第一篇：编童话故事指导教案编写童话指导课教学设计(图)

第一：编制童话导课教案

写童话

教学设计

一、导入：

（课件）

1、学生们真的很精神。老师奖励大家看动画片（播放动画片《喜羊羊与大灰狼》的片段）。谁说这漫画说的是什么？这幅漫画是根据一个童话故事改编的。

2、 你读过很多童话吗？告诉我你读过哪些童话故事？

预设：我们刚刚学的第7单元第27课“陶罐和锡罐”也是一个童话故事。你在说谁和谁？

（课件）预设：看屏幕。这是第27课中描述陶罐和铁罐之间的对话和风度的句子。谁会读它？“不敢，铁锅哥。” 锅谦虚的回答。“我真的不敢碰你，但不懦弱”“我们生来就是为了握住东西，而不是相互碰撞……”这个描述向我们展示了一个不起眼的陶罐……

预测：第28课也是童话。这个故事的主角是……（狮子和鹿），主要是关于……这节课的哪句话给你留下了深刻的印象？

学生们真正懂得学习，把读过的童话里的好句子深深烙印在脑海中。其实，童话一般都是把动物、植物和物体写成人，所以才有人的思想。还有感情。我们读过很多童话故事，并对它产生了浓厚的兴趣。在本课中，我们还将写一个童话故事。（黑板：制作童话）

二、 明确项目需求：

我们先来看看练习的要求。看屏幕：（课件）谁可以读这一段，其他同学认真听，仔细思考：这个练习的内容是什么？有什么要求？（板书：

1、几种动物，

2、一个故事）。

三、 指导：

1、阅读范文

上课前，老师给大家写了一个童话故事。（课件）

过渡：这是老师编造的童话。故事中的主角是谁？你写了什么？

2、老师编的童话故事是关于狮子和蚊子的。那么，你想选择哪些动物来写童话呢？老师建议你选择的动物最好是我们熟悉的，或者你知道的。

3、 他们之间会发生什么？

4、你想给自己的童话讲什么主题？

四、写作练习：

1、刚才我们交流了这么多，很多同学都跃跃欲试讲童话故事的教案怎么写，赶紧拿起笔来写下你的童话吧。老师要提醒大家：写句子要流利，正确使用标点符号。认真写。暂时可以用拼音代替不会写的单词。（课件）

2、学生写童话，老师深入学生，引导学生。

3、通讯：

五、课堂总结：

让我们先谈谈它。下课后，请认真写下作业。我们来比较一下，看看谁的童话故事最有趣。老师会将您的作业粘贴到班级的展示栏中。

在黑板上书写：制作童话故事

要求：

1、几只动物

2、一个故事

第 2 部分：创作童话和散文的指导

写童话——小学三年级作文指导

【学习要求】

从以下几组事物中选择一组，以他们为主角，想象他们之间可能发生的事情，编一个故事，先讲，然后写下来。故事要有意义，叙述要清楚，句子要流畅。如果你不想写提供的东西，你可以选择其他的故事。

1.铅笔、橡皮、卷笔刀；

2.小溪、河流、海洋；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

„„

【教学理念】

作文教学要从学生的生活入手，选择熟悉的科目，营造快乐轻松的课堂。本项目旨在通过创设情境、引路、自主选材等一系列童真童趣的教学环节，积极营造生动活泼的童话氛围，让学生在课堂上完成“思维-文本”的转化。轻松活泼的气氛。实现“我写我的嘴，我写我的心”。

【教学过程】

一、回忆童话，领悟特点

1、 同学们，你们喜欢童话吗？（喜欢！）你们都听过什么童话故事？

监督：学习童话《狼与羔羊》、《骄傲的孔雀》、《骆驼与羊》、《瓦罐与铁罐》等。

2、这些童话故事很有意义。人们阅读之后，会受到启发、教育和推理。

二、听童话，学方法

1、 讲童话。

同学们，请看看我们脸上的器官是什么？接下来，老师将给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的故事。你想听吗？但是我有一个要求，每个学生都要认真听，在听的过程中帮我解决问题，可以吗？

监督：让学生听并思考：无论是你读过的童话故事，还是你听过的童话故事，它们的特点是什么？

2、听童话的学生：

眉、眼、鼻、口讲童话故事的教案怎么写，皆为气场。通常，他们相处得很好。

可有一天，站在底部的嘴巴说不出话来，冲着他的鼻子喊道：“鼻子，你有什么资格站在我上面？” 鼻子说：“我能闻到气味，然后你就知道你能不能吃。所以，就站在你身上。” ” 鼻子又对着眼睛吼了一句：“眼睛，你有什么了不起？你为什么站在我身上？” 眼睛说：“我站得高，可以环顾四周看看哪里有食物，所以我不会空着嘴；我看看哪里有花，让你闻到香味！所以我应该站在上面你。” 鼻子还是不服气。，并冲着他的眉头喝道：“眉头，你有什么本事？你为什么站得最高？” 眉毛道：“我不知道我有什么本事。我站在你上面，但是，是的，如果你把我放在鼻子和嘴巴下面，它会很活泼。整张脸会放在哪里？我们都不要脸了吗？”

