小学三年级语文下册第一单元作文指导教案（二）(组图)(2)

相互启发的流动，材料丰富，作业准备充分，风景名，风景位置，风景的主要特点，这个很重要，三课准备策略，思考教学策略本练习，预设如下： 本练习的安排是写家乡风景时可以结合教学 口语交流是在口语交际的基础上进行的。开拓学生的思路，写写家乡的风景和情怀。如果学生想写其他地方的风景，也可以引导学生从家乡的花草树木到名胜古迹，选择自己喜欢的风景。让我们用文字来引导学生表达他们的观察，发现家乡的美丽和可爱。学生写作时，教师可以引导他们想象，注意这组课文的表达方式。学生完成初始作业后，他们将进行交流和评论。老师先提出学习作业的标准，能写出风景的特点，按一定的顺序写清楚，表达对家乡的情怀，有丰富的想象力，然后让学生分组交流选择写好学习作业，说说学习作业到底好在哪里。课堂交流选择精挑细选、特色鲜明的作业进行点评。全班点评后，学生可以自行修改作文，或者他们可以在一个小组中交流以提出修订建议。最后，抄写清楚。6 课堂批改后，学生可自行修改作文，也可与全班交流提出修改意见。转录清楚。这一步不要忙。如果你写在作文上，然后让学生修改它，那将是困难的。一般情况下，学生除了看评论外，不会更改更正后的作文。老师不高兴。七名学生完成学习后可以做到。以故乡风光为主题的学习作品展。8 本学习作品应引导学生写春天的故乡风光，写其他季节的风景。也可用于第四教学过程。第一课其实是口语交流课。交换了上一个主题的组成。真情汇合 1 谈话，介绍老师和孩子。我们的祖国向来以风景秀丽着称。有千里草原，有金色波浪沙漠。多少山川，吸引了无数中外游客。我们的家乡在祖国的领土上只有一个。地方不大，但也有很多迷人的地方。让我们相互交流，共同赞美我们的家乡。2 明确要求小组交流并解释您介绍的风景的特点。表达对家乡的热爱。如果孩子提出问题，请耐心等待。回答他们的问题，仔细聆听别人的谈话，并可以添加问题。小组学生可以互相介绍，评论最清晰、最感人的同学。全班与其他人的评论或问题进行交流，以激发兴趣。通过您的介绍介绍主题老师和孩子们。我找到你的。你的家乡是个很可爱的地方~你的介绍让更多的人了解了你的家乡。想知道我们国家有多少景点一开始是不为人知的，也许是因为你的介绍会让你的家乡成为著名的景点。～在本次学习中，我们邀请孩子们介绍他们家乡的风景。介绍风景时，请注意风景的特点。如果能把家乡的风景写成自己的想象或精彩的传说，那就更有吸引力了。2 令人兴奋的趣味游戏指南 3 1 谜语是每个人都喜欢的游戏。接下来，让我们做一个小游戏，赞美家乡的风景。让孩子说说家乡某11处风景的特点。其他同学猜猜是什么。2评论谁说得好，为什么说得好【设计意图创造情景激发兴趣，引导学生进入写作氛围，积累习题语言。事实上，掌握风景特征的训练将为接下来的练习铺平道路。] 在第二课中，作文中的异想天开的想法通过上一课向老师打开了思路。我发现我们的家乡在口语课上是一个非常可爱的地方。你首先要知道我国有多少景点是不为人知的。可能是因为你的介绍会让你的家乡成为著名的景点~请邀请孩子们一起学习。我们在介绍家乡的风景时，要注意风景的特点。如果能在家乡的风景中加入我们自己的想象或美妙的传说，那就更有吸引力了。但是，我们在介绍时要注意几点。其他人如何写和体验要注意什么。其次，最好的作品指导写作的方式和方法。1 依序仔细观察景物，依序书写 【展示片段1】雨点落在对面屋顶的瓦片上，溅起水花似的。一层薄薄的烟雾笼罩着屋顶。雨水顺着屋檐流下，开始像碎珠一样。渐渐地变成了一条线。地上的水越来越多地汇成一条小溪。12名学生阅读片段并谈论这段话。观察的顺序基于世界上进行的观察类型。世界上有许多不同的风景。观察顺序不会固定。应该观察什么顺序，要根据物体本身的特性和观察角度而定。观察顺序大致分为空间顺序和时间顺序三种。根据场景的特点从整体到局部或从局部到整体 2 编写并展示片段。第二个学生阅读片段并谈论场景的特点。家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳将整个芦苇洒在大地上，已经为学习的指导做好了准备】第二节课，在第二节课的作文中打开了一个奇怪的想法。通过上节课的口语课，我发现我们的家乡是一个很可爱的地方。我们要知道，我们国家有多少景点一开始是不为人知的。可能是因为你的介绍会让你的家乡成为著名的风景名胜区~在本次学习中，我们邀请孩子们介绍家乡的风景。介绍风景时，请注意风景的特点。如果能加上自己的想象，或者关于家乡的奇景传说就更吸引人了~不过介绍的时候要注意几点。