教师资格证考试《小学语文》元宵节儿歌练习题二

1、能认出10个新字，能写2个字，培养自主识字能力；用普通话正确、流利、感性地朗读儿歌，并能背诵。2、通过识字和阅读活动，引导学生采用多种方式进行识字；宜采用独立、合作、探索性的学习方式。3、结合文字与生活，了解中国传统节日——元宵节的风俗，体会亲情。关注识字难点，正确、流利、感性地朗读儿歌，了解儿歌的主要内容和元宵节的习俗，体会儿歌所表达的情意。课件课的第一课是一、热情介绍。1、 同学们，你们知道正月十五是什么节日吗？（黑板主题）2、课件显示日历。今年公历的元宵节是几月几日？3、你知道元宵节的快乐是什么吗4、今天我们要学一首关于元宵节的童谣。二、第一次阅读课文，学习生词。1、范老师读童谣。2、你想读吗？自己试试吧！注意汉字的准确发音。3、 同桌朗读童谣，听听他的发音是否准确。4、 阅读儿童的 听歌名，听听他读过的关于吃汤圆、赏月、放鞭炮、看灯笼、猜灯谜等内容。一起读题目。学习“孝，节”这个词。写出“节”这个词。学生用手指聆听清晰的儿歌发音，体验有节奏的儿歌朗读。同桌合作，识字读童谣。认真听童谣，听后评价发音。5、 看看，这首童谣中哪个音节出现最多？隐藏在什么词里？（出示课件）阅读。猜灯谜等。一起阅读题目。学习“孝，节”这个词。写出“节”这个词。学生用手指聆听清晰的儿歌发音，体验有节奏的儿歌朗读。同桌合作，识字读童谣。认真听童谣，听后评价发音。5、 看看，这首童谣中哪个音节出现最多？隐藏在什么词里？（出示课件）阅读。猜灯谜等。一起阅读题目。学习“孝，节”这个词。写出“节”这个词。学生用手指聆听清晰的儿歌发音，体验有节奏的儿歌朗读。同桌合作，识字读童谣。认真听童谣，听后评价发音。5、 看看，这首童谣中哪个音节出现最多？隐藏在什么词里？（出示课件）阅读。s 歌曲。同桌合作，识字读童谣。认真听童谣，听后评价发音。5、 看看，这首童谣中哪个音节出现最多？隐藏在什么词里？（出示课件）阅读。s 歌曲。同桌合作，识字读童谣。认真听童谣，听后评价发音。5、 看看，这首童谣中哪个音节出现最多？隐藏在什么词里？（出示课件）阅读。

渗透“重逢”之意。6、检查读写能力。随机完成小三，组成“圆”字，看谁会7、引导学生记忆难记的单词，比如和弦“正”字。随机老师将按正确的笔画顺序指导您。三、阅读和背诵童谣的指南。1、教师示范阅读，引导学生有节奏地阅读。2、自由阅读儿歌。3、组织学生鼓掌和阅读。4、比较，谁读得最好。5、你会背儿歌吗？试着背诵6、谁想试一试？老师检查背诵。四、总结。元宵，汤圆，团圆，明白“元”的意思。反复识别和阅读新单词。练习单词扩展和口语。综合运用或创造识字方法来认识难词。清晰正确的笔画顺序。写下“积极”这个词。仔细聆听童谣，感受童谣的韵律朗读。学生练习有节奏的阅读，拍手并阅读童谣。学生们阅读比赛，感受节日的快乐。学生自己练习背诵童谣。说出并尝试背诵童谣。元宵节全家吃汤圆，家家团圆1、 按笔顺书写4个字，注意书写姿势。从汉字表意特征入手，积累表意部首。正确、流利、感性地用普通话朗读童谣，并能背诵。2、通过写作活动，注重重点引导与自主探索相结合。3、结合文字与生活，了解元宵，热爱中国传统文化，感受亲情与友情。写得越来越难。从汉字表意特征入手，积累表意部首。课件，词汇卡课，第二课一、复习导入。普通话流利，情绪化，并能背诵。2、通过写作活动，注重重点引导与自主探索相结合。3、结合文字与生活，了解元宵，热爱中国传统文化，感受亲情与友情。写得越来越难。从汉字表意特征入手，积累表意部首。课件，词汇卡课，第二课一、复习导入。普通话流利，情绪化，并能背诵。2、通过写作活动，注重重点引导与自主探索相结合。3、结合文字与生活，了解元宵，热爱中国传统文化，感受亲情与友情。写得越来越难。从汉字表意特征入手，积累表意部首。课件，词汇卡课，第二课一、复习导入。感受亲情和友情。写得越来越难。从汉字表意特征入手，积累表意部首。课件，词汇卡课，第二课一、复习导入。感受亲情和友情。写得越来越难。从汉字表意特征入手，积累表意部首。课件，词汇卡课，第二课一、复习导入。

