【教师招考】那要怎么写好教案？（二）

五年级成语故事教案

作为一名不知疲倦的人民教师，经常需要制定教案，这是教材与教学大纲与课堂教学之间的纽带和桥梁。如何写一份好的教案？以下是小编为大家整理的五年级成语故事教案。欢迎阅读收藏。

五年级成语故事教案1

教学目标：

1、 感性地朗读课文，理解课文的内容。

2、 阅读文字，感受钟子柒和于博雅之间深厚的情谊。

3、 把握文中描写人物动作和表情的词句，感知人物丰富的内心世界，体会珍贵的友情和难觅的朋友。

教学重点及难点：

1、了解关键词和句子，了解于博雅和种子期是如何成为朋友的。

2、 感悟人物丰富的内心世界，体会友情的可贵，朋友难寻。

教具准备：

《高山流水》课件

教学过程：

导入主题

1、黑板主题

2、一起阅读题目

复习课文内容并澄清上下文

1、回想一下这段文字讲述的是谁和谁的故事？

2、文字围绕着这两位主角讲述了一个非常感人的故事。你能用简洁的语言概括吗？用成语“高山流水”。

3、于博雅和钟子柒是怎么成为朋友的？让我们将这个问题带入正文，以了解故事的重要内容。

一、学友难找的部分

1、自读1-2自然段，说说你对于博雅的理解。

2、理解“精湛的钢琴艺术，遗憾，永远”等词的含义，并从中谈谈体会。

3、学生汇报经验

4、老师总结

二、了解交友部分

1、 默读课文的3-4个自然段落，并在关于美丽的夜景的句子中打勾。

2、学生素描、报告和大声朗读。

3、听音乐《山流水》，想象两人相遇时的感人场景。老师跟着音乐模型朗读课文3-4个自然段。

4、听着这美妙的音乐，你似乎看到了什么？

5、 听了这首美妙的音乐，钟子柒似乎看到了什么？自读课文 5-7段自然段落，描绘钟子柒的言谈举止。理解“啧，赞，意味深长，不受控制，一见倾心”这几个字，通过“跳、站、拉、说”来感受当时于博雅的兴奋。

6、学生自读课文，素描和报告。

7、余博雅听了钟子柒的两个赞叹后是什么表情？

8、把握关键词、句子、体验、引导阅读。

9、理解关键词含义，把握关键词，感性阅读。

10、老师总结

三、了解痛苦和失去朋友的部分

1、选择一个学生阅读课文

2、看完最后的话，说说心得

3、余博雅听到钟子柒去世的消息是什么心情？找出文章中的相关词语并阅读。（很伤心，哭了，哭了，哭了，随着琴声抽泣，哭得像哭一样，抽搐着流泪）抓住“站立，叹息，跌倒”，体验亚叔的悲伤情绪。

4、听余博雅对钟子柒的慰问，感受失去朋友的悲痛。

5、老师总结

四、学会纪念灵魂伴侣部分

1、老师导读带领“纪念”朋友在黑板上写字

2、学生一起阅读最后一部分

3、体验话题的内涵

4、老师总结

总结延长触点寿命：

1、 全世界相知，你能认识多少人？一段珍贵的友谊任你支配。在这里，老师给大家推荐几句名言。希望你能珍惜身边的友情。

2、 展示珍惜友谊的名言，同学们一起读

3、播放卡通成语故事《高山流水》，激发学生的学习兴趣，加深对课文内容的理解。

五、全文摘要

《高山流水》非友不可听，钟子柒已死，博雅也终生听不到琴。这是友谊，这是知己，这是知己。让我们永远记住“山流水”的故事，让我们永远珍惜身边的情谊

在家工作：

以“友谊”为题写一个你和你的朋友之间的感人故事。

排版设计：

山与流水

偶然的相遇

难寻-知音-痛失

纪念

于博雅-钟子奇

深厚的友谊

五年级成语故事教案2

教学目标：

1、知识和能力目标：运用“从内容赏识”的阅读方法，把握关键词，体会深意句子。

2、 情感目标：感慨朗读文字，感受博雅与子柒之间深厚的情谊，受到教育，珍惜身边的情谊。

教学重点和难点：

重点：把握描写人物语言、动作、表情的词句，感受人物的内心世界，感受友情的可贵，朋友的难寻。

难点：理解关键词句，深情读文，体会文中朋友间的深厚情谊。

4、课前准备多媒体课件

教学方法和学习方法：

课堂是教师成长的平台。在这个平台上，一群学生互相交谈、想象、交融、分享，享受成长的喜悦。《山流水》的教训是一个动人的传说。语言优美，情感真挚，容易引起学生的阅读兴趣，适合学生自主阅读能力的培养。在学习方式上，以自学自悟为主，以散文为主，以感悟情感为辅，以小组合作、交流和感情探索为辅。教师是学习的组织者和引导者。教学时，学生要根据阅读课文的特点，努力创造与课文相协调的情境，

