【教师招考】那要怎么写好教案？（二）(2)

五、情感升华，珍惜“朋友”的情谊

1、根据这个感人的故事，后人写了一首同样感人的歌曲，叫《山流水》，你想听吗？（播放《山流水》） 伴随着这感人的《山流水》，让我们一起来读一读这个美丽动人的故事。

2、千百年来，“山川流水”已成为“朋友”的代名词。此时此刻，你是否对灵魂伴侣有了更深的了解？（秀）soulmate是soulmate还是soulmate（可以用自己积累的诗词名言来吟诵soulmate、朋友、深交、名友，向soulmate表达自己。也可以用自己的话;同时根据自己的能力选择数量）

3、总结：有道是“最难找的老朋友”。有一天遇到朋友，一定要好好珍惜。

五年级成语故事教案4

教学目标：

1、能够正确、流畅地阅读文本。

2、学习9个生词，绿线4个生词只能读或写。理解由新字符组成的单词。

3、 解释课文内容，知道三个成语的意思。

4、 借助课文中的具体语言材料，学生在理解意义的过程中会受到启发和教育。

教学重点及难点：

1、 解释成语故事中的精辟句子，揭示其隐喻意义。

2、加强阅读和复述的训练。

3、理解成语故事中蕴含的深刻道理。

教学准备：

投片、教学挂图

教学时间：

2小时

第一课时

教学目标：

第一时间阅读课文，从整体上感知课文内容；学习新单词和词汇。

教学重点：

指导学生通读课文。

教学过程：

一、介绍新课程并揭示主题

同学们，我们脑子里已经记住了很多成语。你能告诉我们几个吗？今天老师要和大家一起读几个成语故事。

（黑板：6、三个成语故事）

谁来告诉你什么样的词叫做成语？（简明扼要的陈词滥调或人们长期使用的短句，多由4个字组成，一般都有出处）

“泽”在这里是什么意思？（量词，当“片”说话时）

二、初读指南

1、 安排课堂预览。

过渡：文中讲述了哪三个成语故事？请阅读正文。

（1)朗读课文，边读边圈出课文中的生词。

（2)拼出词汇表中的新字，想办法记住字的读音和字形。

（3)朗读课文，注意准语发音，朗读句子，通读课文。

（4) 把文中没看懂的词画出来，准备提问。

2、学生自读课文，教师参观指导。

3、查看自学情况。

(l) 显示新单词。

楚国，穿衣，表演，脸颊，薪水，满满的数字，南郭先生

（2)请告诉我哪些词容易读错，提醒大家注意。

“楚”和“戳”是舌音；“左”、“鳃”为平舌音；“澜”、“禄”为副音；“竽”为二声，不能发三声。

（3) 启发学生提问：课文中哪些单词你不理解？让学生通过查字典或联系上下文来理解单词的意思。

夸：说大话。

穿孔：穿孔。（实物演示）

脸颊：脸颊。（让学生指着自己的脸颊，然后鼓起脸颊）

薪金：封建时代官员的薪水。

（4) 按名字读文，注意语气正确。

三、指导写作

“楚”的上下结构，上有“林”，下有“”。

写“戳”的时候注意左宽右窄。四笔一、都是“横折”，不是“横折勾”。

“过度使用”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“周”的上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“费”左窄右宽。注意与右边“邹”的对比。

“禄”左边为“字旁”，右下不能写“水”。

四、 布置作业

1、 用笔描红写字。

2、 复制词汇和词汇（字书）。

二等舱

教学目标：

精读课文，理解成语故事中蕴含的深刻道理

教学重点：

掌握成语故事中精辟的句子，帮助学生理解成语的隐喻意义。

教学过程：

一、复习生词

1、填写字符组成单词。

自报()盾拉龙穴()()()填满嘴()舌头

二、《矛盾》精读

1、 自由地轻声阅读文本，思考这个故事是关于什么的。（写到古时候，有一个人卖盾牌和枪。他先夸盾好，但没有什么可以刺穿的；夸矛好，可以刺穿一切。别人问他：刺破你的盾牌怎么样？你的枪？那人是哑巴。无语）

2、 请学生用“吹嘘”的语气朗读。要求的语气很夸张，大吼大叫、自吹自擂、当众吹嘘的语气要读得活灵活现。

3、结合插图，通过替换单词和句子来理解和感受“张开嘴巴和舌头”。把原句改成“那个楚国人-------------------，我答不上来了。” 请学生填空。有一段话是这样描述的，比如“楚国人满头大汗，看着自己的枪和盾，傻眼了，最后也答不上来。”字。他们会把“目瞪口呆”、“惊慌失措”、“哑巴”、“沉重”等词放到原句中去理解！就这样，楚人的尴尬一幕被充分的表现出来了！“矛盾”的寓意也浮出水面！

4、联系实际情况告诉我们你是否和这个人犯了同样的错误，你身边有没有人犯过这样的错误

看完这个故事你知道什么。

三、《超载》精读

1、请查字典，找出“忙”、“竽”、“充电”、“号码”这4个字是什么意思？

（“虐”是别无选择，“竽”是古代乐器，“假”是装，“数”是数字）

2、 点名朗读课文，边听边想：南郭先生从来不玩竽，为什么他得到的和别人一样的戴路？

明白一句话：“战国时期，齐宣王爱听极馍，常请人吹之。”

