不同，从而体验一分钟的长度。孩子们可以理解，同时做事情的快慢会影响结果，熟练程度不同，结果也会不同。相同的。时间对每个人都是公平的。如果你做同样的事情，如果你慢慢移动，它会花费很长时间。如果你动作快，你会在同一分钟内做很多事情。学会珍惜生命中的每一分钟。

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