教师资格证考试试讲：一个老师讲课好坏的重要因素

通过这几项微教学研究，我对微教学的自我评价，收获颇多。从开始准备，到真正走上三英尺高的领奖台，跌宕起伏。虽然每次只有十五分钟或十分钟，但我在这短短的时间内经历了它。当老师的辛苦。这几个微教学试听课刚开始的时候会有点尴尬，但我能很快适应这个角色。我感觉很好。我明白，要想教好一门课，就需要对我们要教的学生有深入的了解。与能力兼容，并注意他们对您谈论的每个知识点的反应。备课是教师讲课质量的重要因素之一。我的一位老师曾经说过，当老师在课堂上看他的精神面貌时，他知道他为课程准备了多少，所以我必须准备课程并成为一名老师。自信的老师。我选择了我们在课堂上使用的人民教育出版社的初中《物理学》作为参考书目。然后我首先梳理总结了我讲课涉及的知识，重要的事情用黑笔和红笔标出来，比如我想问的问题，学生可能做出的答案，我遇到的特殊情况。如何处理等等，防止出错。讲座前，我和同学们试着互相交谈，互相评论，找出不足微格教学教案中的教学技能要素怎么写，并对教学计划进行了一些修改。通过这种方式，备课部分基本结束。基本上，在教授课程时，在语言设计中采用互动式讲座风格。不知道老师的演讲风格应该是怎样的，所以只能尽量解释清楚，激发学生的积极性，尽量有一些亲和力。

在老师对我试讲的内容进行点评后，我知道我的实践还存在很多不足。这些缺点的主要原因是缺乏足够的实践。例如，课程设计中的缺陷没有事先得到纠正。但是，这些都是可以通过积累经验和不断实践来改进的。教学内容分配不是很好，时间控制严重不足，而且由于从小到大缺乏粉笔书写练习，我在黑板上写的很烂很丑这里的董事会不是很好。在亚微教学中，我始终认为，作为舞台上的老师，我们应该以最大的热情，以最好的精神面貌面对学生。使用老师的 热情营造活泼的课堂，让学生全身心投入课堂，参与老师的教学。我们面对学生，我们在教他们而不是与他们聊天。我们应该用我们的语气和肢体语言来更多地调动学生的积极性。这要求我能够在课堂上放松。此时，我觉得自己还是做得不够，比较谨慎，无法很好地融入角色。而且在讲课的过程中，我还需要在教材的挖掘水平上下功夫，这说明我的理论水平有待提高。在控制和把握课堂教学的过程中，还需要积累更多的经验，不断提高自身素质。通过这几节微课，我最大的收获是我明白了在以后的学习和生活中需要不断充实自己，提升自己的理论水平，进一步装备自己完善的知识体系和教育理念。进行持续改进。教学方法，提高教学水平，力争将微教学中获得的经验运用到我们今后的学习和工作中。我们现在要做的就是总结经验、吸取教训、学习知识，迎接新的一天、新的挑战。！更好地完成我的工作！第二部分：微课教案（14分钟） 微课教案（14分钟） 设计者：林小凡 教学对象：高一学生 学科：信息技术 课题：表格信息的处理与表达-函数的应用 主要教学技巧：

通过本学期的两次微课练习，我不仅体会到了走上三尺讲台面对学生的复杂情绪，也让我真正体会到了老师的艰辛。“台上一分钟，台下十年功。” 虽然只有十分钟的讲课时间，但是从准备课件到上课，整个课程过程有很多波折，当时可能会有一些抱怨，但我已经过去了。那时我们才知道一切都是有益的，这个过程教会了我们很多。我从培训中获益良多，受益良多。从不知道微教学是什么，到全面体验微教学的全过程，尤其是看了微教学视频后，发现它就像一面大镜子，让您更直观的看到教学技巧。不足的。每次维哥教，都有老师点评，同学当我的学生。老师做好听课记录，组织大家对课堂进行点评，提出宝贵意见和建议。每次微课后，我都能认清自己的不足，甚至细微的改进都会让我开心很久。我觉得微课虽然时间短，但还是有很多需要注意的地方。首先，要有明确的教学目标，即明确的教学预期效果。它是教学的基础，也是评价的基础。教学目标的表述必须准确、清晰、可行。其次，为了让学生更好地接受所学的知识，教学内容应包括提出的问题、列举的例子和步骤的示范。然后，注意教学过程中的时间分配。每个教学环节的内容都需要讲授，每个教学环节所需要的时间都要更加准确地估算。

