2017年现代教育技术课程的教学设计方案，值得收藏！

现代教育技术优秀教学计划

现代教育技术是中央广播电视大学教育管理专业的必修课。为确保“人才培养模式与开放教育试点”的顺利实施和本课程的教学质量，根据专业实施方案的有关规定，特制定本课程的教学设计方案。

一、现代教育技术课程概述

1.本课程的性质和特点

《现代教育技术》是中央广播电视大学教育管理专业（大专至本科）专业必修基础课。其教材名称为：Information Technology and Educational Technology（2）。本课程4学分，72课时，其中视频课14课时，在线辅导9课时。本课程的必修课课程包括：教育原理、课程与教学理论、教育心理学等。

本课程的目的

提高综合素质，使教师掌握运用信息技术和教育技术的基本能力，适应教育发展、课程改革和教学人才的需要。

本课程要求

⑴通过本课程的开设，提高对学习教育技术意义的认识，树立现代教育意识，增强运用现代教育技术的能力和改革观念。

⑵ 了解教育技术的基本内容，了解教学设计的方法和方法。

⑶ 了解教育传播理论、教学媒体理论和教学媒体选择方法教案的理论依据怎么写，能够正确选择教学媒体并在教学中有效地使用教学媒体，初步具备将计算机应用于教育实践的能力。

⑷现代教育技术是一门实用性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，认真学习和理解课程理论和方法，认真做好相关实验，自觉将信息技术和教育技术应用于教育实践，注重培养和提高学习者运用现代教育技术和信息技术的意识、知识水平和实践能力，使教学活动更加科学化、规范化、现代化。

⑸保持课程内容的科学化、规范化、先进化意识，根据学生在工作中的特点，遵循“必须、足够”的原则。选择合适的知识范围，突出适用性，注重理论联系实际。

2.如何开设这门课程

本课程的办学形式有两个特点：一是属于“开放教育试点”课程；二是中央电大与地方电大合办的一门课程。前者决定了它必须在远程教育人才培养模式上进行创新，后者决定了它必须与地方电大密切合作。

3.本课程学习对象

本课程的学习对象主要是我国偏远地区和广大农村地区的教学管理人员和教师，主要面向在职培训。学习对象的主要优点是：一般学习动机强，愿意通过理论学习解决工作中的实际问题；明确的学习目的，渴望提高信息技术和教育技术的知识和能力以及学历水平；足够的教育工作经验；理解问题分析和自学能力强。但是，它们也有明显的缺点，即：文化水平普遍较低；由于经济条件差，学习资源相对稀缺；工作和生活负担较重，缺乏学习时间；因为年纪大了，他们的记忆力相对较弱。在现代教育技术课程建设和具体实施中，应综合考虑学习对象的这些优缺点，制定相应的学习支持服务。

4.本课程的媒体资源

本课程使用三种主要教学媒体和多种其他辅助媒体。主要媒体有文字教材、视频教材、IP和形成性作业。书面教材是贯穿教学和学习的重要基础，是学习的标准和标准。视频教材帮助学生理清基本概念，理清知识思路和重点，降低学习难度。IP提供更新的信息、教学指导等，不同的教学媒体具有各自的教学功能，“各有侧重、优化整合”，共同构成了本课程完整的“教学资源系统”，支持本课程的完成。 《现代教育技术》课程的教学任务。此外，本课程每学期组织9个在线学习指南，包括：教材章节、测试和学习材料的学习指南；同时，根据学习进度，在学期末开设直播课（复习指导）。

二、学习模式

作为一门“开放教育试点”课程，现代教育技术在教学实施过程中应强调以下两点：一是突出开放远程教育办学模式的优势和特色；二是寻找远程开放教育人才培养模式的经验和规律。相应地，在教学实施过程中，我们计划以教研共同推进为基本原则，实现积极的双向互动。目的是为“人才培养模式和开放教育试点”做出我们应有的贡献。

1.本课程的学习过程模型

本课程的学习过程就是教学过程。它强调从学生的角度描述教学的一般过程。是学习本课程的外在过程。学习过程模型更注重教学管理的指导。包括以下链接：

（1）注册领取学习资料（文字教材、视频教材或VCD光盘、形成性评价练习册等）；

（2）接受学习指导（如学习方法、学习计划和学习进度），明确学习目标；

（3）获得学习支持服务，实践学习过程：（自学→小组协作学习→面对面辅导）（正常绩效考核）+实践环节（正常绩效考核）→期末复习→参与期末考试。

（4）研究生或研究生。

2.本课程的学习实施模式

本课程的学习实施模式为学习实践模式。它强调从学生学习的内在过程对学习过程的描述，是学习过程模式的内化和具体实践。学习实施模式更注重学习方法的指导。现代教育技术是一门具有一定难度的课程。这是因为它是一个独立的方法论和方法论学科体系。许多概念和理论涉及多个学科。学生自学是非常困难的。教师要加强引导，帮助学生。自习。

