2016年六安金安区事业单位范文（精选8篇）

四年级音乐教学反思范文（选8篇）

作为一名新教师，我们的一项任务是课堂教学。写教学反思可以快速提高我们的教学能力，那么我们应该如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的四年级音乐教学感悟样本（选8），欢迎分享。

四年级音乐教学反思1

这两首曲子都是舞曲，描绘了两个时代背景和两种风格特征。将两首乐曲放在同一个班级欣赏，学生通过聆听、感受、联想进行比较，快速体验两首乐曲不同的音乐情感、不同的音乐形象、不同的故事情节……

“感受与鉴赏”（鉴赏教学）是音乐教学的重要内容，也是培养学生学习音乐的兴趣，拓展音乐视野，培养音乐感知能力和审美能力的有效途径。它以音乐为导向，以声音为导向，以聆听为导向。小学生活活跃，注意力难以持续。因此，在教学中应采取多种形式，引导他们积极“参与”音乐活动，体验音乐形象。

我认为在教学中运用“比较法”可以激发学生的学习兴趣，调动学生的各种感官，使他们全心全意地“投入音乐”和“听音乐”，激发学生丰富的联想和想象。提高教学质量。

四年级音乐教学反思2

歌曲《Many Years Ago》由一首美国同名民歌组成。它首先讲述了地球多年前有“蓝天、森林和鸟”，然后“森林消失了，鸟儿消失了”，然后描述了孩子们对鸟儿的“轻声呼唤”，并歌唱孩子们热爱大自然，真诚而美好的渴望亲近大自然。

在这节课中，老师巧妙地运用多媒体的方式展示了森林和自由飞翔的鸟儿。让学生有身临其境的感觉，感受大自然的美丽和人、动物与自然的和谐。多种感官同时加入，完成听觉和视觉的结合，激发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。

为了更好地表达歌曲的情感，作者在歌曲中频繁使用动态符号，包括“强”、“弱”、“渐强”、“渐强”等。这些标志往往被学生忽略，导致歌曲学习后，动态标志的变化仍难以在歌曲中体现。因此，在进入歌曲之前，我以游戏的形式让学生了解并掌握动态符号。在轻松愉快的氛围中攻坚克难。

在接下来的歌曲情感处理环节，我用多媒体展示了一系列森林被人类破坏的画面，让学生直观地感受环境破坏对自然的丧失。让学生处于特定的情绪中，使他们震惊和产生共鸣。

看完图片后，引导学生表达感受，然后回到歌曲教学中，启发学生用这些长处去感受歌曲所表达的情感。

最后，将音乐与环保有机结合，渗透到环保教育中，激发学生热爱自然、保护自然的意识。

四年级音乐教学反思3

《一粒种子》是一个关于科学知识的童话故事。初写春风，地中一粒种子苏醒；然后写下种子和蚯蚓之间关于外界的问答；终于，种子终于勇敢地冲破泥土，迎接光明的世界。它还解释了种子发芽的条件。在教学中，我不仅注重实践性知识及其体现的科学思维方法，更让学生感受到向往美好光明世界的种子。

教学时，因为学生们课前有预习，所以他们正在用优美的声音朗读短文。忽然，一个孩子举起了小手：“种子哪里喝的水？” 突然间，我不禁觉得有些好笑。简单的问题也值得提出。但是按照新课改的理念，我已经养成了做事不到位的习惯。我的学生们也立刻认真的思考了起来，很快就有了以下的答案：“是有人给它浇水”、“是春雨为种子提供了水”。多么微妙的解释！在这不经意的问答中，孩子对真知的渴望忽然被唤醒，一种感受美的情感感染力在这一刻被点燃。

想继续说，却发现另一个孩子举起了小手：“我有一个关于第一个答案的问题。我们不知道种子在哪里，我该怎么给它浇水？” “如果是我们自己种下的种子，你可以给它浇水。” 另一个精彩的回应。当他念出声来时，“种子听到外面的热闹，连忙说道：“啊，我要快点出去！”话末，另一个学生举起了小手，如果是之前，为了不影响我在课堂上的思考，我会示意他放手，下课后再说。

但现在，我毫不犹豫地请他表达了自己的想法。他说：“看种子现在的情况，好像一个人在监狱里，坐了很久，想要冲出去。”那一刻，我根本没有请他为我答疑解惑，这可能会延迟课程。后悔时间的决定。相反，我感到庆幸没有抹杀孩子的想象力，我想其他学生也会受益匪浅。

这堂课在同学们感性的阅读中结束，却给我留下了很多思考。作为教育教学的一线教师，教学不再是传统意义上的教师教与学生学的过程。作为老师，首先要以学生为主体，承认双方都是彼此关系的创造者，在人格上是完全平等的。在这个师生互教互学的过程中，突出了学生的价值，把课堂学习变成了学生学习的乐园，让学生学得开心、学得开心、爱学。从而真正发挥学生的活力和主体性，建立师生互动关系，让我们的课堂熠熠生辉。

