小学语文基础知识点归纳（二）：引读第七节

（2）李大钊坚持工作，你能从那些地方看出？

（3） 引自第 2-6 节

（4）出声：“不管他多忙……含糊其辞地回答我。”

A自读，总结一下分开写的两句话是什么？

B. 与上述有关的思考：为什么父亲的态度不同？

C 总结：同样是问“我”的问题，父亲的态度却截然不同，形成了鲜明的对比。（黑板：比较）

D自学，接触了上面的人后，李大钊对自己的亲属和革命工作的态度是什么？（爱与善，认真与认真）

（5）感性地读2-6节，心想：从这一段，你能看出李大钊的精神是什么吗？（​​黑板：忠于革命）

（6）指正文第二段，李大钊为什么用文字烧书纸？告诉我你是怎么知道的。

总结：这种方法前面讲了，后面有必要说明一下叫“回指”（板书）

（7） 引自第七节

（8） 感慨读第二段

四、学习第三段

（1）默读，再简单说说李大钊被捕的过程。

（2）找出这段描述敌人的比喻句“恶魔般”体现在哪里？

（3）文章是怎么写李大钊当时的表现的？从他的表现你能看出李大钊的精神是什么吗？（​​黑板：英勇无畏）

（4） 除了父亲“我”和敌人，这一段还写了谁？

要不要根据书中的描述介绍一下当时的颜真三？

通过外表，你能想象他此时的想法吗？

上一篇我也提到了颜真三（找找看）。这里有什么关于他要去哪里做的解释吗？现在你已经学会了第三段，你知道原因了吗？我们把这种写作方式称为什么？（根据）

（5）情感练习阅读第三段，然后提问。

(6）总结

五、小练习

根据文字内容，想象严真三被捕后的情景，尽量运用对比的方法，突出人物形象，注意合理想象。

《16年前的回忆》教学设计4

教学目标：

1.学习12个新字，认识“周赵”2个字。能正确读写下列词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、恶魔、酷刑、流氓、拘留、叔叔、绞刑。

2. 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

3、了解李大钊被捕前、被捕中、被捕后的抗敌事迹，接受生动的革命传统教育。

4、理解课文前后回指的表达方法。

教学重点：深入理解描写李大钊同志革命精神的关键句子。在文本之前和之后体验回指的写作。

教学准备：李大钊同志照片及相关资料。

二等舱

一、将李大钊的革命精神与感人的句子结合起来。

1.同学们好！本课我们继续学习第二课《十六年前的回忆》。最后一节课，我们第一次阅读课文，对李大钊的革命精神有了初步的了解。

请在小组中阅读上一课中给您留下深刻印象的句子，并分享您的感受。

（学生分组学习交流） 2. 现在让我们分享一下我们的感受。

（1） “爸爸人很好……我爸爸回答的这么含糊。”李大钊明知道情况危险，但还是不肯隐瞒，他对自己的工作真的很负责。

（2）“你要知道现在几点了”在当时是很危险的，随时都有被捕和牺牲的可能。从这里我体会到了李大钊对革命负责任的态度。

（导游朗读，读这坚定的语气）当时军阀疯狂镇压革命者，许多革命者被迫离开北京，整个北京处于白色恐怖状态。在如此紧张的形势下，李大钊同志对革命事业如此忠诚，竟为革命事业不顾人身安全！（进一步朗读以体验情绪）

（3）“爸爸别急……出去走走。”“别急不急”看得出来，李大钊并没有惊慌失措，他已经把生死放在了掌控之中。有一种无所畏惧革命精神。

（4）“父亲守着……没道理。”由此可见李大钊对死的无畏精神和态度，也说明了李大钊对敌人的鄙视。

（5）“在法庭上，我们见到了我父亲……一张平静而善良的脸。”即使李大钊受到了折磨，他仍然是那样的平静和善良。从这里你可以看出他对革命事业有坚定的信念。

（6）“他脸上的表情……” 面对亲人的呼喊，李大钊依然镇定自若，正是因为他对革命事业充满信心。

无论是面对敌人的折磨，还是亲人的呐喊，李大钊的态度始终是那样的坚定和从容。正是他对革命的信心，让他在危险面前无所畏惧，视死如归！

3.我们看，这是李大钊在正义面前所说的话。（先把李大钊的话拿出来摆正一下，老师朗朗上口。）同学们，当这段话在我们耳边响起的时候，你们有什么想说的吗？

简介：是的，李大钊为中国的进步和人民的解放而慷慨解囊的令人敬畏的精神，深深感染了他对革命事业的无比忠诚。那么，让我们再看看课文，哪句话最打动你，请站起来读一读，表达你对李大钊的敬意。