在对学生进行自学方法和自学能力辅导时，要要求学生善于提问，带着问题学习教材。努力理解和理解课本的知识结构、基本理论和心理规律。善于分析总结教材的要点、要点和难点；学会在实践中应用基础知识、基础理论、心理规律、原理和方法。

学生学习主要包括以下几个环节：

（1）以自主学习法为核心学习各类学习资料（文字教材、视频教材、IP教材、期末复习总结等），认真做好学习笔记；

（2）以合作学习方式为核心参与小组合作学习；

（3）以补习交流学习法为核心的老师密集面授辅导；

（4）以信息技术为核心，充分利用中央电视大学提供的各种教学服务（如信函、电话问答、电子语音信箱、直播课堂、电子邮件等）；

（5）以实践学习法为核心，参与集中实践环节的各项活动。

三、学习支持服务策略

1.中央广播电视大学（课程组）的职责与任务

对应本课程的上述学习过程模式和学习实施模式，中央广播电视大学（课程组）的职责和任务主要是：

（1）为本课程提供各种指导性文件，包括教学大纲、教学计划和课程实施计划。

（2）为本课程提供学习资料，主要是各种媒体教材。

课本是学习的主要教材，是教与学的主要依据。认真学习书面教材是学生获取知识、完成学业的重要途径。本教材以方便学生自学为目的教案的理论依据怎么写，集教学与指导于一体。

设计学习目标、学习方法、章节总结、思考练习、案例介绍。学生在学习时，首先要明确课文材料的结构、思路和学习方法，然后根据实际情况确定自己的学习模式。

视频教材（14课时）是重要的教具。使学生进一步明确本课程的学习方法，明确知识点和提醒点，降低学生学习难度，加强自学，指导复习。

IP教材（2课时）分为4个专题，学生可以根据自己的情况和需要选择使用。

（3）举办现代教育技术师资培训班。为降低现代教育技术课程学习难度，开学之初，拟举办现代教育技术师资培训班。难度。

（4）在课程过程中提供各种指导意见和交流信息，如使用直播课堂、VBI、电脑网页、相关课程教师的前、中、中的业务培训会议当然。

学习方法的教学管理、指导和交流贯穿于学习过程的各个环节。

（5） 对本课程的教学过程进行监督、检查、评价和评价。

2. 学习进度和方法提示

为了方便学生的学习，现将学习进度及相应的媒体和学习方法提醒给大家。学生可以根据自己的不同情况参考使用。

四、地方电大的职责和任务 在本课程的教学和实施过程中，地方电大是执行部门，其职责和任务主要是：

（1）根据中央广播电视大学现代教育技术课程组提供的各项指导性文件，根据实际情况制定当地实施大纲和课程实施方案，组织招生。

（2） 提供学习本课程所需的硬件条件，如多媒体教室、机房、实验室、面授辅导、小组讨论教室等。

（3）确定本课程的主讲老师和导师，他们的职责是：对本课程学习过程中各个环节的干预和各种教学媒体的使用提出实施意见，指导学生开展自学、小组学习、参加面授教学辅导和运用远程教育学习方式，利用多种媒体教材和多种教学支持服务，定期检查和纠正学生作业。

（4）帮助学生准备期末复习和考试。

（5）实操教学环节的组织实施。

五、《现代教育技术》课程实践教学设计

（一）实践教学的主要内容和要求

一、教学内容

针对《现代教育技术》各章的实践学习任务，计算机操作教学、实践作业和实践调查活动是本课程实践教学的主要内容。文本材料和视频教材中的一些学习和技能培训示例也可用于选择性和重点学习。

2. 实践教学要求

实践教学的总体要求是实行理论联系实际的学风，将我国中小学课程教学改革的具体情况与本课程的学习内容紧密结合。具体要求是：

⑴结合工作和实践的经验，做好课程作业，特别是按照理论联系实际的要求，认真完成每个学习单元所附的思考题和习题以及《形成性评价练习册》中的作文题。

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