小学语文e的发音及a教学难点及教学时间表

1、知道学习汉语拼音有助于识字和阅读，学习普通话。学好汉语拼音。教学难点：e和a的发音。教学时间：4小时。班级目标：认识学习拼音的用处，学会单元音a，认识声调符号，在老师的指导下学会读四声。孩子们，我们从今天开始学习汉语拼音。汉语拼音真好用！可以帮助我们阅读、阅读和说一口流利的普通话。你想学吗？每个人都必须努力学习。一起学一首童谣：学拼音很有用，识字读书靠它，帮我学好普通话学前班拼音全集表格教案怎么写，看谁能学好！3、老师示范发音，学生听声音看嘴形。学生模仿发音，教师边查边读。罩一个形状，正好与小女孩的脑袋相吻合。看一个头上扎着辫子的小女孩圆圆的脸。) 拉开幻灯片，用童谣帮助背字体，“圆脸姑娘，右边扎着辫子，问她是谁？那是(三）教a的四个声调。 1、单韵母a 他们头上常有四种不同的帽子，（给他们看）他们戴不同的帽子，读不同的声调，这四种帽子就是“声调符号”，我们根据符号读元音。 2、 戴第一顶平帽是第一个音，发音是平的。（教师发音，学生跟读）从左下到右上戴第二个帽子是第二个音。阅读有时就像有人问你一样。当你听不清楚时，你会问：“你在说什么？” 是这个声音

引导、模仿、轻读、准确读。（使用手势帮助阅读。）戴上第三顶帽子，这是第三声哔哔声。声音又不同了，从高到低再到高，形状像钩子。（教师发音，学生跟随。）戴上第四个帽子，从左上角到右下角的帽子是第四声。阅读时，我们的声音应该由高到低，就像在喊：“你来了！” 1、阅读本书的指南。我们今天在书中学到的内容在哪里？（打开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。反复练习朗读2-3遍，然后按名字朗读。1、认识四线格子。我们已经学会了a的发音和四个声调，还要学会写a。告诉我你是怎么记住这封信的？（圆脸妹子，小辫子绑在右边，问她是谁？是（二）教单韵母o 它四声嘟嘟。1、 展示幻灯片：告诉我什么画在画上？它在做什么？（一只大公鸡，一大早打鸣。

) 教师示范写作。2、发音提示：发音时张开小于a的嘴巴，上下唇折叠成圆形。气息自然地从口中流出，声音洪亮。4、练习o的四个声调，在语言环境中学习。公鸡叫了起来。原来如此。ǒ 现在我明白了。这太奇怪了！5、引导o的描述和书的空间： o 一笔写，从右上方开始写成半圆，然后继续向上写，碰到笔头。（三）教单韵母e及其四声。1、展示幻灯片：说说图片上的内容？你在做什么？（一只大白鹅在水中游来游去。) 虚构写作 ee 的方法及其四个声调。（1）发音要领：发音时，嘴角向两边咧开，嘴巴平。退出：平嘴e（3）练习e.单韵母的四个声调（ 4） 引导写e. 一笔写，从里面的“一”开始向上移动，然后写左半圆。3、猜字母，如：圆脸姑娘，小辫子扎在右边。像圆圈一样的元音是什么？白鹅倒影的元音是什么？义乌语的上音元音，当知道i上标音时，上面的点就不写了。< @5、 会读 yi, 正确 wu yu 的四声. 放大图, 四行格子黑板, 字母卡片(有调和无调) 教学时间: 6 课时 带声调的一级和二级元音。当你知道i上标的音调时，上面的小圆圈就不要写了。2、老师开放性问题：今天，我们继续学习汉语拼音。在本课中，我们将学习三个单元音 i。希望每个孩子都能认真阅读，认真聆听，发音正确，牢牢记住。

1、 观察并发言。看图说话：图上画的是什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一个完整的句子，并使用准量词。）3、听和发音。老师示范发音，注意老师的嘴型。老师发音的时候牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。） Rush：牙齿对齐i 4、 记忆字体：我像什么？书中只有一个我藏在这件衣服里。谁找到了？5、教学的四种音调 i．同样，你可以戴四顶帽子。仔细看，我戴上帽子后没有在原来的帽子上写点。——是的，我戴上帽子来掩盖圆点，所以去掉了 i 上标。（2） 分组练习四个音调。范老师朗读：这件衣服好美啊！铅笔在哪里？请用椅子坐下。我明白你的意思。6、 练习写作 i。老师写出i，让学生观察i的笔顺。（先写“1”，然后在“1”上加一个点，用两笔写。）及其在四行三格中的位置。照原样，提前写三个。A. 1、看图说话引导你：你可以说：“一只乌鸦正在树上筑巢。” 乌鸦的“黑”是你。一个小洞，舌头缩回，舌根翘起，发音口形无变化。退出：嘴呈U形突出。）它还有什么样子？（就像一个茶杯，你4、教你的四种声调。给我看：5、 练写你，一笔写你，住二楼。学习z、c、s三个声母，能准确读音、认形，能四行三格正确书写。学习z、c、s和韵母组成的音节，并能正确拼读音节。

