教师来说，＂反思教学＂就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,

? 对于教师来说，“反思性教学”是教师有意识地以课堂教学实践为理解对象，进行全面深入的冷静思考和总结。这是一种提高自身业务和改善教学实践的方式。学习方法，不断深入反思自己的教育实践，积极探索和解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，逐步成长为称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究如何教，如何学。教中学，学中学，教。那么，如何写出好的教学反思呢？笔者从以下几个方面与大家探讨：

?? (1） 写入成功

?? 在教学过程中达到预先设计的教学目的教案中的教学反思怎么写，引起教学共鸣效果；在课堂教学中应暂时适用的措施；在黑板上清晰而有条理的书写；某些教学方法的渗透和应用过程；教育对使用科学和心理学中的一些基本原理的感受；教学方法等方面的改革创新，都详细记录下来，以备教学参考，并可以在此基础上不断改进、完善、创新，达到光辉的顶点。

?? (2） 写不足

?? 即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和错误。我们将对其进行系统的梳理和梳理，并对其进行深刻的反思、探究和分析，使之成为今后教学中的经验教训，更加持久。地板。

?? (3） 写作教学机智

?? 在课堂教学中，随着教学内容的发展、师生思维的发展、情感交流的和谐，往往会出现因意外而产生灵感的时刻。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现。如果不及时利用课后反思进行捕捉，就会随着时间的流逝而消失，令人遗憾。

?? (4） 写学生创新

?? 在课堂教学过程中，学生是学习的主体。学生总会有“创新的火花”闪烁。教师要充分肯定学生提出的一些独到的见解教案中的教学反思怎么写，是可以推广的，也是对学生的一种欣赏和鼓励。同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，可以记录下来，为日后的教学补充丰富的素材和营养。

?? （5） 写“再教设计”

?? 下课后，沉思并找出教学规则；教学方法有哪些创新；什么是知识点的发现；组织教学有哪些新花样？解决问题的诸多误区是否有突破；启蒙是否适当；培训是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的分类和选择，在教学这部分内容时考虑如何做，并写成“再教学设计”，以便扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。

?? 总而言之，写课后教学反思更重要的是及时、有毅力、有坚持不懈的追求。每当得到什么，就及时写下来，有字就长，没有什么就短。以文促思，以思促教，久积。以上是作者对教学反思的一些看法，可能有很多错误。希望老师们在教学实践中批评指正。笔者也会根据自己的教学反思认知和研究，进行深入的修改。