今日始我要认真备课不再是简单的写教案(组图)

从今天开始，我要认真备课，不再是简单的教案

杭州奥体实验小学校长李文在朋友圈发了一组教师备课笔记。这些备考笔记的每一页都充满了记忆。字体美观，文字清晰，赏心悦目。

之前，我也展示过网上流行的备考教材。这是江西赣州一位农村女教师编写的教科书，被网友誉为“教科书级”。

图文并茂的教案体现了老师的努力，也体现了我们的责任感。大家都说：这样的老师太难了！

感谢这些老师们认真备课，给孩子们带来了一堂生动有趣的课。

众所周知，备课是教师工作的重要内容之一，决定着课堂教学的质量，是教学的出发点和基础，是一堂好课的前提。只有做好充分的准备，才能讲得透彻，分析得准确，才能练得好。那么，要准备好一堂课，您需要从哪些方面着手呢？

备课要求

1.高精度

任何需要传授给学生的知识都应该非常准确，而不是自相矛盾。即使是最简单的概念问题也必须准确把握，不应该出现问题。

通常应避免有争议和不确定的问题，并且不应轻易转移到课堂上。

2.明确的目的

教师必须非常清楚每节课和每一章要达到的目标和要求。只有这样，才能根据目的合理处理教材，采用合适的教学方法。否则，他们就会四处走动，为所欲为，以致于教法得不到应有的效果。

3.针对性强

备课一定要以学生为中心，时刻为学生着想，处处为学生着想。教学目标的确定、教学重点、教学难点、教学方法的选择等，都必须根据学生的实际情况而定。

4. 周到的策划

就整本教材而言，课时的分配、新旧知识的衔接、复习和测试的安排，都要有计划。就每一节课而言，教学内容、教学步骤的安排、板书的设计、教具的使用、实验的演示，都按照合理的“顺序”进行规划和安排。

5.准确的可预测性

备课是课堂教学的设计，当然具有明显的可预见性。我们需要的是“准确性”。

在备课、备学生的基础上，要准确预测课堂教学中遇到的问题和突发事件，设想应变措施，善用形势，变被动为主动，变劣势为优势。

可预见性准确，老师上课能自信，应对自如，永远有主动性，不会出现混乱。

备课方法

备课的方法因人而异，因人而异，没有固定的框架。但一般来说，无非就是做好以下几个方面的准备。

1.准备教材

教师要深入教科书，正如演员要熟悉剧本。

包括熟悉大纲、熟悉整本教材、掌握教材知识体系、深入理解每一章、每课内容，明确其在全卷中的位置及联系。

尤其是教师要认真分析教材中的核心知识，把握重点和难点，找到训练点。

如果你能在知识点和训练点之间找到一条路径，你就会把握课堂教学的主线，课堂教学的内在逻辑就会清晰，学生的认知就会变得简单。

2.准备学生

古人云：“知己知彼，百战不殆。”

在课堂教学中师生双方的活动中，没有学生的积极参与，课堂教学就无法取得任何效果，因此学生必须做好准备。培养学生就是培养学生的思想地位、知识基础、兴趣爱好、性格特点和理解能力。

做好学生的准备，可以使教师的教学符合学生的实际，避免盲目性，也有利于调动学生的积极性，使他们能够以主人翁的身份从事教学活动。

3.准备教学过程

在设计教学流程时，主要考虑教学环节。一般来说，一个班级应该设计5-8个教学环节，将“阅读、思考、讨论、测试、启发、记忆”有机结合起来，让学习过程变成一个充满乐趣的探究过程。

4.预科教学法

只有做好教材和学生的准备，才有可能做好课堂教学。为了使可能性成为现实并达到预期的教学目标，还需要准备教学方法。

不同的教学方法有不同的教学效果。因此，研究教学方法和优化教学方法也是备课的重要环节。

好的教学方法是老师是好的策划者和导演，“讲、指、导、启”的巧妙结合，为学生提供充足的机会和舞台，让学生高效自主地学习。

5.准备教学方法

备课时要研究使用什么手段（实物、教具、视频、多媒体课件），尽可能生动地表达枯燥而深刻的知识。

6.预备学习法

对于学生来说，方法比知识更重要。因此，在备课时，必须站在学生的角度思考：学什么、怎么学、用什么方法。如果在老师的指导下，学生掌握了一套好的学习方法教案后记怎么写，他们将拥有一把打开知识宝库的“金钥匙”。

7.可能的准备问题

教师在备课时，要预见到多种可能性，围绕核心知识想几个方案，为学生预留尽可能多的思考空间。在很多情况下，具有挑战性的密度、广度和难度会激发学生产生更大的热情和努力。

