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《和时间赛跑》通过作者的亲身经历,启示我们在成长的过程中

2021-11-16 02:55 网络整理 教案网

导读后的几篇课文,为学生打开了一扇多彩多彩的孩子生活之窗:《与时间赛跑》通过作者的亲身经历,揭示了在成长过程中如何珍惜时间,让每一天的生活可以更愉快。丰富,更有意义;《回顾》通过一个感人的小故事告诉我们应该持有什么样的生活态度,如何维护自尊,如何尊重每个人的平等权利;《争吵》里的小故事,似乎就发生在我们身边,让我们体会到如何对待朋友,如何处理生活中的小摩擦;《绝招》从一个侧面展示了农村孩子们有趣的生活。

在中国园,口语交际和作业的内容是引导学生回忆自己的生活经历,与同学交流学习技巧。这样的话题贴近学生的生活,让学生有话要说,有话想说。

整套教材通过引言、课文和后面的中国园林形成一个有机的整体。在教学中,要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富,从几个不同侧面的故事中了解同龄人的成长经历,体会他们的心思意念,与同龄人进行心灵对话。他们。通过他们的成长故事交流和了解世界,感知世界,从生活中获取灵感,吸收成长的滋养。另一方面,要回归学生的生活,让学生与自己的生活现实联系起来,分享童年生活的经历,感受童年生活的乐趣。

本组教材使用12-14课时。

13、 与时间赛跑

教学目标:

1、 将识别 6 个新字符并写入 13 个新字符。正确读写“赛跑、悲伤、坚持、安逸、日月虽、奔波、暑假、无限受益、未来、想象”等词语。

2、 深情朗读课文,背诵你喜欢的部分。

3、 语境和生活体验系,理解关键词和句子的意思。

4、 收集积累珍惜时间的名言小学语文描写景的课文教案怎么写,了解时间的含义,懂得珍惜时间的原则。

重难点教学:

理解“时间一去不复返”的意思。“如果你不断与时间赛跑,你就能成功”等句子是本文的重点。引导学生感受珍惜时间的意义是本文的难点。阅读时,与学生的学习和生活经历紧密联系,深化体验,是突破难点的重要途径。

教学准备:

字卡;收集名言或珍惜时间的名言。

教学时间:

3小时

教学过程:

第一课时

一、新课引入名言谚语

1、学生交换名言或收集到的名言。

2、简介:有多少名言谚语都说同一句话:时间如此宝贵,时间要珍惜。但实际上,人们对时间的理解不同,对时间的态度也大不相同。我们今天要读的《与时间赛跑》中的“我”是如何认识和对待时间的?

二、文字初读,整体感悟

1、自由阅读课文,正确流畅地阅读课文。

2、 按名称指定分节阅读课文,并指导阅读难读的段落。

3、使用单词卡来检查学生对新字符的识别和阅读。

4、再读一遍课文:想想课文说了什么?(外婆去世,爸爸和我说话;观察太阳的变化;观察鸟儿的飞行轨迹;与太阳赛跑;与作业赛跑。)作者对与时间赛跑的理解是什么?(牵引中心句:如果你不断与时间赛跑,你就能成功。)

5、联系实际,谈谈你看完本文的初步感受。(查看预览情况)

三、学习第1-5段

1、 默读1-5节,说说这部分的意思。

2、参考阅读一、后两段的名字。

(1)这部分的主要话题是什么?

(2)这部分生词新词较多,请大家配合解决,如果还有困难,请提交给全班讨论。

(3)你想用什么方法来学习这部分?(引导学生采用“阅读-启蒙”的方法,通过阅读自我启蒙)

(4) 指导学生在句子中使用“连续”和“低于...”。

(5)从一、第二段找一个词来概括这部分的情感基调。(悲伤)

(6)引导学生感性阅读课文,引导学生学会客观评价他人的阅读。

3、一起阅读一、后两节。

4、 默读三、四两节经文。

(1) 画出最难懂的句子。(时间里的一切都回不去了。)

(2)先说说你是怎么理解这句话的,然后在群里交流讨论。

(3)这句话是什么意思?文章里的老爸是怎么解释的?

(4)文中小作者是怎么理解这句话的?

(5) 感性地读这句话。

(6) 看完这句话,你有什么感受?你在日常生活中是否有过这样的感受?

(7)引导学生感性地阅读三、四两节经文。

5、自读第五节。

(1)说说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“时光如箭,日光潋滟”等谚语的含义月亮就像穿梭机”。

(2)平时的课外阅读收集了哪些关于珍惜时间的名言、谚语、成语?全班交流。(3)“我有一种说不出的味道”,这是一种什么样的味道?(对时间的流逝感伤)

6、告诉我,你是如何珍惜时间的?未来,你将如何珍惜时间?