二、学会前后表达，进一步了解作者的想法和感受

1.本文由李大钊的女儿李兴华根据自己的亲身经历撰写。她不仅回忆起父亲是如何被逮捕和杀害的，还表达了自己的强烈感受。请再次阅读文章末尾的第一个自然段和三个自然段，看看你有什么发现？然后谈谈你的想法。

（感受文章开头和结尾的写作风格。）

2.谁能试着把这几段自然读出来，读出悲伤的心情。

3. 是的，16年前的回忆是悲伤的，也是泪流满面的。然而，难道只是像4月28日这样一个不能忘记的日子吗？想想看，还有什么“我”不能忘记？

三、总结：

读完这篇课文，我们体会到了李大钊在革命事业中坚定不移、满怀信心的精神。我们不能忘记的是李大钊牺牲前的豪言壮语，不能忘记的是李大钊为革命献身的精神，不能忘记的是为革命献血的革命先烈！

最后，让学生将课文中需要积累的词句抄到笔记本上。

四、 分配：

我们在这里学习了这篇课文。学生回去后，可以查到李大钊的事迹。你可以把这些故事讲给你的同学或家长，或者你可以在课堂上举办一个故事会。

《十六年前的记忆》教学设计第五章

教学要求：

1、 了解课文思想内容，了解李大钊同志被捕前后的抗敌事迹，接受生动的革命传统教育。

2、在本课前后体验回指的写作方法以及这种写作方法的优点。

3、在本课中学习新词和新词，理解关键词和句子。

4、深情地朗读课文。

教学难点：

1、 深入理解描写李大钊同志革命精神的关键词和句子。

2、 文前文后深度写经验。

【课前】

老师：同学们，过几天就是清明节了。清明节有什么意义？

盛：清明节，我们要到亲人的坟墓去思念已故的亲人。

盛：清明节，我们经常去烈士纪念碑，缅怀革命先烈。

盛：清明节，我们祭祀祖先，献花，表达对祖先的思念。

师：今天，让我们缅怀李大钊同志第一个将马克思主义传播到中国的伟人。

（课件展示了李大钊同志的画像，同时“国际歌”响起深沉而哀悼的回声）

（默哀1分钟后，播放“国魂”人民哀悼李大钊的在线留言）

师：以各种方式记住李大钊同志的人很多。这是“民族之魂”网站。人们给李大钊同志留言。请轻轻地阅读它们。

（学生朗读自如、轻柔，悲喜交加缓慢回荡）

师：请几位同学读一读你认为写得好的一篇。

盛：梅花象征勤劳。它在寒冷的冬天顽强地绽放，绽放得如此美丽。李大钊前辈，你就像这梅花。

生：伟大的革命先烈，你们的惨死唤醒了沉睡的中国人；你的血是鲜红的。映照炭土和山峦；您不屈不挠的精神鼓舞了千千万万的炎黄子孙，您的美名将永远铭刻在我们几代人的心中。你像雪中的梅花，傲然独立，芬芳。飘过荒野，高大坚韧，美丽芬芳。不愧是穗寒的三友。你安息吧！祖国已经强大，人民正在走向繁荣！

健康：象征英雄的花应该送给英雄。您为革命献出了自己的鲜血，用自己的生命为中国革命的成功奠定了基础……您就像君子兰之名，君子。安息吧，愿仁慈的大地母亲拥抱你的灵魂……

师：同学们，今天让我们一起缅怀这位与君子兰同名的李大钊同志。

【上课】

一、 听写文本的片段。

1、 老师感性地朗读以下片段，学生口述。

父亲看着我们，没有对我们说一句话。他脸上的表情非常平静和沉着。他的心被一股强大的力量占据。这种力量是他通常告诉我们的——他对革命事业的信心。

2、（学生听完后，课件展示片段）

要求学生根据课文或屏幕进行批改，询问听写，提醒破折号的书写和功能。

二、学会理解李大钊对革命的执着

1、找出片段中父亲的表情是什么？

盛：他脸上的表情很从容。

盛：还有“父亲看着我们，没有对我们说一句话。”