听到眉毛的话，鼻子、嘴巴、眼睛似乎明白了什么，再无话可说。

3、说出主要思想并说得通。

故事主要讲的是嘴巴、鼻子、眼睛和眉毛的能力。告诉我们要互相合作，看到别人的长处，而不是互相竞争。

4、探讨和研究童话的特点

结合我们所知道的童话故事，这些童话故事有什么特点呢？

(1）学生小组讨论

（2）沟通明确了三个特点：

①童话故事都不是真实的人物，都是作者通过大胆的想象创造出来的。

板书：丰富的想象力

说明：这些故事虽然是虚构的，不是真实的，但与现实生活有一定的联系。它们必须以现实生活为基础，是合理的，具有现实的可能性，绝不是捏造的。

②童话中的主人公不是真实的人，而是物，而是在作者的笔下把他们想象成成年人，也就是把他们拟人化了。

板书：拟人化

如果你让他们看起来像人怎么办？

假设：在我们单位的童话故事中，你觉得故事中描写最多的人物是什么？

（黑板：对话、行动、心理学）

解释：让他们说话、行动、思考和感受。所以这些故事听起来生动有趣。

如果你想写一个完整而有趣的故事，你必须写清楚什么？

（黑板：完整的故事、原因、过程、结果）

③将各种故事拟人化，也告诉了我们一些有启发意义的道理。

板书：实话实说

假设：故事是有意义的。人们阅读它们后，会从中得到什么？（受到启发，受教育，有智慧）

（老师的黑板：1.拟人化。2.实话实说3.Imagine Rich 4 故事讲完了）。

总结： 想象似乎是人们超越时间、空间和生活常识的限制的各种异想天开的想法。想象力具有神奇的力量。它会让小猫和小狗说话，花草树木会说话和行动。让万物有哭有笑，让它们像人一样有语言、行动、思想、情感，创造出大人小孩都爱听的生动有趣的故事，让人们阅读、欣赏、启迪人们的心灵，了解生活的真相。

三、写童话，可选内容

1、激发创意兴趣：

同学们，你也想成为一个小作家，把你的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中自由翱翔，寻找那个美丽的故事，创造一个童话吗？（思考！）好吧，下面的老师就给你年轻作家的权利。请按照以下提示编写童话故事。

2、学生想象、创造和创作故事：

电脑显示： 提示内容：

从以下几组单词中，选择一组，以它们为主角，想象它们之间会发生什么，并编造一个故事。先谈一谈，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，句子要流畅。如果你不想写提供的内容，你可以选择一些其他的东西来组成故事。

1、命名并阅读提示以阐明要求

2、Clear：要写出一个好的童话故事，你必须弄清楚你选择的少数事物的特征，它们之间的联系，以及它们之间可能发生的事情。这一切都要靠我们丰富而大胆的想象力来完成。

3、例子带路

如果第一组是主人，那你想一想：他们属于哪些家庭成员？他们的能力是什么？是他们联手帮助了小主人，还是他们有内部矛盾？故事的结局呢？看完这个故事，你想让人们明白什么？故事在什么情况下发生和发展是我们想象的权利。无论您选择哪个词，都应以这种方式考虑。

4、 用名字说出你想写的东西和你打算写的东西。

监控：选择这个内容，你想告诉大家什么？

告诉大家红花配绿叶更美。

告诉大家，鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴都是人体器官。

老师：我明白了。学生心里有想法，知道怎么写。现在，请写下你想象的童话故事。当然，您也可以选择其他科目。

4、电脑展示资源共享，学生自由创作，教师巡视指导。

1、你可以选择几种动物。如：鹰与小鸡、狼与兔、鸟等。

2、您可以选择几个项目。如：铅笔和文具盒、书籍和书包、桌椅、牙膏盒、牙刷等。

3、你可以选择几种植物。如：树与叶、树与花等。

4、 也可以是动物和植物，或者物体和动物等。

五、报告创建结果

学生讲故事，师生点评

六、总结并说明任务

同学们编了很多好看又有趣的故事，故事精彩纷呈，感人至深。下节课，我们会用手中的笔记录下各种异想天开的想法，然后编辑成书。你快乐吗？

七、黑板设计

写一个童话

拟人对话、动作、心理学

富有想象力

故事讲完了，原因、过程和结果

说实话

第三章：童话阅读教学教案

阅读内容

童话阅读教学教案

教学目标

1. 带领学生走进童话故事，通过阅读提高学生阅读童话的兴趣，了解和感受童话的丰富性。

2.我在童话及其作品中感受到了对真善美不懈追求的精神。3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学难点

教学重点：引导学生阅读方法，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点：引导学生阅读的方法。教学过程

一、对话精彩，主题导入

1. 很高兴我们又一起读书了。经常阅读可以增加我们的知识并培养我们的情感。今天，让我们继续在书海中畅游，一起走进有趣的童话王国。

二、 走进童话。

1. 学生交换他们发现的童话故事。2.集体交流，评语：谁得到的最多。3.老师补充了一些相关信息。

童话是如此迷人。他的灵魂飞翔了200多年，他的话语温暖了几代人的心。

三、了解童话目录

1.先生 叶胜涛说：“看书的时候先看目录，至少看完之后对整本书有一个大概的印象，然后才能对阅读材料做出选择。” 不管你读的是哪个版本的童话书，首先要学会看图录。目录通常在正文之前。一般包括标题和页码两部分。表格有很多种，有的在文章前面有页码，有的在文章末尾。学生应该根据目录快速找到他们喜欢阅读的内容。

四、阅读方法指南

1.我找到了一个我们想读的童话故事，那么我们如何阅读童话故事呢？我们将根据我们之前的经验进行沟通和交流。学生分享自己的阅读方法。

2. 同学们说的真好。如果你想了解童话，你必须冷静下来，走进童话的境地。就像人吃饭一样，要细嚼慢咽，才能把书的精华变成你自己的知识和营养。一些好的文章要多读几遍，甚至背诵。现在，让我们静下心来，阅读您手中的童话故事中您最喜欢的文章。

3.（课件提供）阅读童话故事应逐步满足以下要求：一是认真阅读，理解内容。第二，评价人物，了解真相。第三，边读边想，记住故事。