弋阳中畈中学李雪发作文，是初中语文教学的一个重要环节

李雪在益阳中范中学的写作是中学语文教学的重要组成部分。许多学生在考试中害怕写作，不知道如何写作。很多老师在写essay的时候只讲要求，没有指导学生写好作文，甚至有的老师什么都不说初中作文教案怎么写，直接让学生自己写，面对老师和学生。的组成。现在我来谈谈我的一点看法。一、 激发写作兴趣，让学生喜欢写作。我们都知道：要做好一件事，首先要喜欢它，写作也是如此。要想学生写得好，首先要让他们对作文产生浓厚的兴趣。创造求知场景，激发和培养学习兴趣，巧妙提出疑问，激发学生自学的兴趣。利用讨论环节培养学生自学的兴趣。注重教学艺术，增强学习兴趣。教授学习方法，以巩固对记忆的兴趣。和谐的师生关系培养和激发学生的自学兴趣。教学本来就是“教”与“学”的结合。师生关系融洽，有利于调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力。因为学生没有心理压抑可以自由地“思考、提问、讨论”，而这些只有在师生关系融洽的情况下才能实现。所以，在教学的时候，要时刻注意自己的表达不呆板，语言不死板，课间多和学生打交道。加强趣味引导，引导学习兴趣的学习心理和教育工作的实践表明，采用适合学生心理发展水平的生动的教育方法，也能成功培养学生的学习兴趣，例如借用一些有利于学习的书籍和期刊。给出一些中国兴趣的问题。鼓励他们探索汉语的奥秘，以更好地培养他们的学习兴趣。第二，教学生如何写作，使学生对自己的作品感到满意。正确的学习方法对于我们学习任何知识、任何技能都是必不可少的。我们在教学中不注重写作方法的指导，学生也没有掌握学习作文的方法。自然会产生情绪并失去对构图的兴趣。要做到这一点：（一） 用好课例。课文无非就是例子。学生学中文，首先要学范文。范文是作文的一个很好的例子。学生不教模仿范文初中作文教案怎么写，不使用现有材料，浪费很大。他还称赞仿作。他说：创造始于模仿，没有模仿就没有创造。如何引导模仿？模仿训练不能无人看管，否则收获甚微。模仿训练的关键是掌握范文的语言和结构。引导学生学习如何从不同角度分段描述文章，分段写作时，也要注意从不同的观察点模仿范文的写作，把段落写好。实践证明，学生只要有范文模仿，模仿各种体裁的散文，作文就容易完成。如何引导模仿？模仿训练不能无人看管，否则收获甚微。模仿训练的关键是掌握范文的语言和结构。引导学生学习如何从不同角度分段描述文章，分段写作时，也要注意从不同的观察点模仿范文的写作，把段落写好。实践证明，学生只要有范文模仿，模仿各种体裁的散文，作文就容易完成。如何引导模仿？模仿训练不能无人看管，否则收获甚微。模仿训练的关键是掌握范文的语言和结构。引导学生学习如何从不同角度分段描述文章，分段写作时，也要注意从不同的观察点模仿范文的写作，把段落写好。实践证明，学生只要有范文模仿，模仿各种体裁的散文，作文就容易完成。分段写作时，也要注意从不同的观察点模仿范文的写作，把段落写好。实践证明，学生只要有范文模仿，模仿各种体裁的散文，作文就容易完成。分段写作时，也要注意从不同的观察点模仿范文的写作，把段落写好。实践证明，学生只要有范文模仿，模仿各种体裁的散文，作文就容易完成。

（二）引导学生学习。要让学生独立写好，还必须引导他们掌握文体表达的特点，并能灵活运用。引导学生学习的方法是采取一种口语与写作相结合的道路，有利于培养学生的写作思路清晰、语言清晰、思维灵敏、行为感知。

并且存在一些问题。年轻学生做了很多；然而，他们经常发现很难为通常的小写训练编写代码。为此，从引导学生写生活、写思想的指导原则出发，引导学生观察生活、实践生活、捕捉思想。例如，在讲完《我爱家乡的杨梅》后，组织学生观察新鲜的杨梅果实，让他们品尝杨梅的味道。

应灵活使用，以取得良好的效果。八奇智的胜利中特别值得一提的一件事是“奇葩批评”。本次培训不仅让学生更正错别字、标点错误、语言问题，还让学生明白通过一两次更正，就可以更正自己的水平。，使原文有了明显的改进。可以规定批改标准，批改方法可以灵活多样，如课堂师生联合批改、教师讲授式批改等。但要注意照顾贫困学生。独立修正。本次培训不仅让学生更正错别字、标点错误、语言问题，还让学生明白通过一两次更正，就可以更正自己的水平。，使原文有了明显的改进。可以规定批改标准，批改方法可以灵活多样，如课堂师生联合批改、教师讲授式批改等。但要注意照顾贫困学生。独立修正。本次培训不仅让学生更正错别字、标点错误、语言问题，还让学生明白通过一两次更正，就可以更正自己的水平。，使原文有了明显的改进。可以规定批改标准，批改方法可以灵活多样，如课堂师生联合批改、教师讲授式批改等。但要注意照顾贫困学生。独立修正。批改方式可以灵活多样，如课堂师生联合批改、教师讲授式批改等。但要注意照顾贫困学生。独立修正。批改方式可以灵活多样，如课堂师生联合批改、教师讲授式批改等。但要注意照顾贫困学生。独立修正。

指导学生正确作文是一项非常有意义的工作，但它不仅可以促进学生掌握相关知识的方方面面，而且可以让学生在实践和使用中真正理解作文的写作，形成较强的领悟力。因此，作文改正应作为提高学生作文水平的重要环节。

引导构图的方法有很多种，上面提到的方法都有。教师可以在此基础上施展才华，努力提高作文指导水平，学生的写作能力就会得到显着提高。学生掌握写作方法不仅可以提高学生的作文水平，而且可以促进学生思想认识的不断提高。