【教师招聘】日月潭教学建议教材分析（二）——日月潭

日月潭

教学建议

课本分析

这是一篇关于风景的短文，描绘了我们国家的宝岛台湾的著名景点。它是台湾省的一个大湖。风景秀丽，气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同方面介绍的壮丽景色，表达了作者对台湾、祖国宝岛、祖国大好河山的热爱。

文中有五个自然段，依次介绍早晨、中午和雨天的环境、形状和景色。第一段自然段有三句话，概括了地理位置和周边环境。。第二自然段描述的形状，通过两个比喻句：“北方像一轮太阳，称为太阳湖。” “南方如弯月，名为月湖。” 说明了名字的由来。. 第三段自然是清晨，周围是晨雾，朦胧，景色宜人。第四自然段描述了中午和雨天的景色。“阳光明媚”、“晴朗”写明晴天美丽晴朗；“淋漓的毛毛雨”这个词，“

课文配有风景图，帮助学生更好地理解课文。

教学建议

（1） 这节课介绍了我国宝岛台湾的美景。根据教材的特点，老师和学生都要备课：老师可以提供获取信息的渠道，组织学生。家长用他们的课余时间查阅相关资料，如：编队、景区内各景点等。教师也应及时收集相关资料，做好课前准备。

（2）注意引导学生用语气朗读课文。课堂上，让学生自己朗读课文。借助汉语拼音朗读课文，按顺序朗读课文，准确标出自然段的编号，教师应进行相应的示范朗读，用不同的方法引导学生有声有色地朗读，不断提高阅读能力。

（3） 充分利用插图，阅读图片和朗读相结合，可以更好地帮助学生理解课文内容，感知课文语言。通过生动的形象，激发学生的想象力可以启发，可以激发学生的情绪。学生们感受到的迷人的东西。

文字笔记

环绕声。文中指四面环山。

倒影——指天上的星星和湖水倒映岸边的灯光。

清晰——非常清晰。

Obscure——指模棱两可。

模糊不清，不是很清楚。

毛毛雨——指小毛毛雨。

文字歧视

在文中，“清”和“晦”是一对意义相反的词。

清晰是指看得很清楚，而朦胧是指模糊不清。

文本结构

本课用优美的文字描述我国台湾省的美丽风光，并介绍具体位置。字里行间充满了作者真挚的爱，对祖国宝岛的爱，对祖国伟大河山的爱。

全文由四部分组成小学语文描写景的课文教案怎么写，按照“一般开始-具体描述-摘要”的顺序编写。

第一部分说明它是台湾省的一个大湖。第三部分二、具体描述了美丽的风景，是本文的重点。

第二部分有两个句子。第一句话用两个比喻告诉大家，湖的名字和它的形状有关：岛把湖分成两半，一边像圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第二句也有两个比喻，把整个湖比作一块大玉盘，把小岛比作一颗明珠，以表达风景之美。

第三部分以湖光山色之美为重点，进一步写出山水之美。

第四部分的两句短句，是对文意的概括，也是表达了作者热爱祖国宝岛台湾的真挚情怀。

教学设计示例

第一课时

教学目标：

1、学习本课的12个生词，读“薄”、“清”、“雾”、“ozy”四个词。

2、能够正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生自主学习能力，与同学交流识字方法，提高识字能力。

教学重点：

1、在本课中学习新单词和新单词。

2、 自己观察屏幕，初步了解文字内容。

3、 正确、流畅地大声朗读课文。

教学难点：

1、引导学生学习难词：谭、饶、寿、朱

2、朗读课文，根据所读内容提出不明白的问题。

教学设备：电脑、卡片。

教学过程：

一、 热情介绍，揭开主题。

1、 老师点击鼠标，出现中国地图，让学生查看中国地图，然后让学生走上舞台，指向台湾的位置，台湾岛。师生结合课外资料简单介绍台湾岛

2、 老师：今天我们要去台湾岛看看那里的著名景点。让学生观看出现的全景图，然后（老师的黑板题目）请学生阅读。

3、 读后解释“棕褐色”：水深的池塘。让我们结合实际生活来谈谈那里看到的词。（玉渊潭、龙潭湖）

二、检查预览并学习新单词。

1、 让学生自己读课文，边读边画生字，画生词。借助汉语拼音阅读。

2、同桌互相学习：

* 课后打开词汇表，单独阅读。如果读音不正确，请改正并准确朗读发音。

* 两人读图生词，解释不明白的词义，用参考书查，看解说。

3、老师检查学生自学情况：

* 老师出示词汇卡供学生朗读：（按名字读，按火车读）

谭环岛，被称为隐约倒影的建筑仙境

在阅读生词的过程中，及时提醒不准确的地方。向正确阅读的学生发送增援，并鼓励他们继续努力。

* 看电脑朗读：让学生自己练习朗读，然后让学生走上讲台，自主指出单词，带领学生朗读单词：

仙境周围的建筑朦胧、清晰、幽幽

映衬着附近郁郁葱葱的童话故事，吸引着美丽的风景和历史遗迹

* 结合学生遇到的难点，说说背字体的方法。（老师的黑板）

熟悉的单词和部首：

无环急隐山仙

公朱杨英邵月晶晶

部首的熟悉词

小围你叫法建

分析字形结构

谭：左右结构，右上不是“西”，下是“晨”

