七、课后课前备课，容易被多数教师所接受！

教学主题、课时、方法、对象、教学目标和要求、重点和难点，以及教学过程和教学后记。其中基础护理教案后记怎么写，教学过程是教学计划的主体部分，包括三个部分：介绍、新课教学、课堂总结。教学过程应简明扼要地列出教学章节的框架、各内容的教学时间、重点难点、重点难点所采用的教学方法和方法。教师应将编写课程标准、编写教材、编写学生、编写教学设计的凝练思想融入教学计划中。这是教师最细致的工作，也是备课成果的最终体现。讲座是老师写的具体手稿。讲义通常包含教师在课堂上使用的所有语言，主要是口头形式，与讲义更相似但又有所不同。编写讲义有助于教师更加熟悉课堂内容，增强课堂自信心，避免冷场，促进教师的现场表现。七、课后准备，课前准备很容易被大多数老师接受，而课后准备往往被忽视。他们认为时间不能倒流，过去没有办法回到过去，他们不想把时间花在他们所吸取的教训上。深入思考，深入探索。随着时间的推移，在教学过程中发现的问题会逐渐被遗忘，这往往会错失提高教学质量的机会。课后要及时进行重新准备，体现整个教学活动。如果你想得更多，你就可以改进。相反，不想深入思考自己所学课程的教师将无法改进和改进。. 这些宝贵的资料是教师自行分析研究的基础。教学水平的提高和教学艺术的形成，往往就是在这种时间的积累中实现的。总之，备课是一堂好课的重要前提。备课包括人才培养方案的准备、课程标准的准备、教材的准备、学生的准备、教学设计的准备、准备教学计划和讲座，以及课后准备课程。每个链接都不是孤立的。这是一种相互依赖和渐进的关系。俗话说“台上一分钟，台下十年”，备课是教师站在三尺讲台上的基本功。要想成为学生心目中的优秀教师，就必须让备课工作扎实有效。参考文献：王云，张旭涛，吴巧云。谈“一桶水”与“一杯水”的关系如何备课[J]. 中外教育研究，2009，（10）.邓红军基础护理教案后记怎么写，何振华。临床教师如何备课、编写教案和讲义[J].山西医科大学学报，2007，（5） . [3] 王平忠．备课：谈如何备课[J]. 山西医科大学学报, 2010, (5）. [4] 沉宪生. 师资规范化要求探讨[J]. 中国大学教学, 2009, (1）. [5] 李嘉彤, 罗维志. 讲座备课与教案编写[J]. 当代教育论坛, 2011, (1）.□