牛津英语上海版教案初一语文教案综合实践（页眉可删）(2)

一、创建场景并介绍新课程。1、现在我们来学习一段回忆童年的课文（黑板题目：童年的泥巴。）2、一起读题目，问：看到题目有什么问题。二、第一时间阅读正文，了解内容。1、以您喜欢的方式自由阅读文本。要求正确、流利地阅读。如果遇到困难，请多读几遍。2、同桌或前后桌阅读和聆听，互相指出不足。3、把你最满意的读给全班听。4、再读一遍课文，有不懂的就问吧。三、品味文字，了解内容1、 指导学生感性地阅读课文。（1)学生自读课文，边读边想象课文中描述的图片。（2)小组阅读，派代表在班级阅读。（3)@ >班级竞赛阅读，选读专家。2、讨论。文中哪两个句子几乎相同，画一画思考：这是重复吗？说说你的理解。四、延伸阅读，培养能力。你知道哪些名人的童年故事有趣吗？第二课一、学习新角色。1、出示单词卡，认读新角色。< @2、 引导学生发现《天子阁》中的大部分新字 字的格局和结构特点。3、学生成为老师，在课堂上交流。4、联系和写作。二、积累和使用。1、收集你收集的童谣和同学交流。2、课后完成你选择的单词。三、布置作业。1、课后，阅读“阅读”中的相关*。2、提取文中优美的句子。小学语文课教案怎么写4《农村大花园》教学目标：知识技能目标深情阅读课文，认识生词，结合上下文理解关键词和句子。学生成为老师，在课堂上交流。4、联系和写作。二、积累和使用。1、收集你收集的童谣和同学交流。2、课后完成你选择的单词。三、布置作业。1、课后，阅读“阅读”中的相关*。2、提取文中优美的句子。小学语文课教案怎么写4《农村大花园》教学目标：知识技能目标深情阅读课文，认识生词，结合上下文理解关键词和句子。学生成为老师，在课堂上交流。4、联系和写作。二、积累和使用。1、收集你收集的童谣和同学交流。2、课后完成你选择的单词。三、布置作业。1、课后，阅读“阅读”中的相关*。2、提取文中优美的句子。小学语文课教案怎么写4《农村大花园》教学目标：知识技能目标深情阅读课文，认识生词，结合上下文理解关键词和句子。收集你收集的童谣和同学交流。2、课后完成你选择的单词。三、布置作业。1、课后，阅读“阅读”中的相关*。2、提取文中优美的句子。小学语文课教案怎么写4《农村大花园》教学目标：知识技能目标深情阅读课文，认识生词，结合上下文理解关键词和句子。收集你收集的童谣和同学交流。2、课后完成你选择的单词。三、布置作业。1、课后，阅读“阅读”中的相关*。2、提取文中优美的句子。小学语文课教案怎么写4《农村大花园》教学目标：知识技能目标深情阅读课文，认识生词，结合上下文理解关键词和句子。

过程与方法目标：通过“阅读、理解、欣赏”，培养学生认真阅读、认真思考的习惯，逐步养成用心阅读和理解的习惯。情感、态度和价值观目标：激发学生热爱自然和探索自然的愿望。教学重点：认识生词，理解精彩词句。教学难点：通过“阅读、理解、欣赏”教案怎么写 小学语文，培养学生用心阅读和理解的习惯。教学方式：主动探索 教学过程：一、激发兴趣介绍，创设情境1、 同学们，六一快乐的时候，你们最想在哪里玩？2、同学们想出去，看看外面的世界多么美好，向往美丽的风景！其实，美就在我们身边！3、今天，让我们一起来欣赏一下我们的乡村花园，美丽如花。请大家一起阅读题目——乡下的大花园。二、给题主定个明确的任务1、 看到这个题目，你的脑海中会浮现出什么样的画面呢？你似乎看到了什么？2、 下面，让我们一起看书 上面的彩色图片，你从图片中看到了什么？你感觉怎么样？3、 你能用生动的句子描述一下这幅色彩斑斓的画面吗？接下来，让我们欣赏一下作家萧红的乡下大花园的作品。三、探索交流，尝试实践1、 师：读课文做示范。2、学生：自由阅读文本要求：自然段落标准定义，绘制出生词，想办法记住不认识的单词。3、 显示生词进行识别。蚱蜢密码：如何勇敢、健康、无限地撒谎？（1)生活中，你在哪里见过其中的生词？（2)你有什么好记的单词？（3)@>猜字游戏。

你从中知道什么？你感觉怎么样？鼓励疑惑：通过阅读课文，你还想知道什么？你有什么问题？（一)学习1-3个自然段。1、自由阅读1-3个自然段，用()画出描述颜色的词，谈谈这些描述你在书中有什么感受？（提示：可以用通俗的词来标记这本书）你能读懂它的美吗？（练习阅读-参考学生阅读-品味阅读-竞赛阅读）2、 除了对书的颜色和美感的详细描述昆虫，作者写过它们的声音和形状吗？请找找，读一下，谈谈你从它们身上学到了什么？你能读懂它们吗？（二)学习第四自然部分。1、简介：美丽的花朵，昆虫，以及大花园中的所有自然事物。你知道它们靠什么生长吗？（万物因太阳而生长。因为有了太阳，世界就有了光和热，就有了我们赖以生存的家园。）你知道这个世界上有多少个太阳吗？（虽然只有一个太阳，但它的光芒可以照耀世界的每一个角落）2、语录：有了阳光的“乡下大花园”会怎样？请到第四自然段寻找答案。（默读自然第四段）3、感伤的话：“阳光下，一切都是健康美丽的。” 请结合上下文或实际生活谈谈您的经历！（想想“健康”“美丽”场景的画面？）4、想象训练：阳光下的一切都是健康美丽的！这里有花，有（），有（），有（），有（），有（）……活泼，充满活力和朝气！拍一拍（）！听听()！5、来自