2、想想剩下的写作？

盛：是作者协会。作者是根据他父亲的表情想到的。

3、 请用不同的符号画出你父亲的表情和作者所想的句子，读一读。想想稳定和沉着意味着什么？

4、导读了解我父亲的表情为何如此冷静沉着？

联系上下文，感受李大钊对革命事业的忠诚。

（黑板：非常忠于革命事业）

5、 许多革命先烈为了正义的革命事业，为了全中国的解放，为了中华民族的存亡，牺牲了自己的头颅和鲜血。

（课件展示了姬洪昌、刘胡兰烈士的照片、简介和伟业，以及行刑前的伟业。老师点名让学生用自己的情绪朗读。每当他们情绪激动时，学生们鼓掌自发地一起阅读。）

请学生谈谈他们的感受。

三、了解李大钊对家人的关怀

1、李大钊同志这么稳重，你还有别的用意吗？

（学生默想）感受一下李大钊与敌人的对比和对家人的关怀。找出相关段落，从阅读中感受。

（黑板：深爱家人）

2、此文表达了父亲对事业的忠诚与不屈。为什么要写他对家人的深爱？

3、感慨地阅读这段话。（学生读的很情绪化，先压抑再升华，先冷静再动）

四、李大钊的美好回忆

1、李大钊同志是马克思主义的坚定追随者，是坚强不屈的共产主义战士。他把全部的精力和生命都奉献给了革命事业。让我们去他的纪念馆，向他致敬。

（课件展示：李大钊同志网上纪念馆供学生参观）

2、纪念馆专门设立了“网上献花”。你能讨论一下送什么花吗？

3、我们不仅要送花，还要留言。请在下面写下您自己的消息。等一下，在课堂上代表我们班在网上发布最好的信息。

（学生打算写留言）

4、同学们可以登录“国魂”网站来表达自己的感受。

5、1927年4月28日，李大钊同志和其他19名革命老兵被军阀张作霖残忍杀害，留下妻子儿女和战友们永远。今天，我觉得这个话题越来越不足以表达我们对大昭同志的思念了。请更改本文的主题。

经过学生讨论，总结为“永恒的记忆”（黑板：永恒的记忆）

6、（出示课件，同时播放《国际歌》哀歌）

总结：牢记是最好的错过。永远的大昭，永远的思念，让我们在宽敞明亮的教室里学习，不要忘记这些为我们今天来之不易的幸福生活而献出生命的革命先辈。这堂课到此结束。

《十六年前的记忆》教学设计第六章

一、介绍写作背景，介绍新课

师：毛主席在他的诗《英美》中赞美了梅华顽强不屈的战斗精神。梅花的性格体现在无数革命家身上。李大钊同志就是其中之一。为了革命，他并不困难教案板书设计怎么写，也不危险。在敌人面前，他义无反顾，展现了革命者无畏而崇高的品格。

师：本课是革命先驱李大钊的女儿李兴华于1943年写的。今年恰逢李大钊同志逝世16周年——1927年李大钊逝世，所以文章题目是《十六年前的记忆。” 李大钊的女儿李兴华同志在他父亲逝世16周年的回忆录中把我们带到了那个血腥的年代。

二、文字初读，整体感悟

1、大声朗读课文：

自由地大声朗读课文，正确、流畅地朗读课文。遇到不懂的单词，可以通过看笔记、查字典等方式来理解。

2、单词学习：

⑴ 将你已经理解的词语进行交流，例如：

军阀：指当时有自己的军队，从一边分离，自成派系的人。文中的张作霖是当时北洋奉先军阀的首领。

宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

儿童乐园：相当于现在的儿童乐园之类的。

幽静：幽静而幽静。

恐怖：恐慌、恐惧。

酷刑：非常痛苦的惩罚。

羁押：暂时羁押人员，不得自由活动。

绞刑：一种死刑，被新角色勒死。

⑵认读生词和新词，将生词和下列词抄两遍：

书，模糊的，锋利的，抽屉的，恐怖的，粗糙的，魔鬼的，肥胖的，折磨的，冷酷的，残忍的，黑帮的，拘留的，摔跤的，乱七八糟的。

三、默读课文，理清写作顺序和课文结构

1、标记自然段。（共32个自然段。）

2、 默读2～32自然段，思考：

作者回忆了 16 年前的什么？它们是用哪些自然段落写的？可以分组讨论。

3、 小组通过交流和讨论，明确了写作顺序和文本结构，并整合了朗读的关键片段。建议将自然段2～32分为四个部分：

⑴ 2～7自然段：写父亲被捕前的一些事（被捕前）

⑵ 8-17自然段：写父亲被捕的故事（被捕时）

⑶18~29自然段：写上次与父亲见面的场景（法庭上）

⑷ 30-32 自然段：父亲被杀后，家人很伤心（杀人后）。

四、 团队合作，交流心得

小组初步交流自学成果，相互补充。如果还有不能解决的问题，可以在合作探索时进行标注和解决。

五、 布置作业

1、 从学生字中抄出课文中的字。

2、深情地朗读课文。

《16年前的回忆》教学设计7

文字分析：

这是一篇课文。这篇文章是李大钊的女儿李兴华于1943年在延安所写，适逢李大钊同志逝世16周年，故取名为《16年前的回忆》。这篇文章描述了李大钊同志对革命不屈不挠、忠于革命的精神。文章除开篇外，按发展顺序分为四个部分：第一部分讲逮捕前；第二部分谈逮捕；第三部分谈法院；第四部分讲后果。

目的要求：

1、学习这节课的7个生词，看不懂的词，看懂课文内容。

2、学习和初步体验参考前后的写作，深情阅读正文。