1、上节课，我们学了童谣《元宵》，谁愿意给大家朗读这首童谣？您也可以尝试将其背在背上。2、检查新字和组词的发音。（各种新字识读方式） 二、 记忆新字。1、组内自学的话。2、报告交流：告诉我你是如何记住按名字朗读或背诵童谣的。按名字读。开火车读书。小组自学单词。按结构分类：“欢”和“吃”为左右结构；“庆典”是半封闭结构；“团”是全封闭结构。“清”的部首在汉字旁边；“吃”的激进派 在字旁边；“欢”部首又在字旁；三、指导新字的书写。1、展示需要的字：欢、吃、庆、2. 导写：你觉得哪个字最难写？为什么？3.教师示范写作4.导览及个别指导。（注意学生写作姿势和习惯的提醒。）5.写评价。6、 “吃”和“团”都有“嘴”，是什么意思？让我们来看看。（学习P5金钥匙。）四、我们按照例句说一说。1、节目：元宵节晚上，一家人一起看电视。指导学生先讲元宵夜，再换时间讲。五、总结。观察要写的单词。说话自如，注意部首“方”仔细观察书写。注意“欢”的第四笔是横勾。注意方框比其他字略小，上、下、左之间的距离，和右边的字格基本一致。书空练习。并且字格上下左右的距离基本一致。书空练习。并且字格上下左右的距离基本一致。书空练习。

独立练习并弄清楚。按标准书写，完成第一个字的书写。知道部首的名称和大致含义。阅读它，思考它。元宵节晚上，我和爸爸妈妈一起吃了元宵。星期天，小冬、小明和小兰一起玩捉迷藏。1、结合课文，引导学生认识11个生字，写出2个字，指导学生理解童谣的内容，正确、流利、感性地用普通话朗读童谣，鼓励学生背诵童谣和课后回答问题。2、 读童谣感受中国传统节日文化的魅力；独立、合作和探究地学习。3、 感受节日的欢乐气氛，激发学生热爱生活的思想感情。关注识字难点；指导学生理解童谣内容，正确、流利、感性地用普通话朗读童谣，鼓励学生背诵童谣。课件课的第一课是一、热情介绍。1、元宵节，除了吃元宵，你还做了什么？2、 你见过哪些灯笼？3、你想了解更多关于灯笼的知识吗？今天我们将学习一首童谣。（黑板主题）看看有哪些灯笼可用。二、第一次阅读课文，发音准确。1、听录音，读童谣。2、 编排自读课文（准确朗读发音，注意阅读姿势）。3、查看阅读情况。4、呈现新字，以多种方式巩固字的读音。随机完成P3，形成“灯”和“年”这两个词，这取决于谁的组多。看元宵晚会，看灯展畅所欲言。

一起阅读题目。认识、阅读和学习写“花”。整体感知，倾听和想象。根据需要阅读文本。名为阅读，小组阅读。互相评价，自由练习阅读。开火车读书。反复识别和阅读新单词。练习单词扩展和口语。三、了解正文内容。1、 认识文中生词，请再读一遍文，看看文中出现了哪些灯笼？（随机教学生“吐”字）2、童谣里有很多灯吗？你能从哪句话看出？3、看到这么多灯笼，你有什么想说的？4、 文中你最喜欢哪种灯笼？为什么？5、结合生活现实，思考“ 按笔顺规则写出4个新字，能正确抄写单个元音。了解对联的常识，有穿透力的识字。2、 在欣赏对联的过程中，培养学生收集、处理信息、感受美的能力。

3、通过欣赏对联等活动，让学生爱上中国文化，受到民族文化的影响。他们将建立一个大汉语，重难点，重“金”“年”；收集学生课前资料。课件，词汇卡课，第二课一、复习导入。1、上节课，我们学了童谣《看灯笼》。谁想给大家读这首童谣？2、检查新字和组词的发音。（各种形式的新字识读） 二、 复制拼音（6个单元音）。1、上学期，我们认识了很多汉语拼音的朋友。你一定很熟悉这些单元音。让我们一起阅读它们。2、 每个孩子都有自己的座位，汉语拼音也有自己的家。（出示四线格子）这是他们的家。仔细看看他们的特点？. 3、指导写作。教师示范。游览，个别指导。三、识字和写作。1、（显示新字符）你认为这些字符中哪个更难写？你认为你应该注意读童谣的名字吗？其他同学认真听，听后评价。按名字读。开火车读书。认识和阅读 6 个单元音。观察四线网格，找到最重要的中间网格。直观地理解笔画和书写顺序，同时理解书写规则。练习抄写。指出难写的词，并给出解决方案。2、 教师注重引导“劲”和“念”。显示“黄金”。注意不要写“满”。（容易出错的区域用红色标记。）显示“年”这个词。重点引导学生按笔画规则书写。