你怎么看作者的描述？你能读出你对大自然的热爱吗？（三)学习第五自然段。1、自主感知：参考第五自然段，从这自然段想想，你有什么感受？2、报告交流：经验”一切都还活着……全部免费！”3、体验写作：找这一段 故事的主要场景是什么？作者是如何描述这些场景的？你从中有何感受？4、@ >表情朗读：你能读出你的感受吗？如何写小学语文课的教案5《赠王伦》教学目标：1、通过古诗的感性朗读，理解诗歌，体验诗。2、 理解“ 老师今天带来了两首古诗，请大家朗读。. (Show ppt) 《献给王伦的礼物》，《古浪月星》。【设计意图】复习所学的古诗词，有助于学生记忆古诗词。二、学习古诗，了解李白与王伦的关系 深厚的友谊1、 诗人李白一生写下了许多著名的古诗词。今天我们来学习李白的另一首告别诗《赠王伦》。@1、 诗人李白一生创作了许多著名的古诗词。今天我们来学习李白的另一首告别诗《赠王伦》。@1、 诗人李白一生创作了许多著名的古诗词。今天我们来学习李白的另一首告别诗《赠王伦》。

(显示ppt) 接下来，请学生阅读题目。2、一起预定空话题。（教师黑板题目） 师：我们刚学了送礼的拼音，还写了拼音、zèng、后鼻音。还有生词“王”的拼音。师：（ppt介绍）李白去靖县桃花潭的时候，经常到村民王伦家做客。临行前，王伦来访，李白写此诗告辞。自由阅读古诗词，注意读词准确。遇到不认识的单词时，请阅读下面的拼音。3、理解经文。师：（ppt展示李白）谁坐在船上？诗人李白要干什么？谁来送他？师：王伦怎么来的？请阅读以下经文。(pp: 表示李白要上船，突然听到岸上有歌声。）师：李白要走，王伦呢？师：他怎么来送他的？从哪个字看，李白不知道他是来的。. 师：从“蜀”字可以看出，他没有告诉他白，他是怎么来的？师：解释Tage。（Tap Song：唱歌的时候用脚打。）老师想请会跳舞的同学出来表演。李白要走了，你用什么方法来找李白。为表演而生。师：他们唱歌送李白，这个时候李白的心理会怎么想？(ppt) 师：当时他的理想是什么？如果我是李白，我心里会很感动。王伦会唱歌跳舞。NS。老师：李白此时想到了什么？（ppt展示） 师：此时李白想到了什么？师（板书）：水更深。师：请带着李白对王伦的爱，再读一遍这首诗。

师：学生在黑板上自由拼读生词。师：接下来，把这些新字宝宝送回古诗词，自由地朗读古诗词。老师：请一位小老师上来示范。师：读得真好。我们给了她掌声。接下来跟小老师一起学习同桌互读。师：刚学了李白的《赠王伦》。下面老师带来了一首古诗《致王伦》的新歌。【设计意图】通过老师的引导和朗诵，可以加深古诗的情感，达到朗读情感的效果。明白“桃花湖千丈深，不及王伦多愁善感”的意思。三、 指导写，学生写。1、 老师：刚听到同学们美妙的歌声。来看看我们今天学习的新词汇宝贝吧。让我们观察它的结构，部首，并思考如何记住它。师：题目中的“王”字我们已经学过。一起来认识一下“装”这个词吧。说一下注意点。它由哪些字符组成？空扁说要注意。2、学生练习书写，老师参观。3、师生展示和评价个人能力、个人工作评价、评分量表、工作条件、风险评价方法、评价回应。【设计意图】在教学生写作时，老师采用自主写作的方法，给学生足够的时间学习和写作，从而提高写作质量。四：背诵、复习、巩固1、 老师：同学们，这首古诗我们刚刚学过，现在有人能背诵这首古诗吗？2、生背古诗3、 还记得这学期的三首古诗吗？4、 一起背诵古诗词。

5、巩固练习。这是唐代诗人李白写给王伦的一首古诗。这首古诗表达了朋友之间深厚的情谊。师：这首古诗表达了朋友之间深厚的情谊。【设计意图】 设计意图：以孩子喜欢的多种方式背诵古诗词，激发孩子阅读和记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。五、总结与拓展1、 老师：老师还发现了一些朋友之间的告别诗。让我们来看看。(ppt) 2、 老师：如果你的朋友想远行，你也可以把一首诗送给你的朋友，好吗？【设计意图】通过学习朋友间的告别诗，可以扩展学习积累，达到丰富学生文化底蕴的目的。小学语文课的教案怎么写