自己写点东西。（老师进行棋盘表演，容易出错的地方用彩笔标出）

* 理解单词的意思：

（理解学生提出的问题，让学生先说意思，互补，用参考书查）

环绕：环绕。本课的意思是：在身边，就在其中。

反思：本课指的是天上的星星和从湖中照出的岸边的灯火。

清楚：非常清楚，清楚：清楚。

显露：全部显露，让人一目了然。

仙境：传说中神仙居住的环境优美的地方。

晦涩：含糊不清，与清晰相反。

三、阅读课文，看图解，初步了解课文。

1、 让学生自己练习阅读课文，做到正确、流畅。

2、 同桌互相核对。及时纠正发音。

3、老师检查学生的阅读情况：让学生选择阅读哪个自然段，然后发表评论。

四、 指导学生写：

1、 让学生观察天子格中的范字，说说哪些字难写。

2、教师和学生进行董事会表演进行评估。

关键指导：

水池左右结构宜左窄右宽。右上部分应写在横虚线上并平写，下方“枣”字应在横虚线旁写较短，最后一笔垂直较长。

简字的部首是简支，有横着折皮和那两笔。写的时候先写外面的，再写里面的。

五、 总结本课的学习情况。

六、 布置作业：

1 复制生词。

2 正确、流利地大声朗读课文。

3、问不懂的问题。

排版设计：

二等舱

教学目标：

1、 了解文字内容，增强对台湾的热爱，以及期待祖国统一的意识。

2、 让同学们了解特色，知道我们国家的台湾省是个美丽的地方。

3、 比较句子，理解句子的意思。

4、 指导学生正确、流畅、情绪化地阅读课文。背诵你喜欢的段落。

教学重点：

1、了解文字内容就知道我国台湾省是个美丽的地方。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。背诵你喜欢的段落。

教学难点：

1、 把握风景特点，联系生活现实，理解句子的意思。

2、增强热爱台湾的感情和期待祖国统一的意识。

教学设备：电脑、教材

教学过程：

一、回顾和整合：

1、老师和学生一起玩摘苹果游戏。（谁摘下苹果，谁带领学生读生词）。

2、看电脑读生字：让学生自己练习读，然后让学生独立读汉字：

谭环岛小学语文描写景的课文教案怎么写，被称为隐约倒影的建筑仙境

3、请同学们当老师，带领同学们阅读词汇：

仙境周围的建筑朦胧、清晰、幽幽

映衬着附近郁郁葱葱的童话故事，吸引着美丽的风景和历史遗迹

二、学习文字：

1、整体学习：教师陪读：

* 要求学生在听的同时标记课文中的自然段落。

* 谈感受：在你眼里是什么样子的？

2、老师点击鼠标：展示问题：

是我省最大的（ ）（ ）。有（），（），周围有很多（）

学生在阅读课文时练习填空。

请学生口头回答。

更正：是我国（台湾）省最大的（湖）。那里（四面环山），（树木茂盛），周围有很多（名胜古迹）

用语气读它。

3、掌握重点学习正文：

第二自然段：

（1） 指定按名字朗读，其他同学在阅读课文时标出几个句子。

（2）让学生说说每句话的意思，说说自己理解了什么？

（描述的形状是通过两个比喻句：“北方像一个圆的太阳，叫做晒黑。”“南方像一个弯月，叫做月亮晒。”名字的由来写在老师的黑板上。:origin名。

（3） 老师出示句子供学生比较：

小岛把湖分成两半，北边叫晒滩。南面称月湖。

小岛将湖水一分为二，北面像一颗圆形的太阳，名叫晒晒。南面如弯月，名月湖。

学生阅读这两个句子并体会到以这种方式写作的好处。（让学生知道使用比喻句使句子更具体。）

导读：突出特点。让学生自己练习，然后按名字读，大家来评价。

（4) 让学生结合课文内容画图。

（5） 显示。

三、 第四自然段：

（1） 小声读这两个自然段，边读边想：这两个自然段给我们介绍了什么？

（2）让同学们在书中画出自己喜欢的句子，畅所欲言，感受美。

（3）让同学们在小组中畅所欲言，相互交流。一起感受不同时代不同天气带给人们的不同美

（4） 师生共同总结：（清晨，晨雾笼罩，雾蒙蒙，景色宜人。第四自然段描述中午和雨天的景色。“阳光明媚”， “晴”明明晴天是美的；“淋雨”、“轻纱”、“朦胧”这三个字，表示雨天美如仙境。不同的天气带给人们不同的美感。）板书：清晨：昏昏沉沉。中午：明亮。下雨：仙境。

（5） 老师总结：这几句话让我们感受到：美丽的风景，无论何时，让我们尽情享受独特的风景，面对这一切的学生你怎么看，让学生用阅读的方式去体验，然后命名并读取和评估。

（6）结合学生阅读情况进行指导：

第三自然段：突出雾的特征，轻声细读；读描写晨星和灯光的句子时，读得更慢更虚，读得有种若隐若现的感觉。

第四自然段：突出“阳光普照”和“蒙蒙细雨”的特点，表达时代意境。应强调这些词的语气：“清晰”、“整体”、“展示”。读这些词时，“轻纱”和“朦胧”更柔和

（7） 演示是分组进行的，可以在阅读过程中进行表演和评分。

三、组织学生看风景片，加深对文字的理解，体验风景之美，为什么吸引游客，激发学生热爱祖国和伟大的河山，增强对台湾和台湾的热爱热爱祖国、希望祖国统一的意识。板书：风景秀丽，游人如织。

四、 布置作业：

1 交换彼此的信息。

2 小组练习大声朗读课文，然后相互评价。

3 积累课文中好的词句，记录在摘录中。

排版设计：