教学过程：

一、检查导入。

因为在第一节课上，我就已经为学生们欣赏了古筝歌曲《高山流水》。不上课的时候，我播放歌曲，等待铃声。从上课开始，于博雅就被音乐所吸引。紧接着，我拿出课文中的一些四字字让学生们阅读，并把它们带入“伯牙弹山流水一夜。”当他在山上击中野心时，子奇说：“太棒了. ！我看到了泰山！” 发挥出跑水的野心，子谦说：“太棒了，我看到了这条河！”博雅兴奋地说：“我的心上人难求，你是我的。朋友们！“他们两个。当博雅得知紫琪已经不在人间时，他来到坟墓前，再次弹起山峦和流水。子柒死了，博雅这辈子都不会弹琴了。”在，我又用了这句话，这是对上节课的复习。然后，我问学生这个问题：“余博雅和钟是怎么做到的？子柒交朋友？”介绍今天的新班级。

二、 品味鉴赏。

1、回想第一部分，朋友来之不易。这部分是上节课学的，提一下。

2、我偶然认识了一个朋友。其中，三、的第四段说明了他们相遇的时间和地点。没有学生思考的价值。我会让他们一起阅读这部分并理解它。说到重要的5、6、7个自然段落，让学生用自己喜欢的方式朗读，并要求朗读：从这些句子中可以看出孩子时期是博雅的朋友? 用水平线把它画出来。学生读完后，给他们一些时间交流，然后汇报结果。找到弟子：紫气獠牙，惊叹道：“太神奇了，雄伟壮观，就像泰山一样高大雄伟！”

子谦意味深长的道：“妙啊，我看到了浩瀚无边的江河！” 这两句话是用来引导阅读的。我在三个层次上引导第一句话的阅读。首先让学生根据自己的经验阅读。也许感情不是很强烈。在第二个层次，我让他们掌握“啧啧赞叹”这个词来引导阅读。第三层，我从“雄伟、高大、雄伟”开始

这两个字配上我找到的山的图片，以指导阅读。（我找图的用意是农村的孩子基本没去过，也没见过高山，如果有这方面的经验就更好了）。在第二句话中，我也从三个层面来引导阅读。前两层是一样的。在三楼，我将《山流水》中的流水片段剪成mp3格式，让同学们听得津津有味，大声朗读。图片和音乐显示在课件中。接下来，我问了一个问题：博雅的钢琴声会呈现哪些动人的场景？让学生想象。同学们报完后，我又表现出来：现在你们都是钟子柒了。当博雅古琴在微风中时，你是如何欣赏的？太棒了，我看到了！

薄牙谷和秦芷在明月里的时候，钟子柒说——太棒了，我看到了！柏雅谷和秦芷在杨柳的时候，钟子柒说——太棒了，我看到了！

博雅古琴智智在雪地里的时候，钟子柒说——太棒了，我看到了！这种设计，即发挥学生的想象力，锻炼学生的表达能力。接下来，让同学们一起阅读，感受博雅的精彩。在这部分，我让学生从动作词中理解。我还想出了这个问题：“为什么博雅这么激动？” 引导学生从朋友的难得相遇中进行比较和体验。

3、 失去朋友的痛苦。让学生自由阅读课文的8-12个自然段落，画出让你感动的地方。给学生一些时间来交流他们的经验。点名谈谈心得，读文。当学生说“哭得像哭”时，让学生想象一下博雅会说什么？

根据学员们的经验，指导老师写着“知己已不在世间，我还能为谁弹这琴？谁能懂我叔叔的心？” 这个句子。我还想出了一个问题：为什么博雅这么伤心？因为很难找到朋友，他的朋友已经死了。就这样，将难寻的期待、相遇的激动、失去的痛苦联系在一起，加深了同学们对故事中博雅与子柒之间深厚情谊的认识。

三、创造情景以加强认知

读13、14自然段就明白了为什么断秦山和古琴台得名。但是你不能仅仅停留在理解上。这时，我想出了一个问题：“如果你去绥沁山，你会怎么想？” 要充分发挥学生的想象力，必须有学生可以联系到他们的朋友。这就是我想要达到的目标。. 让同学们从博雅与紫棋的情谊中体会到自己与朋友之间深厚的情谊。最后，我给学生们演奏了一首无印良品的歌曲《老友记》。歌词很好，从歌声中我体会到深厚情谊的重要性。课程在歌声中结束。

五年级成语故事教案3

教学目标：

1、学生字生词，通过注释和翻译理解课文内容。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。根据熟悉程度背诵课文。

3、想象博雅弹钢琴，钟子柒听钢琴，学会创造性地复述课文。

4、理解“山流水”的含义，感受知己知彼的纯情友情，体会知音难求。如果你有一个知音，你一定要懂得珍惜。

教学重点及难点：

重点：学生可以借助注释和参考书阅读和理解课文内容，并在此基础上进行学习和积累。

难度：感受彼此理解、欣赏的朋友之间纯洁的友谊。

准备作业：

1、通读课文，课后按要求预习课文，借助注释和参考书理解下列单词：

(1)鼓——(2)芳——(3)志——(4)善哉——(5)巍巍——

(6)少选—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)绝弦—— (10)复——

2、收集朋友和友情的诗句名言3、 有条件地搜索收集钟子淇和于博雅的信息和故事

教学过程：

一、 对话介绍，解读“红颜知己”