最后，讲课要紧扣教学目的，注意新旧知识的衔接，语言标准，层次要清晰，重点、难点、疑点要突出。提问时要目的明确，有启发性，激发学生的思维。备课是教师讲课质量的重要因素之一。在备课过程中，我阅读了相关教材，掌握了制作课件的重点和难点。讲课前，我会在宿舍进行试听课，希望能熟练掌握，在实际讲课时不惹事。讲课是对各种技能进行综合训练的过程。正确运用教学技巧是课堂成功的关键。（1）导入，使用问题介绍，轻松自然的进入课堂，激发学生的学习兴趣。（2）任务驱动的方法贯穿全班，学生在思考中学习，在思考中思考（3）钻法，进一步巩固课堂所学知识。（4）巩固后）课上，安排半开放式作业，让学生课后巩固，也可以增加学生的学习积极性。有声动画用四个字概括。自己看教学视频，一定要采纳老师的建议，在接下来的微课中努力改进。总结和提高自己。通过反复观看视频，进行自我反省，发现视频中教学技巧和教学内容存在的诸多问题。, 方便以后的教学逐步提高。虽然目前教学存在诸多不足，但通过微格教学的训练，教学技巧还是有所提高的。

我希望在未来的日子里有更多的实践机会，继续改进自己的不足。第四章：个人微课个人总结我刚刚完成了为期两周的试听课，微课视频，以及讲课相关知识的讲座等，这些教学培训课程，通过这个近两周的微课-教学实践 从开始准备，到真正走上三尺的讲台，其中有许多坎坷。虽然只有十分钟和二十分钟的考验，但在这短短的时间里，我体会到了当老师的辛苦。在此，请允许我向教了我20多年的每一位老师致敬。本次微课试用的实习，面对的是我日日夜夜相处的同学们。虽然刚开始讲课的时候感觉有点别扭，但是能很快适应这个角色我感觉还不错。我明白我想好好说话。课程要求深度与我们要教的学生的理解能力相适应，并注意他们对你讲的每一个知识点的反应。因为是第一次站上讲台，面对这么多人，还要在这么多人面前讲课，紧张难免，但我并没有被这只纸老虎吓到。我立刻想起我的老师正在教我们。我在这个世界上的感受是什么，我需要获得什么知识，我希望老师教给我们什么，以及老师在课堂上的表现，在我的大脑中搜索所有有价值的信息。当然，我没有忘记走上讲台前最重要的备课过程。备课是教师讲课质量的重要因素之一。我的一位老师曾经说过，老师上课的时候，看他的精神面貌就知道他的准备。所以我必须准备课程并成为一名自信的老师。看他的精神面貌，他就会知道他的准备。所以我必须准备课程并成为一名自信的老师。看他的精神面貌，他就会知道他的准备。所以我必须准备课程并成为一名自信的老师。

查了资料，讨论了时域离散系统网络结构中无限冲激响应的网络结构。我选择了我们在课堂上使用的西安电子科技大学出版社出版的《数字信号处理（第三版）》。《及其对应的《数字信号处理（第三版）》学习指南》作为参考书目。然后我首先对我讲课涉及的知识进行梳理和总结，试图将这些东西同化为我自己的东西，然后把所有的东西都记录下来。将期中重要的事情记入我的教案。我还在制定教案，设计黑板，用黑色和红色的笔标记重要的事情，比如我想问的问题，学生可能会回答的问题制作，以及发生特殊情况时应该怎么做。回应等等，以防万一你犯了错误。毕竟，这是我第一次做这样的讲座。上课前，我们经常在宿舍里互相试教，互相点评，找出不足，对教案进行一些修改。这样，备课部分就基本结束了。为了增加学生学习的兴趣和积极性，如果我主动举手发言，我担心自己不够热情。想了很多互动的方式，比如学生在台上写答案，回答问题，给老师挑错。, 课后总结全班内容等。既然学生的答案是不可控的，我就考虑了学生可能想出的答案对应的应对方法和引导方法。当初构思的时候，想用多媒体的教学方式，但最后觉得用了最原始的方式。教学方法可以得到最大的锻炼微格教学教案中的教学技能要素怎么写，所以我放弃了使用多媒体教学的想法。

