教案应该怎么写才合适？精心整理的5篇(2)

C. 读懂你的感受。

设计意图：学习汉语的目的不仅是理解内容，更重要的是感同身受，更重要的是积累和运用语言。在指导学生朗读的过程中，教师不断引导学生用自己的语言表达阅读后的感受，创造不同的情景引导学生说话，实施阅读训练，引导学生积累和运用语言。

（3）我注意到他很着急。当我伸手捂住胳膊的时候，他又一次从胳膊的被套上擦了过去。天黑的时候，我躺在床上，他从我的脚边滑过。擦肩而过，飞离了我的脚。

A. 在教师培训中你能体验到什么？你有没有想过那些时光飞逝的词？

B.时间可以“穿越”和“飞翔”。作者运用拟人手法，形象生动。谁能读懂岁月流逝的感觉？跟老师比。按名字读。

C. 男孩和女孩的阅读。

D. 喜欢这句话的同学站起来读。设计意图：本环节为学生创造个性化的阅读时间和空间，尊重学生在学习过程中的独特体验，珍惜学生独特的感受、体验和理解，强调学生自主多元的感知，强调学生的阅读体验和朗读中科院师生的评价与交流，真正符合情感朗读的要求。

四、与音乐一起阅读，加深情感

1、学生配乐朗读2、3自然段，读出自己的理解，读出自己的感受。

2、此时，让我们重新审视一下文章开头的问题。你有新的体验吗？再读一遍。

设计意图：掌握课文开头和结尾的疑问句的使用，不仅起到了开头结尾的呼应作用，而且对理解课文的内涵起到了很好的帮助。文章。

五、全文摘要

日子过得这么容易，我们该怎么办？下节课，我们就来品尝，寻找答案。

六、家庭作业

1、课外阅读“与时间赛跑”。

2、按照约定，用珍惜现实世界这句话作为他的座右铭。

3、 阅读朱子清的《莲池夜》、《春》等其他名篇散文，学会积累优美的语言。

设计方案：

汉语是一门综合性很强的学科。教师要注意拓宽学习资源，整合课内外，创造性地开展各种活动，增强学生学习汉语、使用汉语的意识，全面提高学生的汉语素养。

小学语文课本及教案5

教学过程：

一、导入。

1、同学们吃了什么水果？学生们说他们吃了水果。龙眼和山里红也是两种水果。谁能介绍一下这两种水果的外观？学生介绍收集到的资料和图片，认识龙眼和山里红。

2、 这两种水果之间有一个发人深省的故事。你想知道吗？好，今天就来看看这个故事。

黑板话题：说话算数，一起阅读话题。

二、初读感悟。

1、请自行阅读正文，使用新笔记流畅阅读正文。

2、再读课文，边读边画出生词，标记自然段。

3、不要组队学习新单词。

4、 老师使用词汇卡来检查学生对词汇的掌握情况。

5、老师检查生词。

6、 按姓名分节朗读课文。其他同学听了拟字音，想一想课文怎么说？

三、仔细阅读文字，感受感受。

1、 请自读课文，看看课文中哪些句子给你留下了深刻的印象。你可以边看书边画。

2、学生汇报画出来的句子，说说为什么？

教师可以根据学生的回答进行指导，例如：

（1) 指导学生把握“微红”、“不安”、“小声”“我说话不算数”体验圆圆心情的变化，大声朗读表达她的遗憾，表达她对她自己的不满，信守承诺和耻辱的沉重心，以及她后来的坚定态度。

（2) 抓住关键句：“我不好，我的话不算数。”“圆圆好羞耻，脸红得像山”“两个好朋友小指头勾住了” “我说也算”让同学们意识到圆圆真的是个不靠谱的孩子？试想一下，圆圆当时会怎么想？

通过阅读文字可以发现，圆圆认为说话算数还是不计数极为重要，可见圆圆还是个好孩子。让学生根据自己的经历和感受大声朗读课文。

四、扩展和扩展。

1、想象一下十月来了，北京的山都熟了。圆圆把表妹送给表姐，给表妹的信里会写些什么？

2、 看完这篇课文，你最喜欢谁？为什么？你将来会做什么？

简介： 圆圆的表弟说到做到，是个有信用的好孩子。圆圆把数不数这两个字看得很重要，由此可见圆圆也是个好孩子。老师认为，未来的学生，也是讲信用、讲财运的人。

五、 作业。

1、 课后，将课文编成课本剧。

2、你以前做过这样的事情吗？你能把它写在你的日记里吗？

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