学会从整体上认识zi、ci、si三个音节，并能读懂它们的四个声调。认识 5 个新单词并阅读童谣。学习z、c、s三个声母，读正确的音，认字，能正确写出四行三格。学会把字、词、si三个音节连读，并能读出它们的四个声调。教学难点：区分声母“z、c、s”和整体识别音节“zi、ci、si”，了解它们的不同用法，为以后正确拼写打好基础。zuo 课前准备：3个声母和1个整体识别音节卡，单元音，声母卡，新字卡。在教学过程中，我们已经认识了很多拼音王国的拼音朋友。你还记得他们是谁吗？（出示姓名首字母卡片，姓名并阅读，一起阅读）孩子们真能干！有一个小朋友要跟小刺猬和最能干的蚕姑娘比一比。让我们一起做他们的评委，好吗？学习z发音的教学内容：学习复合元音ɑi ei ui。课本解析：《ɑiei ui》是新编的幼儿江苏版汉语拼音第一单元的内容，是复合元音教学的入门课。因此，复合元音的字母组成和发音是本单元教学的重点和难点。在教学中，应注重培养学生学习汉语拼音的兴趣。1、学习ɑi一个复杂的元音学前班拼音全集表格教案怎么写，清楚地认识该形式，并准确地发音。在老师的指导下，我正在确认用声调读ɑi的复合元音。2、 将复制四行网格中的复元音 ɑi 和声调 ɑi。知道学习汉语拼音有助于识字和阅读，学习普通话。

学好汉语拼音。教学重点：ɑi的发音和元音的读音。教学难点：ɑi的发音和ɑi的二、三声。教学时间：1课时。我今天要学习的“ɑi”的声音。将卡片 ɑ 和卡片 i 组合成复合元音 ɑi。像这样，两个单元音合成一个复合元音。3.引导发音：先发“ɑ”，然后舌位由低到高，嘴形由大到小，逐渐滑到“i”接收，自然发“ɑi”来演示发音。小心别走开，小朋友和小朋友排成一排比拼，瘦高胖瘦，Boa看起来最可爱了。7. 展示卡片ɑi的四个关键演示。9.导文：将ɑi和四个声调的图片分四行三格展示，说明ɑ占据中上格，ɑ和i应该靠得很近。10. 学习用调子写四个ɑi的正确方法。11 总结，孩子们今天学到了什么？他们快乐几天？他们高兴吗？1. 学习复元音ɑi及其四个声调的发音，读正确的音，认识形，并正确书写。2.能准确拼出由声母和ɑi组成的音节，并能正确书写。ɑi的发音、声母和ɑi、音节的拼写和识别是本课的重点。1、 老师：孩子们互相看看，你旁边是谁？先告诉我，然后告诉我。2、 师：老师听到了。你在我身边，我在你身边，孩子们一起学习，多棒啊！3、 老师：先看黑板。（贴一张单元音“a”的卡片让学生认出它，把一张单元音“ia”的卡片贴在离“a”卡远一点的地方，让学生认出它。

师：单云牧很能干，你知道它有什么吗？4、 师：有的单元音可以自己组成音节，可以用声母组成音节。你也可以自己组成一个新的元音，称为复合元音。（老师将“i”牌移到“a”牌的右边，形成复合元音。）1、师范读ɑi。教读发音方法：先发ɑ的音，声音大，中间呼吸不变，逐渐滑到i处，一口气读成ɑi。师：请同学们看书。你从图中发现了什么？（小孩子比高孩子的发音是复合元音ɑi，老师先写ɑ，然后i组成复合元音ɑi。写ɑand时，要靠得很近，不要分开太多。三、 语言环境中ɑi在中学的四声练习。zh---i 小猴子去果园摘桃子1、 知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，还可以学习普通话。你必须学好汉语拼音。2、学a 3、认识声调符号，并在老师的指导下确认读三个带声调的单元音。4、 将在四行网格中复制三个单元音。二、 教学重点：a 学会拼音的用处，学会单元音a的发音。二、教学重难点：发音。三、教学过程：孩子们，从今天开始我们学习汉语拼音。汉语拼音的使用很棒。它可以帮助我们阅读、阅读和说一口流利的普通话。你想学吗？大家一定要认真学习。一起学一首童谣：学拼音很有用，识字读书靠它，帮我学好普通话。看谁学得最好！1、看图说话带领a：告诉我图上画的是谁？它在做什么？学图意：孩子学唱歌，3、老师示范发音，学生听声音，看嘴形。