基本上，在教授课程时，在语言设计中采用互动式讲座风格。我不知道老师的演讲风格应该是什么样的。我只能尽量给学生讲清楚，激发学生的积极性，尽量有一些亲和力。在老师对我试讲的内容进行点评后，我知道我的实践还存在很多不足。这些缺点的主要原因是缺乏足够的实践。例如，课程设计中的缺陷没有事先得到纠正。但是，这些都是可以通过积累经验和不断实践来改进的。教学内容分配不是很好，时间控制严重不足。还，由于从小到老缺乏粉笔书写练习，我在黑板上的书写非常糟糕和丑陋，而且在黑板上的书写分布也不是很好。在二审之前，我特意练习了粉笔书法。但是第二次我试图谈论我在黑板上的写作仍然很不成功。我知道粉笔书写与书法相同。它是一个长期的积累，而不是在一两天内达到一个高水平。在实习期间，我始终认为，作为讲台上的老师，我们应该以最大的热情，以最好的精神面貌面对学生。用老师的热情营造一个活泼的课堂，让学生全身心投入课堂，参与老师的教学。我们面对学生，我们在教他们而不是与他们聊天。我们应该用我们的语气和肢体语言来更多地调动学生的积极性。这需要我们的老师在课堂上能够放松。在这一点上，我觉得我所做的还不够。我还是比较谨慎，不能很好地融入角色。

而且在讲课的过程中，我还需要在教材的挖掘水平上下功夫，这说明我的理论水平有待提高。在控制和把握课堂教学的过程中，还需要积累更多的经验，不断提高自身素质。在这次实习中，我学到的最多的是，我明白了做人民教师最真实的感受。这段时间，我经历了实习的风风雨雨，经历了很多第一：第一次真正站在讲台上，第一次给这么多同学讲课，等等。对于本次实习所反映的问题，我明白自己需要在以后的学习和生活中不断充实自己，提高理论水平，并进一步装备自己完善的知识体系和教育理念，不断改进教学方法，提高教学水平，努力把这次实习的经验运用到今后的学习和工作中。实习结束了，新的学习任务来了，不久的将来，真正的工作就会出现在我们的生活中。. 我们现在要做的就是总结经验，吸取教训，好好学习，迎接新的一天，新的挑战！把我们的学习和工作做得更好！争取在不久的将来成为合格的人民教师！第 5 章：微教学的详细要求。评价标准和例子。微格教学一、中国大陆微格教学的产生和发展最早是在北京和上海进行的。从在职教师培养到师范生培养。二、 微教学的定义：微教学是一种受控的教学实践系统，它使普通学生和教师能够专注于解决特定的教学行为，在受控条件下进行学习和训练。

它是一种以教育教学理论、科学方法论、视听理论和技术为基础，系统地培养教师课堂教学技能的理论和方法。《三、微教学步骤：1、预习与研究。学习内容主要是微教学的训练方法，各种教学技能的教育理论基础，教学技能的功能和行为模式。 2、提供示范。通常结合训练理论提供教学技巧的视听示范，方便师范生感知、理解和分析教学技巧。3、确定训练技巧，编写教案. 每次训练只集中训练一两项技能，以便普通学生容易掌握；微格教学计划有不同于一般教学计划的特点。要求对应用型教学技能的培养目标进行说明，对教学过程设计进行详细说明。教学行为是这种教学技能中的什么技能行为要素。4、 角色扮演。在一个小课堂里，十几名师范生或进修教师轮流扮演教师、学生、评价者的角色。指导员负责组织和指导，摄像机操作员负责录制（可由学生进行）。教师角色扮演约 5-15 分钟，并用相机记录。评估员填写评估表。5、反馈与评价。回放视频，由教师角色扮演者自我分析，教师与学生共同讨论评价，将评价表数据输入电脑进行定量综合评价，或对法兰德斯师生进行分析（naf1flndcrh）记录表被输入计算机进行师生互动分析。

