这是上册语文教案文章（二）：绿色耕耘杯青年教师作课

这是春节音乐节的教案。对于老师和家长来说，这是一个优秀的七年级语言课程计划。

音乐公告第一课

每学期，学校的“青修杯”青年教师课堂及反思活动都落下帷幕。在过去两周的教学过程中，我感受到了很多的感慨和收获。今年是我从事教学生涯的第 20 个年头。虽然经历了无数的教训，但我更加重视这次活动，做好充分准备，力求完美。

经过组内老师的共同研究，我们选择了朱自清老师的经典散文——《春》，是一篇抒情风景的散文。

翻到这本教科书，我仿佛遇到了一位久违的老朋友，熟悉又亲切。时隔三年，再次带领同学们感受作者清新优美的语言，领略春节的动人景象，感受春天带来的生机与无限希望。

在教学计划中，我首先澄清了这篇文章的内涵：这篇文章是一篇优美的文字，优美的句子，锦上添花的段落。

从用词上看，课文语言准确得体，值得学生去体验和积累。在句子方面，文中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、平行等。在段落布局上，每个段落排列整齐有序。比如后三段，用三个比喻来唱春，表现春天的新、美、力。单独构思巧妙。对于这类文学文章的学习，我认为应该上文学鉴赏课：学生学会鉴赏是非常重要的。供应，记住体验和感受它的美丽，以及它在哪里以及为什么美丽。调动听、说、读、写的各种能力去学习，

在教学过程中，我认为成功的有以下几点：

一、 巧妙地介绍新课程。

“学生们正值秋季，但想到即将到来的寒冷冬天，我总是希望春天早点到来，因为春天能给人温暖、力量、希望和自然的繁荣。所以，每当春天回到大地，人们常常情不自禁地吟诗作词，如唐代杜甫的“雨季知时节，春意盎然”；韩愈的“街上小雨似清脆，草远无近”；杜牧的《千里》影唱青红，水乡山郭永奇峰。这是古人对春天的描述和赞美。今天，我们就来了解一下今天赞美春天的散文吧。” 这样的开场白引起了同学们的注意。的兴趣。

二、 阐明文本的结构。

本文可分为三部分：盘春、画春、赞春。《画春》描绘了五幅春景：春写生、春花、春风、春雨、迎春。一些学生无法弄清楚这些部分的顺序。针对这个问题，我把上面的蓝字打印出来，贴上贴纸，倒序放在黑板槽上。为了给同学们一个完整的印象，我只安排了一位同学阅读课文并提出问题，“听完同学们阅读课文后，看谁能按照课文的顺序找到这些单词的合适位置？” 发现二班同学进行了操作，反馈结果非常满意。同时，

音乐公告第2课

课本分析：

朱自清《春天》教学计划与反思

七年级（一）课本前两单元以生活为主题，写生活感悟，教育学生理想。“春天”以大自然为主题的单元，让学生通过阅读课文感受多彩的大自然，对待学生对美的热爱，锻炼他们发现美的能力。因此，在教学中要注重美，感知美。好词的积累和使用，好句子的欣赏和发挥。

教学目标：

1、了解作者简介；

2、背诵优美的文字中班音乐的教案怎么写，边读边理解，边读边欣赏，边读边品味。

2、 感受作者对春的赞叹。

3、培养学生对自然的热爱。

教学重点：

1、 培养学生的阅读能力；

2、理解并列、比喻、拟人等句子的表达功能；

3、叙事文章的情感与语言之美

教学难点：

培养学生对自然的热爱，感受作者语言的美

课前安排：

1、解决本文生词；

2、通读这篇文章；

3、收集有关春天的诗句；

4、 收集作者简介。

上课时间：一课时

教学过程：

一、介绍设计

同学们，一到春天，我们就好像把美丽的阳光、浩瀚的东风、绿色的世界展现在眼前；说到春天，我们感受到无限的活力和无限的力量。古往今来，无数诗人用彩笔描绘春天的美丽。邀请同学们展示收集的资料…… 现在，让我们一起去朱子清的《春天》看看作者是如何写春天的？