8.写一个教案

教案是教师备课的升华和结晶，是教师开展课堂教学的具体依据。教案可详可简，可写在专门的教案纸或笔记本上，也可根据具体情况以评注的形式写在教科书上。

9.写作和教学后

课堂教学不能按教学计划进行。生动活泼的课堂教学往往会修正和丰富原有的教学计划。以写作和教学的形式总结一些宝贵的经验和教训，可以作为下一步备课的参考。是教师提高备课水平的重要手段。

名师如何备课？特级老师余永正曾说：“反正我是不备课，或者是备课不够，不敢进教室。” 下面就让我们来看看余永正老师是如何讲备课的吧！也许它会给你的备课带来一些新的灵感！

观点一：备课不等于写教案

备课包括学习教材、收集资料、了解学生、思考教学思路、教学方法、编写教案等。

编写教案只是备课的最后环节——它是一份“备忘录”，记录学习教材的思想和收获、教学的目的和要求、重点和难点、教学过程和方法，以及收集到的教学信息，这是一份“备忘录”——课前阅读，让你好好听课。

观点二：隐性备课最重要

我将备课分为两部分，隐性和显性。如果写教学计划是明确的，那么学习教材、查阅资料、收集资料、准备学生、思考教学方法都是含蓄的。

第一步：钻研课本。桌子上放了一条短信，你先做什么？首先理解课文中词句的意思，阅读并画出生词、生词和深刻的句子。随着理解力的提高，一些关键词、写作的妙处、课文的重点难点都会很快掌握。抓住它并标记它。

第二步：大声朗读课文。正确、流畅、情绪化地大声朗读四五遍。这是学习教材、备课的重要环节。大声朗读是活的，脱离了纸面，赋予工作生命。

准备“朗读”，一是多读，揣摩课文的意境、思想和感情（包括文中人物的思想感情）。二是听别人看书听录音。平时，我特别喜欢听广播电台的小说和诗歌朗诵，这对提高我的阅读能力大有裨益。三是提高艺术修养。

第三步：正确理解作者的造句意图和文章布局。课本中的精选文章都很棒，更不用说准确生动的语言运用了。对于作者对文字的推敲和锤炼的巧思，我们必须慎重考虑和体会。

每篇课文都有不同的排版方法，必须掌握好，才能引导学生感知、学习和应用。老师只有深刻理解，学生才能深刻理解，甚至可以在老师的指导下超常发挥。否则，培养学生的阅读能力（包括鉴赏能力）将成为空谈。

第四步：认真思考课后习题的要求，有些是必须先做的。例如，如果要求学生背诵部分（或全文），我会先背诵；如果要求学生朗读正确、流畅、情绪化，我会先努力。

此外，隐藏的备课还包括获取信息。当书被使用时，他们讨厌更少。记得苏霍姆林斯基听历史老师讲课很感动，问他什么时候备课。老师答：“准备一辈子。” 一个好老师必须随时随地准备上课。准备。

观点三：思考教学方法

在思考教学方法时，必须“预备学生”和“预备方法”。正如我上面所说，一旦学习了课文，教学方法就会随之而来。即使老师在教学前没有找到任何好的教学方法，只要读得好，读到文章的美感和品味，仍然可以让课堂变得有品位和生动。

观点四：教案一定要写好

隐身并不是真正的隐身，它是指在写教案之前的准备。当然，它包括无形的思维。但我认为备课最重要的部分是明确的备课。

所谓显式备课，是指编写教案。课程计划必须写出来，但不要拘泥于表格。我写下的东西很重要，以防被遗忘。这相当于一个“操作计划”。

教学目标要记住，过程要记住，关键词的加工和经验要记住，老师要讲的重要的话要记住；要求学生回答的问题，要求学生写的片段，造的句子，我先写。我做了; 重要的参考资料也被记录下来。以前我写得工整，这样校长的检查才能受到好评。现在我写的比较随意，但底线是我必须能够理解它。有些课文考虑的比较仔细，我只写了一个大致的教学过程。对于已经教过几次的课文，我只写新的经验和新的处理方法。

总之教案后记怎么写，备课要从自身实际出发，从教学方便出发。

至此，备课的话题似乎可以画上句号了。但意思还是不够，我会写“教学后记”（也就是写所谓的“反思”），说几句：“写教学反思，其实就是对自己备课和实施的总结。认真写三年教学计划的人，不一定能成为优秀的老师；但写三年教学反思的人，一定会成为有思想的老师，说不定能写成专家。”

看完名师的备课心得，你有什么新的思考？在平时的备课工作中，你总结了哪些小窍门和经验，欢迎在留言区与我们分享！