（结合P3“Describe a description, write a description”。） 教师示范写作。3、 显示“李，每个”。学生观察这两个词并以您喜欢的方式记住它们。4、谁能告诉我怎么背生词？5、玩“猜词”游戏。四、 欣赏对联，穿透识字。1、对联欣赏。（注意对联的特点，和“元宵节”有什么不同。）2、了解对联的收藏。2、在群里交流，进行穿透性的扫盲。3、添加一些对联。五、总结。仔细观察并弄清楚形状。按照正确的笔画顺序练习空书。草图跟随书，然后在群里跟踪，按照自己喜欢的方式背生词。交流和记忆新单词的方法。一副对联有两句话；两个句子的字数相等。出示对联，谈信息来源和收集方法。收集到的对联在群里交流，随机识字。积累你最喜欢的对联并复制下来。2、在做谜语的过程中，培养学生收集和处理信息的能力和想象力；通过酒店实践培养学生与他人沟通的能力。3、通过猜谜等活动，让学生爱上中国文化，受到民族文化的熏陶，树立大语言观；通过节日招待体验，学生将能够培养与他人交流的信心。语言积累和实践活动是重点和难点。课件课是一个课时一、的自读短文，尝试编谜语。1、元宵节期间另一个有趣的活动是猜灯谜。我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语。想知道丁丁猜到的谜语是什么吗？借助拼音自读短文《猜谜语》。元宵节期间另一个有趣的活动是猜灯谜。我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语。想知道丁丁猜到的谜语是什么吗？借助拼音自读短文《猜谜语》。元宵节期间另一个有趣的活动是猜灯谜。我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语。想知道丁丁猜到的谜语是什么吗？借助拼音自读短文《猜谜语》。

2、配合小组阅读文章，纠正发音。3、找出丁丁猜谜，想想为什么是元宵？4、（课件上有灯笼，上面写了文中的谜语）请告诉我元宵节的制作过程（老师可以适当补充，课件也可以展示制作过程元宵节）。5、你能像丁丁一样编一个谜语吗？6、沟通汇报，注重评价（评价要注重学生的努力）。借助拼音自读文章。小组合作阅读文章，纠正发音。找出丁丁猜到的谜语，想想看这个灯谜对元宵节的制作过程。团队齐心协力拼出谜语。展示谜语并随机评估。二、 过年有亲戚朋友来家里做客，你怎么做主人？1、 过年了，一家人在一起多幸福啊。“叮咚”门铃响了，客人来了。猜猜他会2、 你欢迎他们吗？为什么？3、 展示图片，看看图片中的孩子是如何热情地对待客人的，猜猜他说了什么，他心里是怎么想的。与小组中的同学一起表演。5、从班级中选出评委并说明选拔要求。6、为全班组织表演。7、 请和扮演小客人的同学谈谈你的感受。选择表现最好的组。三、总结。说出你的想法。学生发表意见。仔细观察图片。让我们根据您自己的生活经历来谈谈它。小组讨论和准备。评委是选出来的，很明显，选拔需要年轻的客人谈谈自己的感受。评委代表向全班讲解评选意见并公布评选结果。而且很明显，选择需要年轻客人谈谈自己的感受。评委代表向全班讲解评选意见并公布评选结果。而且很明显，选择需要年轻客人谈谈自己的感受。评委代表向全班讲解评选意见并公布评选结果。

猜灯谜身体洁白如玉，心彩圆润，在洁白的沙滩上翻滚，一煮就黏糊糊的。在清澈的水池中沐浴。编制教案-（北京师范大学版）三年级英语教案单元OurSchool 教学目标： 知识目标： 1．能听、说、认、读操场、花园、教师办公室、图书馆、食堂等生词。2.将使用句型This mycomputer/book。我们的游乐场/花园。向他人介绍校舍的分布情况。3. 能简单的说出学校各个地方的不同功能，例如：去花园水上乐园踢球……技能目标： 1. 能够理解Let's do部分学到的指令，并能按照说明进行相应的操作。2. 学习图书馆、食堂、办公室等单词的正确读音和去图书馆按门铃儿歌怎么写教案，阅读故事书。短语，培养学生的口语交际能力。教学重点及难点：1.掌握生词教师办公室、图书馆食堂、操场花园。学习图书馆食堂这个词的正确发音。