二、边读边理解

1、教师朗读音乐，学生听课文默读；

2、学生自由朗读，注意发音准确。读音，画出生词的横线。

3、配合交流老师指导，理清本文生词。

4、一起阅读，整体感知课文。

5、想想《春天》里描绘了多少美丽的画面？用三个字概括？如果学生无法回答第一个问题，请缩小问题范围。让学生找出描述春天景象的句子，然后引导他们用三个词概括：春天的素描、春天的花朵图、春风的图画、春雨的图画、春天的问候图。

6、 请同学们大声朗读第一段和最后一段，引导学生概括班春—鄂春—赞春。

三、 品味阅读

请学生找出自己喜欢读的句子或段落，并说明理由（估计学生会找到一些修辞句型，老师会调用机器完成教学重点），让学生找到不同的段落进行分析。

四、说到升华

1、一起阅读课文，结合课文说说你在这节课学到的东西（也许学生会讲描述的作用，修辞的使用等）。

2、 请用本文所用的修辞方式选择一两个说一个句子或一个段落，比如春天的句子like...，like...，like...；不要用这句话，只要你能用它遵循相应的修辞。

五、课堂总结

这篇文章通过对春天的描写，让我们陶醉在美丽的春光中，陶醉在泛滥的诗情画意之中，让我们更加热爱大自然的绚丽风光。同时，我们还学习了隐喻、平行、拟人等修辞技巧。，我体验了美丽的语言。

六、 布置作业

1、摘录好词句。

2、好好读课文，背诵课文。

3、模仿《春天》的写法，为《秋天的校园》写一两个片段。

七、黑板设计

音乐公告第三课

朱自清的《春》是山水描写的典范。上这节课的时候，我总是跳不出“教师分析，学生接受”的圈子。通过学习新的课程，我决心跳出这个圈子，从改变学习方法开始，重新找个好方法。经过实践，收到了意想不到的结果。

早期自学，我要求学生阅读熟悉的课文。在课堂上，我尽量让学生集体背诵。目的是增加他们的兴趣和信心。估计学生最多能背两三段。没想到，同学们居然把课文都背下来了。就这样，我和同学们一起，快速梳理了课文的整体思路，同学们脑海中浮现出五张清晰的画面。然后分工协作：每组负责一张图，阅读，理解，然后与全班交流。同学们都很热情，不一会儿就完成了。所以我开始以小组形式阅读。

学生在阅读《春天小品》时，可以准确分析“钻”、“偷”等词的神奇作用，也能在这一段中找到富有表现力的句子。

更令人欣慰的是，一位同学提出了自己独到的见解。他认为，既然草是“嫩绿的”，人们就不应该“坐下、躺下、打滚”。，踢几脚，跑几圈，捉几道谜底。”他说：“我们要关爱生命，保护环境。文中践踏草地的做法，似乎不太妥当。” 同学们听了，一致认为他对问题的思考比较透彻，很欣赏他敢于评论课文。敢于提出反对意见。看到如此活跃的课堂气氛，我很高兴，所以我联系了写作时代并就这个问题给了学生一个恰当的解释，同时肯定了这个学生严谨的思维。

《春花图》中几句优美的句子，顿时引起了同学们的注意。“红如火，粉如夏，白如雪。” 这句话中的比喻和比方对学生来说很有趣。“nao”和“分散”这两个词的神奇用法并没有逃过学生们的眼睛。

一位同学在读《春风图》时问了这样一个问题：“鸟儿在盛开的花叶间筑巢。它们很高兴，和朋友们一起炫耀自己清脆的喉咙，回应着微风流水。”牛背上牧童的短笛也整天响亮地响着。” 这句话没提风，怎么放在《春风图》里？一位同学想了想，回答了他的问题：“风没有颜色。没有形状，我们不能直接描述风。我们只能通过其他东西来写春风。这句话是关于声音的，是风把声音传到我们的耳朵里！” 这个答案也赢得了同学们的意见。欣赏。