四年级音乐教学反思4

《一粒种子》是中文A版教材二年级第二卷第一单元课文。课文向学生介绍了种子发芽所需的四个条件，即温度、雨水、软土和空气。第一课的教学目标是认识课文中的单词，正确、流畅、感性地阅读课文，理解课文的内容，了解种子发芽所需的条件。

在课堂上，我根据孩子好奇活泼的特点，采用独立、合作、探究的学习方式，让孩子与自己的生活经历和学习经历联系起来，通过多种形式的阅读，了解所需要的条件用于种子发芽。，我体会到了种子在发芽过程中的惊喜和兴奋。

首先，我用熟悉的歌曲《小雨沙沙》和文字插图将学生带入课文，激发了学生的学习兴趣，激发了他们的好奇心。然后我读课文，让学生从整体上感知课文，理解课文的主要内容。然后让学生掌握文章“很漂亮”的关键词政治教案最后的教学反思怎么写，理解课文，了解种子发芽所需的条件。最后，鼓励同学们拓展思维，想象一下种子发芽后会看到什么样的世界，让同学们体会到种子出土后的兴奋。下课后，我反思了这堂课的教学。

一、情境创设激发学生的学习兴趣。

开课时，我大方地唱起了熟悉的歌曲《小雨与沙》，并请同学们说说歌曲中唱的是谁想做的？学生们立刻明白这首歌是关于种子要出土和发芽的。还请同学们跟老师一起唱歌，同学们都很开心。然后我展示了课文插图供学生观察和发言，自然而然地引导学生进入课文。学生的学习热情立即被调动起来。在理解课文内容的过程中，也创造了良好的中介语，激发了学生探究性学习的兴趣。

二、 把握关键词，帮助学生理解课文内容。

看文的时候，特意把文章中的“很好”两个字读得更响亮。这是为了吸引学生的注意力，学生们很快发现课文中的“很好”。学生在理解课文内容的同时，通过朗读，可以理解种子发芽所需的四个条件。学生学习非常轻松，非常愉快。

三、 多种形式的朗读引导学生理解课文的内涵。

为了让学生更好地理解课文内容，课堂上开展了多种形式的阅读。有教师示范朗读、点名朗读、同读、自由朗读、同桌合作角色朗读、男女角色朗读、表演。阅读…… 在朗读的过程中，学生们了解了种子发芽所需的条件，体验了种子发芽的乐趣。

四、适时的口语练习可以培养学生的各种能力。

在学习的过程中，我充分利用课堂和课本来训练学生的口语。一开始，我就让学生们观察课文插图，练习口语，有条不紊地把看到的说出来。在了解种子发芽所需的条件时，我让学生用“使种子保持身体直立”这句话练习。在研究自然的最后一部分时，我让学生想象并谈论种子之前的光明世界。这培养了学生的观察能力，

说话能力、思维能力、想象能力。

五、适时进行思想教育，让学生懂得礼仪。

文章中蚯蚓的出现就是一个帮助他人的好例子。在教学过程中，我让学生谈谈蚯蚓的表现？你有什么想对他说的？你想向他学习什么？通过学习，学生们知道人们需要互相帮助并与他人礼貌地交谈。

在课堂上，我看到学生们脸上洋溢着幸福的笑容，个个都像盛开的花朵。我知道孩子们从这节课中有所收获。

四年级音乐教学反思5

“一粒种子”是一篇有趣的文字。通过种子和蚯蚓的对话，我们可以感受到种子的成长过程。

成功：

1、以学生为主体，把学生作为课堂中最重要的资源，让学生真正成为课堂的主人。

1） 激励学生，调动学习积极性。

在上一堂课上，我请同学们发挥想象力，谈谈种子出土后会看到什么？这部分课最精彩，同学们都很感兴趣。对于那些敢于举手发言的学生，我会用贴纸、书签和其他奖品来鼓励他们。目的是调动学生的学习积极性和主动性。下课的时候，没想到一些没被邀请来谈的同学要我再给他们一次机会，他们肯定会有更好的表现。这一刻，我非常感动。我认为这次教学会议的设计是正确的。深受孩子们的欢迎，激发了他们的学习兴趣。

２）师生互动，平等民主。

在课堂上，教师是组织者、引导者和合作者。作为老师，你必须转换角色，学会与学生合作。在这个课堂上，我参与学生的学习，师生之间互相传递信息，交流思想。

2、 重视朗读训练。

阅读活动实际上是学生体验情感的活动。有情感体验的阅读活动更有活力。因此，在教学中，我阅读了相关课文中的句子，实际效果非常好。我能感觉到我的情感阅读感动了所有的学生，为他们以后的学习起到了“推波助澜”的作用。代课朗读可以让学生充分享受阅读的乐趣。

