复习教案怎么写 拓宽学生知识面过程中的速度与路程和时间的关系(2)

师：太棒了。您可以一目了然地看到每个步骤的计算方式。我真的有数学头脑。

你明白吗？有什么补充吗？

盛：先数2×14，就是2层楼有28户人家，就是2×14；然后是一栋10层楼的140户人家，也就是10个14的。

师：你不仅知道它是如何计算的，而且你也知道如何用乘法的意义来解释这种计算的原理。你很会思考，值得学习。大家明白吗？那你能看懂第三个公式吗？

生：先将第一个乘法器的个位数字4分别乘以2和1得到48，然后将十位数字1乘以2和1得到120，最后将48和120相加，得168.

师：这个算法和前两个不同，但也是正确的，只是我们通常先把第一个乘法器的每一位数字乘以第二个乘法器的每一位数字，然后再使用第二个。将十位数字乘以第一个乘法器的每一位数字，依此类推。所以今天我们将重点介绍前两个垂直公式。你对他们有什么疑问吗？

盛：为什么0和0都不对？

师：好问题，谁能解释一下？

盛：因为写0和不写0不会影响最终结果，所以可以省略。

师：这是一个很好的观点。就是这样。

盛：为什么十位写4，百位写1？

师：你问的真切中要害，谁能回答？

盛：十位的1代表1个十位，所以我们得到14个十位，也就是140。省略了末尾的0，而不是14。

师：你同意吗？（盛：同意）这个很重要。这是我们垂直姿势中非常重要的一步。你明白吗？

【设计意图】确定“如何用竖式计算”作为本课的探究点。许多学生没有列出垂直公式。通过观察同学列出的垂直公式，他们首先独立思考，然后小组合作研究他们的每一步。这是怎么计算的。不仅准确突出了本课的重点难点，还为学生提供了广阔的自主探索空间，让学生理解“两位数乘以两位数乘法”的垂直计算，掌握算法。学生的主要作用。

4、加强对垂直姿势的理解（5分钟）

师：有疑惑吗？好吧，聪明的老人有问题。看看你真的懂吗？请注意！（课件演示了每一步，并展示了垂直计算的步骤）

师：28是怎么得到的？()×()，即()()

如何计算2×14？请仔细看屏幕。你明白吗？谁会谈论它？

生：先用第二个乘数中的2乘以第一个乘数的每一位数字。【设计意图】仔细看，你会真正学到。)

师：出现第二步（14)，怎么弄到的？

老师：你有什么问题吗？

学生：为什么4可以写在一个地方？

师：问得好，谁来帮帮他？

盛：十位的1代表1个十位，所以你得到14个十位复习教案怎么写，也就是140个。后面的0省略了，所以4是十位，1是百位。

师：最后一步呢？指向 ()+()

学生：28+140

师：你同意吗？你的脑子转得真快，太聪明了！现在你明白两位数的顺序乘两位数竖排公式了吗？请再看一遍老师的介绍。谁会谈论它？

生：先将第一个乘法器的每一位数字乘以第二个乘法器中的数字得到结果，然后将第一个乘法器乘以数十位数字乘以第二个乘法器。在一处计数得到第二个结果，最后将两个结果相加。

师：你善于学习，善于表达自己的想法。你是大家的好榜样！

师：现在赵老师有问题。比较口算和竖式，你发现了什么？

盛：我发现垂直公式的每一步都包含在口头计算中。它们的算法是一样的，只是表达的形式不同。比如竖式中，第一步是2×14=28，口算中就有；第二步是10×14=140，还有口算，最后28+140=168，还有口算。

师：你会发现数学最本质的现象。这是非常经典的。谁明白？

师：今天真的很有成就感。我已经使用口算和垂直公式的新方法计算出准确的结果。哪些估计结果彼此更接近？重新计算和答案是完整的。

【设计意图】巧妙地通过“聪明老头问问题”的情境，引导学生进一步加深对垂直计算每一步含义的理解，梳理使用垂直计算的计算方法和顺序，使学生在不同级别可以学习垂直计算。

【运动设计】

1、垂直计算（5分钟）

老师：今天同学们学习很投入。我们来做个小测验，伸出手来看看你是否能以垂直格式准确回答这个问题。

24×12 44×21

师：要提醒同学们做垂直计算要注意什么吗？怎么会容易犯错？

盛：注意第二步一定要放错地方，不要搞错。

2、密码门（3分钟）

老师：淘气想请我们去他家，他怎么了？他遇到了什么问题？哦，这是一个密码门，密码是23×13的结果，等于92。为什么会错呢？赶紧帮他算出密码。?

盛：第二步密码错误。23应该写错地方了，因为它的意思是230，3写在十位，2写在百位得到299。

...

师：你的眼光真好。第一时间帮调皮人解决了问题，谢谢！快进他家吧！

【设计意图】 精心设计的习题不仅让学生在扎实的基础上有所提高，而且还能克服新课后学生的疲劳。课堂充满乐趣。

3、总结（2 分钟）

师：调皮的家真漂亮。我今天很开心。你有什么收获？

生1：我知道两位数乘以两位数的口算和竖法。

学生2：我知道两位数乘以两位数最简洁方便的方法（老师：什么方法？）用垂直计算。

师：你们都讲得很好。我很高兴今天大家都收获了这么多。下课结束了！

（总结，让学生了解在交流收获的过程中垂直计算的重要性。）

2021年最新小学三年级数学书籍1总复习教案5

教学内容：P26页样题及“试一试”和“练习一练”。

教学目标：

1、结合具体场景，自主探索两位数乘以两位数的乘法算法。

2. 学习两位数乘以两位数，并能解决一些简单的实际问题。

教学重点：1、 两位数估计。

2、探索并掌握两位数乘以两位数（无进位）的乘法计算。

教学难点：掌握两位数乘以两位数（无进位）并能熟练计算。

教学理念：组织学生讨论交流，让学生在学习中体验合作交流所带来的便利和快乐。

教学准备：课件。

学生准备：课前预习知识。

教学过程：

一、实践调查

课前，让学生在汇景新城进行实地调查，了解社区居民情况

二、课堂交流

1、 让学生根据调查中获得的数学信息，组成一个数学应用题。

2、 根据编译主题独立列公式

3、讨论和交流如何解决问题。

（1)尝试通过估计结果解决问题。

A. 分组讨论不同的计算过程

B.师：根据以上结果，你能判断“这栋楼能住150户吗？”

(2)讨论算法

三、练习巩固：

1、试试吧

11×43 24×12 44×21

2、 实践：

问题1、2

3、 问题3，学生独立思考，理解问题的含义，然后计算

四、综合应用：

陈老师班有42名学生。她为学生们买了书包和文具。一个书包24元，一个文具11元。她在书包和文具上花了多少钱？

五、 课堂总结：今天我们学到了什么？你学到了什么？

六、黑板设计：

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