二等舱

一、 男人和女人一起大声朗读1-5个自然段落。

二、学习文字6-8个自然段

1、过渡:“我”对事物一去不复返的问题产生了怀疑,对时间的理解模糊而可怕,这促使“我”在生活中刻意观察,通过观察获得新的认识.

2、自由阅读6、7个自然段落。找出文中有意义的句子:

(1)虽然明天会有新的太阳,但再也不会有今天的太阳了。

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(2)如果他们明天飞同一条航线,就永远不会是今天。也许明天飞这条航线的不是老鸟,而是小鸟。

3、 结合自己生活中的观察和个人经历来谈谈理解。帮助理解:

(1)回忆过去最有意义最怀念的时光什么的,还想再来一次吗?这个愿望能实现吗?为什么?(时间无情流逝)

(2) 充分让学生说说在他们看到的时间里事物消失的例子。

4、总结:时间一过,就再也不会回来了。当“我”仔细观察时,他对爸爸的话有了更深的理解,心里又着急又难过,于是心血来潮,不得不与时间赛跑。

5、自由阅读第8自然段。

(1)想想作者是如何“与时间赛跑”的,获胜后的感受?画一个句子表达作者的感受。(讨论理解这句话)

指导意见:当'我'打败太阳早点回家时,我能在获得的时间里做什么?

(2)联系上下文了解:我为什么焦虑或悲伤,为什么我快乐或快乐?

“急”和“悲”的情绪主要体现在“落日”和“飞鸟”两个自然段。“开心”和“开心”的心情可以重点引导学生阅读和思考:课文中“我”与时间赛跑的东西有哪些?(与太阳赛跑谁能更快回家,结果“我”胜过太阳;一个暑假作业十天完成,“我”胜过时间;我在三年级的时候,我做了五年级的作业。提前做。)

再读一遍“我”感受的句子,体会“我”时间流逝的快乐心情。这时候朗读的语气稍高,速度稍快,朗读中必定有一种超前奔跑的乐趣。

三、检查新字符的识别

1、 展示生词,开火车朗读,纠正发音。

2、词汇练习。

四、 布置作业

1、练习带着感情大声朗读文本。

2、 继续收集珍惜时间的名言、名言、故事等。

3、课后也要尝试“与时间赛跑”。下节课,谈谈自己的收获和感受。

第三课时

一、交流与时间赛跑的收获

1、 老师介绍:上节课老师给大家布置了一个作业。尝试与时间赛跑,感受随着时间的推移赢得胜利的喜悦。下面就来谈谈吧。

2、全班交流。

3、自由阅读9、10自然段,感受作者20年受益无穷的喜悦。

4、 一起读第十段,把感受融入阅读。

二、介绍林清轩的背景,激励学生像他一样与时间赛跑,取得成功。

学生先介绍,老师补充:林清轩

1953年出生,台湾省高雄市人,笔名秦青、林力、林大北等。1973年开始散文,至今已出版100余部著作。他擅长写生活经历,写身边的各种人和事,语言优美通俗,文笔流畅清新,朴实中有一种感人的力量。

三、扩展练习:

1、 显示两个数学问题:

(1)一天24小时,一年365天有多少小时?

(2)一年365天,80年有多少天?

2、写一段关于珍惜时间的片段,或者你对自己学习这篇文章的感受。(过去我如何对待时间,未来我将如何珍惜时间,与时间赛跑)

四、练习写新词

1、学生追踪红色并观察击键。

2、全班交流,老师的重点是:

“匹配”的中间部分是三个横,而不是两个横;

“痛苦”是紧挨着生病这个词,而不是紧挨着宽这个词;

“忧”的右边是“你”,不是“龙”,所以不能多写;

“赢”的几个组成部分要仔细观察并放置到位;

“易”的上半部分是“”,不是“兴”;

“若”的中间部分是“”,不是“十”,应与“苦”字相区别。

3、学生练习写新单词。

在家工作:

摘录课文中的好词好句、名言、谚语。

将您最深刻和最喜欢的名人名言和谚语放在您的办公桌或床边,作为您的座右铭,以激励自己与时间赛跑。

排版设计:

13、 与时间赛跑

悲伤————— 骄傲

如果你继续与时间赛跑,

你可以成功。

关于珍惜时间的名言和诗句:

◇死者如夫,日夜不舍(孔子)

◇人生世界之间,白马若越过鸿沟,忽然消失。(庄子)

◇天能补,海能补,南山能动。日月已逝,不可挽回。(曾国藩)

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◇你热爱生活吗?那就不要浪费时间了,因为时间是生命的物质。(富兰克林)

◇荒凉的时间等于浪费生命。(川端康成)

◇谁抛弃了时间,时间也抛弃了他。(莎士比亚)

◇时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。(郭沫若)

◇时间就像海绵里的水,只要你想挤,总有东西。(鲁迅)