学生模仿发音，教师边查边读。4、发音要点：发音时张开嘴，嘴唇自然，声音洪亮。教一句口号：张开你的嘴，一个（三）小老师读一个，小组读一个，班级读一个，老师批改阅读。知道学习拼音的用处，学会写单元音a，读课文。二、教学重难点：a的写法。我们今天学习的内容在书中哪里？（打开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、 边看图边读课文 分组反复练习 读2-3遍，然后念名字a 在池塘里，荷叶上，有一只小青蛙，呱呱呱呱！找爸爸，找妈妈，找到自己的家。像一个圆脸小辫子的小女孩。）用童谣帮助背字体，“圆脸女孩，把辫子绑在右边，问她是谁？这是我们学习的a的发音，也学会写a。（展示四行三个格子，让学生数一数一共有多少行和格子。三个格子就像三层楼。记住，a住在二楼。楼。写的时候一定要摸到上下线。）老师一边写一边说，注意：a的写法，先写半圈，就是小女孩的头和脸，连起来写一个垂直的弯曲，像辫子一样，最后向右弯曲一点，不要太长。6、 请在黑板上写一个，给小老师点个赞。然后老师走到学生座位前一一帮忙。一起来玩个汽车爬坡游戏吧。四、课堂练习和家庭作业。

在线网格中正确描述 a。五、 教学反思：教学的四种基调 a．二、教学重点：带声读的元音，二、三声的发音。三、 教学过程：1、宋云母头上经常戴着四顶不同的帽子。（如图）他们戴不同的帽子，读不同的语气。这四顶帽子就是“音调符号”，我们根据符号来阅读决赛。2、 戴上第一平顶帽子，第一声，发音平平。（教师发音，学生跟随。）从左下到右上戴第二顶帽子是第二声。当你阅读它时，就像有人问你一样。当你听不清楚时，你会问：“你在说什么？” 就是那个声音。引导，模仿，轻读，准确读。（使用手势帮助阅读。）戴上第三顶帽子，这是第三声哔哔声。声音又不同了，从高到低再到高，形状像钩子。（教师发音，学生跟随。）戴上第四个帽子，从左上角到右下角的帽子是第四声。我们读书的时候，声音要从高到低，就像在喊：“你来了！” 4、 让孩子记住公式：一平二升三转四跌。5、 请小老师教，所有孩子跟着，然后小组阅读，小组一起阅读完整课。四、 作业回家抄四声了。五、教学反思的阅读方法。二、 教学中最大的难点：o 发音。三、 教学过程：1、 用卡片认读a，说说你是怎么记住这封信的？（圆脸女孩，把辫子扎在右边，问她是谁？那是3、用卡片认读元音a。

教学过程：书中我们今天学习的内容在哪里？（打开课本，找到汉语拼音第二课，第二页。） 2、side 边看图边读课文。小组练习阅读2-3次，然后按名称阅读。公鸡叫道：“哦！哦！” 图片记住了字体。我们已经学会了o的读音，还要学会写o。（展示四条线和三个网格，让学生数一数有多少条线和网格。三个网格就像一座三层楼的建筑。记住，o 同样的人住在二楼。写作时，你必须满足上层和下线。）5、 老师模型写，学生书是空的。老师边写边讲，注意：o是一笔写的，从右上开始画半圆后，继续往上写，接上笔开始的地方。6、请尝试在黑板上写下o并发表评论。然后老师走到学生的座位上，一一进行指导。

巩固练习。四、课堂练习和家庭作业。在四行网格中正确描述 o。五、 教学反思：在语言环境中学习教学的四种声调。二、 教学要点： o 头上通常有四种不同的带元音的帽子。（如图）他们戴不同的帽子，读不同的语气。这四顶帽子是“声调符号”，我们根据符号读元音。3、 从左下到右上戴第二个帽子是第二个声音。原来如此。（用手势帮助阅读。）4、ǒ 戴上第三顶帽子，也就是第三声哔哔声。声音又不同了，从高到低再到高，形状像钩子。ǒ 现在我明白了（老师发音，学生跟上。）5、我戴上了第四顶帽子。从左上角到右下角的帽子是第四音。我们读书的时候，声音要从高到低，真的很奇怪。7、 让孩子记住公式：一声平，二声向上，三声转动，四声向下。8、 请小老师教，所有孩子跟着，然后小组阅读，小组一起阅读完整课。四、 作业，回家抄o的四声。五、教学反思 所有的孩子都跟着，然后小组阅读，小组一起阅读完整的课程。四、 作业，回家抄o的四声。五、教学反思 所有的孩子都跟着，然后小组阅读，小组一起阅读完整的课程。四、 作业，回家抄o的四声。五、教学反思