显示三个句子：

战国时期故事怎么写教案，齐宣王喜欢听馍馍，求许多人送给他。

战国时期，齐宣王喜欢听馍馍，常请人送。

战国时期，齐宣王喜欢听馍馍，时常请人送。

①比较这三个句子的意思。谁能说“永远”两个字？

②大声朗读这句话：“他一打球就鼓起脸颊，压着眼睛假装吹，居然得到和别人一样的戴路。”

③我应该用什么语气读这句话？（读南郭先生矫揉造作的语气）

3、他为什么不能事后假装？

展示这句话：“但他不想让很多人一起吹，而是一个人一个人吹。”

用“不要……但是……”来按名字造一个句子。

4、朗读课文，说说你在生活中是否见过像“南郭先生”这样的人，看完这个故事你知道什么。

四、 精读《画龙点睛》

1、 请默读课文，边读边想：

（1)为什么张僧友画的龙没有“完蛋”？

（2)为什么龙后来又画了眼睛？

（3)“点睛”效果如何？

2、 逐个问题讨论并指导阅读。

(l) 龙在眼睛前看起来像什么？（牙齿舞爪，形象栩栩如生，但缺乏魅力）那人们怎么看？（人们觉得奇怪和可惜）

（2)为什么张僧友不给龙画龙点睛？（画眼睛，龙会飞走）后来为什么把眼睛画在龙身上？（应游客反复要求)

（3)“打点”的结果是什么？（打点后天气骤变，龙飞走了）此刻的人是什么态度？（请见谅）

（4)读这个故事，你应该读什么语气？（读人的语气从陌生到疑惑最后惊叹）

3、激发想象力，理解意义。

游客们看到眼睛飞天的龙会说什么？让学生自由讨论。

五、分类作业：

（一）基本问题：

1、大声朗读课文。

2、在一个句子中使用“总是”和“不要……但是……”。

(二）挑战

1、故事情节生动，人物丰富。提示：可以补充以下几点：

（1）南郭老师是怎么进入吹瓶队的？

（2）第一次拿到工资后，你做什么，你有什么想法？

（3）当齐明王要求一个人玩的时候，他是怎么着急然后偷偷逃跑的？

2、创造故事并挑战自我。暗示：

（1） 说明事情的前因后果，事情就完了。

（2） 把人物刻画得细致具体。

（3）标题如：《南郭先生的“失业”》、《下岗后的南郭先生》等。

五年级成语故事教案5

教学目标

1. 能够正确、流利、感性地阅读文章。

2.学习生词，绿线中的生词只能认不能写。理解由新字符组成的单词。

3、 对文字内容的初步认知。4、 结合课文中具体的语言材料，让学生在理解意义的过程中得到启迪和教育。

沉重而艰难

1、 阐明成语故事中精辟的句子，揭示其隐喻意义。

2、强大的阅读和复述训练。

3、理解成语故事中蕴含的深刻道理。教学方法与手段 教师： 引导学生：自读与自我理解，合作探索，结合教学准备，教学挂图，小黑板教学流程设计一、 介绍新课，揭示话题。同学们，我们脑子里已经有很多成语了，能不能说几个给大家听听？（学生交换答案。）今天，我们一起学习几个成语故事。（黑板：8、成语故事）谁来告诉你，什么样的词叫成语？（人们长期使用的简明扼要的陈词滥调或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。）

二、初读指南。

1、 文中讲述了哪三个成语故事？请一起阅读课文。（小黑板显示初读要求）

（1）轻读课文故事怎么写教案，边读边圈出课文中的生词和生词。

（2）拼出词汇表中的新字，尽量记住字的音形。

（3）注意读准字音，流畅地读句子，通读课文。

（4） 把文中看不懂的词画出来，准备提问。

2、学生自读课文，教师参观指导。

3、查看自学情况。

（1） 显示生词。楚国刺脸颊帮的薪水表现补了南郭先生的号

（2)请告诉我哪些词容易读错，提醒大家注意。“楚”和“戳”是舌音；“左”和“吉尔”是平舌音；” “谗”、“禄”为副音；“竽”为二声，不能发三声。

（3） 启发学生提问：课文中哪些单词不明白？让学生通过联系上下文或查字典来理解单词的意思。吹嘘：说大话。穿刺：刺穿。（用实物）cheek：脸颊。（让学生指着脸颊，然后鼓起脸颊）salary：封建时代官员的工资。（4)按姓名看正文，注意正确的语气.

三、指导写作。

丰富：左右结构，书写时注意左窄右宽。卢：左边是“字旁”，同时提醒右下不是“水”。

四、《矛盾》精读

1. 轻柔自如地阅读课文，思考这个故事是关于什么的。（写到古代有一个人卖盾牌和枪。他先夸说盾好，什么都刺不破；枪好，什么都能刺。别人问他：刺盾怎么样？用你的枪？那人是哑巴。无语）

2. 讨论：“自夸”是什么意思？（大话）文中谁大话？他在说什么大话？学生点名并大声朗读，发表评论。

3.“张开嘴巴和舌头”是什么意思？（张嘴不能说话）为什么张嘴不能说话？4. 你能说“矛盾”吗？联系现实，告诉我你是否和这个人犯过同样的错误。你身边有人犯过这样的错误吗？看完这个故事你知道什么。

课堂实践设计

1、妙红新角色。

2、带着感情大声朗读课文。

教学后修改

作业设计

1、完成同步练习题。

2、写几个你知道的成语故事名称。

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