一位参考教案是怎么写的吧的？（6篇）！(2)

王老师病了，还是来教学生的。

小学语文教学计划5

关键点：明白“所有时间里的一切都不会回来”。

“如果你不断与时间赛跑，你就能成功”等句子的意思。

难点：由于时间的概念比较抽象，小学生的时间概念比较模糊。所以，去感受真

珍惜时间的含义是本文学习的难点。

教学要求

情感、态度、价值观：知道时间一去不复返，一定要珍惜时间的真谛。

知识与能力：连接语境和生活经历，理解关键词和句子的含义。带着感情阅读文字。并背诵你喜欢的部分。

过程与方法： 能在个性化阅读和名言创作中表现出对深刻句子的理解。

教具准备：关键句幻灯片

一、直接导入：今天继续学习林清轩的散文《与时间赛跑》，让我们和作者一起感受时光吧！

二、文字初读，整体感悟

1.师生一起读，老师读爸爸的话。

读完这篇课文，你有什么感受？

三、读品味

1.时间很宝贵，一去不复返。你从中感受到了什么？用“——”标出，可以在旁边做个简单的注释，然后用语气朗读。

2.按姓名举报：

关键指导：

○1 父亲的话。

（可评估）

○2“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”

“时间如箭，日月如梭”

○3……这也让我觉得很可怕……难以形容的味道。

○4 虽然明天会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。

○5 明天他们会飞同样的路线，永远不会是今天。也许明天飞这条航线的不是老鸟，而是小鸟。

3、过渡，引入“种族”

作者如何与时间赛跑？快速阅读课文，找到相关句子并阅读。

指导读出“高兴、高兴”的语气。

4、○1 过渡：……作者得到了什么？

显示作者的个人资料。

○2 作家林清轩之所以有这样的成就，是因为他知道“虽然人永远不会逃避时间……但他们非常有用。” 就像他想警告他的孩子的话一样，如果你和时间赛跑，你就可以成功。

你怎么理解这句话？

（附学生黑板发言“永远，成功”）

四、展开

1. 老师看了这篇课文，有了一些新的感悟。

展示：

时间就像一粒种子，只要用心播种，就会收获人生的丰硕果实。

——未来教育专家

举办展览和交流。

五、家庭作业

可以开始为期三天的与时间赛跑，写下自己的收获和感受。

小学语文教学计划6

一、 教材解读

这是一篇融合情境与情境的散文。全文生动地描绘了学生在老师的带领下在郊外玩耍的情景，展现了学生沉浸在秋日大自然中的欢快心情。

全文共有4个自然段落。第一自然段简要描述了学生们在老师的带领下去郊外秋游。二、的第三自然段描述了秋天的天空和田野的美丽景色。作者按照从天到地的顺序，捕捉秋天时节天空、白云、稻谷、高粱、棉花的形态和色彩特征，描绘出一幅生动的秋季景观。第四自然段描写了学生秋游时在草地上玩耍的情景，充分展现了学生在大自然的怀抱中尽情享受的快乐心情。

文字具有以下特点：

（1) 把握特征，画色形。作者把握秋季天上白云的形特征，农田稻谷、高粱、棉花的色彩特征，画形和颜色。

（2)景物交融，语言精巧。本文篇幅虽短，却兼具景物，真实细腻。写秋景时处处有情，字里行间流淌着欢乐；写秋游无处不在，从远到近，从风景到人，细节都在。插图与文字内容紧密配合，意境优美生动。

（3)句子整齐有节奏。第一个二、th三、四个自然段更逐行修辞，工整，简洁灵活，节奏丰富，适合学生感性地阅读。

二、研究分析

经过一年的汉语学习，学生在基础知识和技能方面基本达到学习目标，对汉语有一定的学习兴趣，愿意参加各种学习活动。尤其对一些需要合作的动手学习内容感兴趣。但是当面对一个更难思考的问题时，就会感到畏缩。大部分学生学习认真，上课认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。不过也有少数学生基础不好，个别学生不够聪明，反应迟钝。在这节课的教学中，我掌握了学生的年龄特点和语言学习的基本知识，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范的口语表达能力、学生的自我表达能力、互动合作能力、朗读能力。.