1、 同学们，我们每个人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小孩，请说说你的好朋友（学生交流）

2、 虽然“朋友”这个词很常见。但在孔子眼中，却是“有远方来的朋友，真是莫大的荣幸！”；在李白的著作中，“桃花池深千尺，不如王伦送我情深”。在王博心中，是“海中知己”，天涯海角相隔。所以当两个人成为志同道合、互相欣赏的朋友时，“朋友”就有了一个新名字——“知音”（板书）

3、 说起“知己”的由来，有一段流传千古的故事。今天我们一起来学习。黑板26、高山流水

二、清除文字，第一时间结识“朋友”

1、要学习古汉语，首先要准确流畅地阅读。先自己读，再读节奏。

2、老师示范朗读，学生复读：博雅/古琴，钟子淇/听听，方/古琴/和/高山志，钟子淇说：“沉在虎/古琴！薇薇差点/若/泰山。” 几选之间，志在流水，钟子柒道：“沉在虎/古琴！阳阳/若/江河。” 钟子柒/死，博雅/破琴/绝显，终生/不再/古琴，思/世/无祖/恢复如鼓琴。

3、复习疏通古文的方法：借助注释，逐句阅读；联系翻译，纠正您对古代散文的理解；与同学交流讨论。

4、小组合作学习（小组成员轮流补课）

5、班级交流

6、师生合作阅读。（教师阅读译文，学生阅读相关古文）

7、问题：文字讲述了谁和谁的故事？（博雅、钟子奇） 简介： 博雅：春秋战国时期晋国大夫，原籍楚国英都（今湖北荆州）。他是当时的制琴师。钟子奇：春秋战国时期楚国（今湖北汉阳）人。相传，钟子柒是个樵夫，戴帽子，披衣，扛重，拿利斧。

三、探索文字，感受“朋友”的快乐

1、 一个是晋国著名的钢琴大师，一个是楚山砍柴的樵夫。是什么让他们走到一起并成为朋友？（通讯：音乐）

2、 用~~~线画一个两个人弹钢琴和听钢琴的句子。（学生交流，板书）志在山上，与山一样高

3、想象一下音乐的内容：博雅弹钢琴的时候除了想着“山”和“流水”，还弹什么风景？

（学生交流：花香、清风与月、林与海等）

A.师生合作，分角色表演（表演内容） 师：博雅、鼓、琴，有福报。弟子：善如鼓与钢琴！徐徐如沐春风。师：博雅古琴，意在下毛毛雨。弟子：善如鼓与钢琴！它是如此连续（）。师：博雅古琴，志于炊烟。弟子：善如鼓与钢琴！()忽若()。

B、同桌出示参考词：依依杨柳，娇娇明月，流水潺潺，草木茂盛，白雪皑皑？4、想象一下柏雅古琴和钟子柒听钢琴的心理活动。博雅和钟子柒素不相识，在河边偶遇，于是——（秀）当博雅的手指熟练地拨弄琴弦时，钟子柒暗自赞叹：雅普钦芝在高山上：钟子柒听说薄雅钦芝在流淌，薄雅暗自欣喜；

5、根据刚才的练习，我完全想象了当时博雅古琴和钟子柒听钢琴的情景。

（提示：何时、何地、如何演奏、如何聆听、每个人的想法等）

（1)同桌对讲

(2)全班交流1~2复述，其他评论

四、拓展深化，感受“朋友”之痛

1、 一次偶然的相遇，两人一拍即合，成为了音乐上的知己。他们约定明年再会。第二年，伯牙如期来到汉阳江口，却得到了钟子柒去世的噩耗。钟子柒留下了最后一句话：要修河边的坟墓，一定要听先生的琴声。这是多么可怜的一次会议啊！

2、 博雅来到墓穴。此时，秋风沙沙，树木萧瑟，更增添了薄雅心中的悲哀。（展示）

(博雅)盘膝坐在坟前，两行哭泣，抚琴【抚琴：弹琴】一练【一练：一曲】。看的人，听到琴韵嘭嘭的【嘭嘭：形容乐器的声音，节奏洪亮，节奏明朗】，鼓掌大笑而去。

3、 博雅，看到大家都在听钢琴，他会有什么感觉？

（交流：怨恨、痛苦、悲伤、感觉世界上没有朋友等）

4、的朋友已经走了，钢琴没有人知道。所以-博雅断了琴弦，终生不重拾鼓和琴，以为回不了鼓和琴了。（同读）《书生为知己而死》，博雅是知己的完美钢琴。这是多么深厚的友谊啊！