6、修改教案后重新扮演角色。针对反馈中发现的问题，根据教师和学生集体提出的建设性建议修改教学计划，准备好后再进行再教育。复教后的反馈评价方法同4，如果第一次角色扮演比较成功，可以跳过复教，直接训练其他教学技巧。四、微教学设计：微教学设计是一个教学片段的设计，侧重一两个教学技巧；其次，微教学设计的目的是培养。因为是教学片段，微教学设计不一定要像教学设计那样涉及整个教学过程（当然要考虑这个片段在整个过程中的作用）。除此以外，教学片段过长，不利于教学技能的培养。以《美国独立战争与内战》的介绍为例，展示微教学设计的程序和形式。Case Grade School Date Keynote Speaker Training: Import Skill 教学计划 题目：美国独立战争和内战 学生特点：对新鲜事物好奇。美国国旗是学生们熟悉的旗帜。但他并不熟悉国旗上所反映的历史。教学目标：激发学生的惊喜，激发学生的积极性，吸引所有学生投入到学习任务中。让学生了解美国的历史不仅是抵抗英国殖民者的历史，也是其对外扩张和侵略的历史。学习任务：观察美国国旗，分析国旗上“星星”和“条形”的含义。教学策略：以实物为基础，分析问题。教学媒体：实物（美国国旗）、黑板教学流程：1、组织教学（注意）2、展示美国国旗并提问（入门）3、分析讨论（组织指南） ) 4、形成结论（建立联系）5、明确学习目的五、微课教学计划微课设计给出微课的框架，应该把付诸实践，尤其是考虑到为了便于培训，必须将其作为特定的课程计划来实施。观察美国国旗，分析国旗上“星星”和“条形”的含义。教学策略：以实物为基础，分析问题。教学媒体：实物（美国国旗）、黑板教学流程：1、组织教学（注意）2、展示美国国旗并提问（入门）3、分析讨论（组织指南） ) 4、形成结论（建立联系）5、明确学习目的五、微课教学计划微课设计给出微课的框架，应该把付诸实践，尤其是考虑到为了便于培训，必须将其作为特定的课程计划来实施。观察美国国旗，分析国旗上“星星”和“条形”的含义。教学策略：以实物为基础，分析问题。教学媒体：实物（美国国旗）、黑板教学流程：1、组织教学（注意）2、展示美国国旗并提问（入门）3、分析讨论（组织指南） ) 4、形成结论（建立联系）5、明确学习目的五、微课教学计划微课设计给出微课的框架，应该把付诸实践，尤其是考虑到为了便于培训，必须将其作为特定的课程计划来实施。教学策略：以实物为基础，分析问题。教学媒体：实物（美国国旗）、黑板教学流程：1、组织教学（注意）2、展示美国国旗并提问（入门）3、分析讨论（组织指南） ) 4、形成结论（建立联系）5、明确学习目的五、微课教学计划微课设计给出微课的框架，应该把付诸实践，尤其是考虑到为了便于培训，必须将其作为特定的课程计划来实施。教学策略：以实物为基础，分析问题。教学媒体：实物（美国国旗）、黑板教学流程：1、组织教学（注意）2、展示美国国旗并提问（入门）3、分析讨论（组织指南） ) 4、形成结论（建立联系）5、明确学习目的五、微课教学计划微课设计给出微课的框架，应该把付诸实践，尤其是考虑到为了便于培训，必须将其作为特定的课程计划来实施。

教案内容包括以下几点。1、 教学目标要具体、准确。不要贪婪一切，所以很容易评估。2、教师的教学行为根据教学过程，写出教师的讲课、提问、实验、实例等活动。3、应用教学技巧 教师在教学过程中的一些行为可以归为一定的教学技巧类型，应在相应的地方注明。关键培训技能应指明其构成要素。这样，方便查看教师教学技能的培养结果，是培养教师认识、理解和应用教学技能能力的一项内容。4、 学生行为 教师在回忆、观察和回答问题时预测学生可能的行为。对学生行为的先发制人是教师在教学中及时采取应急措施的基础。5、 教学媒体将需要使用教学媒体，以便指示以便准备和使用。6、时间分配是教师行为和学生行为在教学中的估计持续时间。Case School-Date: Topic: American Revolutionary War and Civil War Grade: Second Class Speaker 六、Teaching Skills Training: (一）, 导入导入技能是老师讲解新话题时使用的问题情景教学法是一种吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的教学行为，