3、 从小就注重培养学生的提问习惯。

在课堂上，我努力营造和谐民主的教学氛围，建立平等合作的师生关系。只有这样，学生才能养成提问的习惯，培养追根究底的意识。因为我尊重学生的想法和意见，鼓励他们积极提问，学生可以畅所欲言。虽然有些同学的问题在我备课的时候是出乎意料的，但是我觉得同学们可以提出问题或者发表意见。哪怕是错的，也是值得称赞的。这比告诉他真相更重要、更有价值。

缺点：

扫盲教学环节不适合一年级学生自学，实际效果不佳。毕竟学生还比较年轻，自学能力已经成熟。在课堂上，教师应该采用集中识字和散点识字相结合的方式来教学生品格，相信这样的效果会更好。

四年级音乐教学反思6

音乐教学是学生获得音乐美感和体验的必要条件。也是实现音乐教学以美学为核心的基础。也是师生共同体验、发现、创造、享受美的过程。对于学校四年级的学生来说，他们的审美积累非常薄弱。因此，让学生欣赏师生在教学中的表现，可以提高学生的审美水平，在整个教学过程中起到非常重要的作用。此外，学生的审美水平也可以在探索和交流中得到微妙的提高。

学生通过学习外国音乐文化拓宽视野。让学生在课前通过多种方式了解越南民歌的风格。在探索的过程中，学生的积极性很高，获得了大量的信息和知识。学生通过探索后的交流，拓展信息。数量提高了探究意识。

在表演歌曲部分，我让学生自由选择搭档的表演方式，在一定程度上为学生创造了一个自由的体验空间和展示空间，同时尊重学生的差异，关注因地制宜地教学，让学生自由选择、自由参与、自由表达，从而自由发展，独立自信地完成歌曲学习和表演的学习过程，体验成功的喜悦。

乐谱学习部分有几个问题：这首歌的节奏很难，所以我先把听的节奏和辩论的节奏，然后练习嘲讽的节奏，最后根据歌曲的形式分组解读这首歌。合作使学生顺利、自然、自信。表达了歌曲的魅力，全班呈现出和谐的气氛，最终在师生愉快的合作中结束了课堂。

四年级音乐教学反思7

《老农等兔》选自人民教育出版社四年级音乐卷。这首歌的第二个单元是 42 拍。这是一首叙事体裁歌曲，主要讲述了一个寓言故事《站着等兔子》，幽默诙谐地讽刺了白手起家的老农夫。在本课中，我以“站到最后等兔子”的成语故事为导引点政治教案最后的教学反思怎么写，激发兴趣，引导学生感知音乐，理解音乐故事。这样铺垫，吸引了学生的注意力，效果不错。

在备课时，我注意到的一些知识点和歌唱技巧要求，学生在实际教学中可以在老师的指导下完成。有个别词组学生的语调掌握得不好。通过反复的训练和讲解，这样一来，同学们很快就唱得准确了。

因为这门课知识量大，最后的时间有点紧，音乐文化视野的拓展还没有完成。今后一定要注意教材的时间设计和深度挖掘，尽量不发生意外。

最后，在剩下的一点时间里，我把这首歌变成了教科书剧，让几个学生以不同的角色表演这首歌。因此，在表演过程中，每个人都非常活跃和放松。模仿兔子的学生表现得非常好。慌乱中，老农的同学们都在等待的时候自由发挥，让小观众看得津津有味。下课快结束了。那些没有机会上台表演的同学们非常抱歉，直到我说“下节课我们继续表演”才感到高兴。因此，音乐课即使成功了，也会让学生感到不满足。在以后的课堂上，我会带着同学们表演更多，让他们感受到不一样的快乐。

四年级音乐教学反思8

《蜀书郎》是一首家喻户晓的老歌，深受孩子们的喜爱。这首歌的音乐形象明快生动，简单大方，歌词朗朗上口。它刻画了孩子们天真无邪的性格，学校里充满了孩子气。生活。歌曲旋律流畅，童谣感人，口语歌词很有童谣风格。

不过因为这首歌已经唱了很多年了，很多同学能唱几句却不太准确，所以改正难度很大。所以，在教这首歌的时候，我先炼了阴，分了节奏和大跳的音程，解决了唱歌的难点，比如《小马小二郎》、《只为让人站起来，不被人欺负》 ”、“丁丁腊在隆冬割枪”等。

然后运用弹唱、游戏、节奏、卡片等多种方式来表达歌曲，让学生充分体验音乐和歌唱的乐趣。

唱完这首歌，我也开始了一个小话题“唱这首歌《书树郎》，你有什么想说的？” 培养学生的好奇心和能力素质，激励学生为祖国富强而努力学习。

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