14、评论

教学目标:

1、 会识别“菊、朱”等5个生词。会写“鞠、博”等14个字。正确阅读和书写“评论、俱乐部和选择”等词语。

2、深情地朗读课文。

3、理解文字内容,欣赏关注弱势群体的团队成员的美丽心灵。

重难点教学:

了解文字内容,感受关注弱势的团队成员的美丽心灵。

教学时间:

2小时

教学过程:

第一课时

一、显示挂图并导入新课

同学们,我们今天看到的画面是波兰首都华沙国庆庆典的盛大场面。这一天,许多阅兵式受到了国家领导人、外宾和亿万人的检阅。对于每个波兰人来说,这一刻都是激动和幸福的时刻。让我们把注意力转向这支队伍中走过领奖台的孩子们。请告诉我,你发现了什么特别的地方?(学生自由)在这群孩子中,发生了一件感人的事。深沉的故事。

黑板题目:复习

二、自学文,完成以下要求

1、 正确阅读课文,流利阅读。

2、认识和阅读新单词。

3、思考:关于团队成员的文字写了什么?观众对他们的评价如何?用钢笔画出最感人的部分。

三、查看自学效果,汇报交流

1、 指定按名称朗读文本,并检查是否正确、流畅地朗读。

2、认识和阅读新单词和字符。再次练习阅读课文。

3、报告和交流想法。

A. 群际交流;文中写了什么?观众怎么评价他们?

B. 全班交流。相机理解“棘手”。

什么是“棘手”的事情?

你能读懂这件事有多“棘手”吗?

4、练习阅读第 2-6 段。按名称阅读并评估您的阅读情况。注意尴尬的语气。

5、讨论:孩子们怎么这么狼狈?能不能直接告诉他?

6、总结:什么样的孩子!那么我们该怎么做才能让布莱克这个残疾孩子不受伤害呢?我们已经知道故事的结局了。下节课,让我们讨论这些孩子的优点,好吗?

四、写新词

1、 进一步认识和阅读生词。

2、 记住字体。通讯记忆法。

3、指导写作。

关键指导:

注意“博、羡慕、钦佩”三个字的结构,并使其成比例地摆放。“博”左小右大。

“习”的笔顺。

“剪”的笔顺。

4、 复制单词

二等舱

一、 聚焦重点,阅读讨论,带着情绪大声朗读

1、 投影显示了两句话:

“这家伙好厉害!” 一位观众说。

“这些家伙好厉害!” 另一位观众更正了。

按名字读这两句话。

2、讨论:为什么观众这么说?

一种。学完理由参加小组讨论。

湾 以小组的形式参与全班的讨论。

◆布莱克很棒,因为他是个残疾人,但他走在球队的前面,走得那么好,那么有活力。

指示阅读黑石的“棍子”。(正文第 12 段)

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◆说这些小伙子很厉害可能有以下几个原因:一是让残疾孩子参加评审组,二是把他藏在中间或放在队伍后面,让他走路在第一行。他们非常关心他,没有伤害他的自尊,也没有歧视残疾人。

指导阅读课文7、8、的第9段,读出孩子们为他人的做法,体验他们美丽的心灵。

3、深情地阅读全文。

二、激情总结,指导写作

1、总结:

看完文字,大家一定有这样的感受:这次国庆回顾,不仅回顾了孩子们整齐的队伍小学语文描写景的课文教案怎么写,也回顾了他们美丽的心灵!相信大家都不会忘记这次难忘的回顾。你心里一定有很多话要说吧?

2、 选择任何内容并写下您想说的内容。

一种。布莱克回家后,激动的心情无法平复。他在日记中写道:……(请为他写下)

湾 看着队伍里的黑湖,我想对他说:……

3、 指定小练习笔按名字朗读,复习修改。

三、扩展和扩展

给父母读课文,读出自己的感受。

排版设计:

审查

黑人自信而坚强

团队成员-善良、信任

15、吵架

教学目标:

1、通过对课文内容的理解,教会学生互相包容、团结、相爱。

2、学习新单词。

3、带着感情大声朗读课文。

重难点教学:

结合课文内容,明白父亲最后一段话的意思。

教学时间:

2小时

教学过程:

第一课时

一、打开问题和问题。

1、 指阅读的话题。正音“吵”是舌音,“斗”音是舌音和背鼻音。

2、问题。(谁和谁吵架,为什么吵架,怎么吵架,吵架后我们每个人都做了什么,吵架让我们明白了什么。)

3、提出解决问题的方法(自读,讨论解决)

二、自读课文,自学人物。

1、要求:读懂字的读音,认清字形。不要丢失或添加单词。请按顺序阅读课文。

2、学生自读课文,老师趁机巡视指导。

三、的意思是阅读文本,感知文本内容。