三、设计理念

1、情景教学法

我们地处长江以南，四季分明。学生对秋景有了更直观的感知，也了解了秋景和天气的特点。因此，我选择了一些典型的图片来再现秋景，缩短学生与课文的距离，走得更快进入课文，欣赏美丽的秋景，心情愉悦。

2、代读传授方法

新课程标准指出：“朗读是阅读教学中最频繁、最重要的训练。各年级必须重视朗读，充分发挥朗读在理解课文内容、发展语言，培养情感。” 这篇文章的语言和文字生动而优美。学生通过多种阅读方式反复阅读，熟悉诵经，深入理解课文所描绘的意境，以求美感。

3、拓展训练方法

陶行知说：文字只是一个例子。将知识的教授限制在课文的内容上是远远不够的。而且这篇课文修辞优美，句子凝练，可以给学生想象的空间。因此，在本书中我对学生进行了大量的拓展训练，帮助学生积累词汇，从词到句层层递进，提高学生的语言表达能力和汉语素养。

教学目标：

知识与能力：能够正确、流利、感性地阅读文章。会在课文中使用一些词“逐渐”、“有时……有时……”、“一些……一些……一些……”来练习口语。

过程与方法：指导学生结合图文仔细阅读课文，通过想象，掌握关键词，反复阅读，体验秋色之美，享受美丽多变的天空和五彩斑斓的田野的乐趣的秋天。感觉。

情感与态度：通过文字的阅读与领悟，感受秋日的美景，激发热爱大自然的思念与情怀。

教学难点：

如何让学生在优美的课文中感受秋日的美景，培养学生口语流利、口齿伶俐。

四、教学过程

第一段

1、看图，用几个习得的成语来描述你看到的或者你能想到的成语

（镜头显示“金风送爽”“爽”）

2、阅读第一句话。指导阅读“逐渐”

3、秋高气爽，去哪里玩最好？（显示短语“郊区”）

4、什么是郊区，看图说明理解。（城外的地方）

5、阅读第一段

第二段

1、看图，郊区的天空是怎样的？

除了蓝色，还有什么词可以用来表达蓝色和蓝色？（设计意图：这个过程是为了让学生积累词汇量。） 师：是的，秋天的天空是那么蓝那么高，让我们一看就知道你出去是看不到边缘的！谁能用一个词来解释天空的浩瀚无边。指导读者朗读《无垠的景色》，让学生通过朗读表达天空的浩瀚。

阅读基础题： 文中用“无边无际”二字来形容天空的浩瀚。你能换个词来表达天空的浩瀚吗？然后把这两个词改成句子来读。（学生）

可以说天无绝人之路，还有什么可以说是无边无际？不仅说不尽，而且说也说不尽。

（展示小练习）

老师：多好啊！蔚蓝的天空中有什么？白云呢？你怎么读书中的句子？（学生朗读） 重点把握“一望无际、千变万化的白云”，引导学生在阅读中想象，通过品鉴和竞赛阅读感受秋空之美。

师：这里为什么用“有时……有时……”？

师：在我们孩子的眼里，白云有更多的变化吧？让我们一起做魔术师，看看谁变得更快更多，好吗？

秀：蓝天无边，几朵白云时而相像，时而相像。

（设计意图：文字优美，可以给予学生无限的想象。因此，我把握了“无尽的景色”、“一些……一些……一些……”、“有时……有时……有时……”口语训练可以让学生用自己的语言表达自己的想象，加深对课文的理解）

如此美丽的天空，如此美丽的白云，你是怎么读的？

自读、名读、同读。

过渡：秋天的天空如此美丽。让我们看看远处的农田，看看庄稼长得怎么样。

第三段

1、 我们在练习 1 中有一首关于秋季的童谣，记得吗？一起来背诵秋收节吧。《秋天来了》：“秋天来了，秋天来了，秋收作物长势好。棉花花白，黄豆饱满。高粱脸红，米笑弯腰。”

2、我们去看看田地是不是真的像童谣里写的那样？看图读这一段。

盛：在农田里，稻子是黄色的，高粱是红色的，棉花是白色的。这里的颜色很漂亮，你找到了多少种颜色？（黄、红、白）

显示相应的图片。

3、 老师：秋天的田野真的是一幅五彩斑斓的图画！Rice()，这个黄色可以用什么词来形容？（黄承诚、金灿灿、黄灿灿等）；高粱()，你可以用什么样的词来形容这样的红色？（红光，火红）；棉花（），你怎么形容？（雪白相间，白花）。

4、完成填空题

（设计意图：这是一幅多彩的收获图。文字虽然只有几个简单的代表颜色的词，但魅力无穷。在指导阅读的基础上阅读教案怎么写，我要求学生进行词汇训练，既丰富了我的词汇量，又提高了我的思考能力）

5、 我们如何在童谣中描述这些作物？

道子笑弯腰，高梁乐红了脸，棉花花白了。

我们来看看文中的这几句话。

6、 师：欣赏完五彩缤纷的农田，去果园看看有什么风景？

展示小练习

过渡：欣赏完秋天的美景后，是时候坐下来休息一下了。学生们在如此迷人的大自然中做什么？

第四段

1、看图，他们在草地上做什么？

2、 展示文字，说说文字是怎么写的

读右边的单词，用不同的语气朗读（选择你喜欢的单词读）

然后按名字朗读最后一个自然段

3、展开：

老师：真的很好！相信下面几句话不会打扰到你。展示小练习

4、今天我们领略了美丽的秋色，和文中的孩子们度过了愉快的秋游。请拿起中文书籍，用你最好的声音朗读课文。

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