在小组学习交流中，时间过得飞快，同学们依旧没有完成。我想：下节课会有更多精彩的地方。

改变学生的学习方式是新课改的一个显着特点。学生不再被动接受知识，而是在学习过程中学会发现、探索和研究问题。在这堂课上，我可以充分尊重学生的主动性，积极鼓励学生主动思考、主动提问、主动回答，培养学生的批判意识和怀疑精神。这极大地提高了学生的学习兴趣，培养了学生的创造性思维能力。

音乐公告第四课

《春》是朱自清先生写景抒情的经典散文。本文以《班春画春·宋春》抒情描绘心中的春天。

在我的教学计划中，我首先明确了这篇文章的内涵。这篇文章是一篇优美的抒情散文，由妙语、美句、锦绣组成。就“字”而言，文中有许多和弦字。如：膨、散、藏、和、晕等。从“词”的角度，课文用词准确得体中班音乐的教案怎么写，有很多优美的词，值得学生去体会并积累。在“造句”方面，文中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、比拟等。只有“明喻”共享多达八个位置。在“段落”的布局上，段落排列整齐有序。例如，最后三个自然段用三个比喻句颂扬春天，表达春天的新鲜、美丽和力量，并用这三个比喻句组成单独的段落。巧妙的想法。对于这类文学文章的学习，在设计教学计划的时候，我认为应该把它作为文学鉴赏课：尤其是像句子这样优美的散文，让学生学会鉴赏是很重要的它。提供、记忆和写作以体验和理解它的美丽，它在哪里以及为什么美丽。调动学生的听、说、读、写器官进行学习，同时在学习中锻炼和提高能力。春天的美丽和力量，并用这三个比喻句组成单独的段落。巧妙的想法。对于这类文学文章的学习，在设计教学计划的时候，我认为应该把它作为文学鉴赏课：尤其是像句子这样优美的散文，让学生学会鉴赏是很重要的它。提供、记忆和写作以体验和理解它的美丽，它在哪里以及为什么美丽。调动学生的听、说、读、写器官进行学习，同时在学习中锻炼和提高能力。春天的美丽和力量，并用这三个比喻句组成单独的段落。巧妙的想法。对于这类文学文章的学习，在设计教学计划的时候，我认为应该把它作为文学鉴赏课：尤其是像句子这样优美的散文，让学生学会鉴赏是很重要的它。提供、记忆和写作以体验和理解它的美丽，它在哪里以及为什么美丽。调动学生的听、说、读、写器官进行学习，同时在学习中锻炼和提高能力。我觉得应该把它当作一堂文学鉴赏课：尤其是像句子这样优美的散文，让学生学会鉴赏是很重要的。提供、记忆和写作以体验和理解它的美丽，它在哪里以及为什么美丽。调动学生的听、说、读、写器官进行学习，同时在学习中锻炼和提高能力。我觉得应该把它当作一堂文学鉴赏课：尤其是像句子这样优美的散文，让学生学会鉴赏是很重要的。提供、记忆和写作以体验和理解它的美丽，它在哪里以及为什么美丽。调动学生的听、说、读、写器官进行学习，同时在学习中锻炼和提高能力。

因此，在教学文章重点段落的第二段，我安排了两个教学环节：一是阅读课；另一个是朗诵课。目的是让学生从阅读中学习。得到一种能力，得到一种欣赏。文学手法...

在教学过程中，我发现了最初教学设计的成功与问题，写出来鼓励大家。成功之处在于，在妙语美句品鉴活动中，学生分成四人一组，每组自由选择写出草、花、风、雨、人的图画进行品鉴，交流心得。在团体中品尝的经验。最后，选择最好的与班级交流。让每个学生都有发言、锻炼和交流的机会，充分尊重学生的自主性。活动效果非常好，可以说是有意想不到的收获。

我认为在反思教学过程中存在两个问题：

一、 时间分配不够合理，老师很难控制学生组织活动让学生读好词好句。

二、教学风格不美观，缺乏活力。很难激活和调动学生的学习情绪。抑制了学生的积极情绪。

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