下面我们来看看别人是怎么写的，体验一下应该注意哪些问题。两部佳作。按一定的顺序写[显示片段1] 雨水落在对面屋顶的瓦片上，溅起水花，就像一层薄薄的烟雾覆盖在屋顶上。雨水开始顺着屋檐流下，开始变得像碎珠一样。地面上的一条线越来越汇成一条小溪。12名学生阅读片段，并谈论老师观察世界场景的段落。观察顺序不固定，场景顺序不固定。观察应根据物体本身的特性和观察角度。按空间顺序，按时间顺序，大致有三个观测序列，根据特点从整体到局部或从局部到整体。2、把握场景的特点。该段讲述了风景的特点。我家乡的芦苇塘特别迷人。已经为学习的指导做好了准备】在第二节课上，在第二节课的作文中打开了一个奇怪的想法。通过上节课的口语课，我发现我们的家乡是一个很可爱的地方。我们要知道，我们国家有多少景点一开始是不为人知的。可能是因为你的介绍会让你的家乡成为著名的风景区~在本次学习中，我们邀请孩子们介绍家乡的风景。介绍风景时，请注意风景的特点。如果能加上自己的想象，或者关于家乡的奇景传说就更吸引人了~不过介绍的时候要注意几点。下面我们来看看别人是怎么写的，体验一下应该注意哪些问题。两部佳作。按一定的顺序写[显示片段1] 雨水落在对面屋顶的瓦片上，溅起水花，就像一层薄薄的烟雾覆盖在屋顶上。雨水开始顺着屋檐流下，开始变得像碎珠一样。地面上的一条线越来越汇成一条小溪。12名学生阅读片段，并谈论老师观察世界场景的段落。观察顺序不固定，场景顺序不固定。观察应根据物体本身的特性和观察角度。观察顺序大致分为三种：按空间顺序、按时间顺序、按整体特征到局部或从局部到整体。该段讲述了风景的特点。我家乡的芦苇塘特别迷人。空间序列是按时间顺序排列的，从整体到部分或从部分到整体。2 把握景物特点，写出片段。第二个学生阅读片段并谈论这段话中所写的风景的哪些特征。洒金辉全芦，空间序列按时间顺序排列，从整体到局部或从局部到整体。2 把握景物特点，写出片段。第二个学生阅读片段并谈论这段话中所写的风景的哪些特征。撒上金辉整片芦苇

池塘上覆盖着一层金色的薄纱，蒙上了一层神秘的色彩。鸟儿已经很漂亮了。现在它们更漂亮了。羽毛闪闪发光，耀眼夺目。翠绿色的芦苇饰以碧玉。这个时候，池塘里显得那么安静。没有鸟鸣，没有芦苇碰撞，也没有蛙鸣。芦苇似乎很累，脑袋低垂着，脑袋一弯，鸟儿也把头藏在芦苇里。我用自己的心情写了安静的魏堂子写作动态3，写出片段，三个学生读片段，写片段。风景有什么特点？村里的荷花池很漂亮。有的荷叶像颠倒的草帽。站在水中，站在水里，像守候在荷花旁边的哨兵，有的像青瓷盘一样飘浮在水面上，为荷花收集雨露，高大矮小，大荷花，点缀在荷叶中央，摇曳生姿。微风拂面，秋天的池塘，仿佛是一幅无与伦比的山水画。站在远处，我可以看到莲花像一个站在水中的苗条女孩。偶尔，风吹荷花。第2册家乡风光作文指导教学计划小学三年级语文2册2作文指导教学计划-家乡风景本练习的内容是写你家乡的风景。给同学们介绍家乡的风景，一定是受到了家乡风景的启发。有的同学仔细观察，能分辨出风景的特点。有些学生可以按照一定的顺序说清楚。其他人则充分表达了对家乡的热爱。写写家乡的风景吧。写的时候要注意。学习其他学生的长处，开发丰富的想象力。如果你对其他地方的风景特别感兴趣，你也可以为这个练习指南写一个教学目标。1 培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱自然的思想感情， 2 能够展现自己喜欢的风景 仔细观察，了解这些场景的特点，拓展想象力。3 学会按照一定的顺序描述场景，先写一个内容，再写另一个内容。有条理。一个好的准备有以下几点： 1 理解学习的知识点 1 理解景物的静态和动态特征的不同写作方法 142 如何以一定的顺序描述景物的特征 3 如何展开写景过程中的联想和想象 2 关于口语交际 第一课可以从本组的几篇课文中介绍口语交际教学。想一想家乡的动植物有什么不同，比如荷花、珍珠、泉水、燕子等等，大家轮流谈论家乡的美。介绍一个地方，以启发和启发互相倾听的学生。发言补充或提问的同学回答三组评论。互相评价谁观察细致、讲得清楚、谁讲得深刻、谁印象深刻、谁说得特别好、谁说得特别好，推荐大家认为最好的，并推荐给全班发言。第四，全班交流、评价、评价取得较大进步的进展。同学 5 老师总结同学们的发言 3 收集学习资料 1 收集家乡风光照片 2 收集一些描写大自然美景的文章 3 准备带学生去家乡最美丽、最美丽的地方特色景点 仔细观察，做好以下记录，并与同学交流记录材料，互相启发。材料丰富。为任务做好充分准备。风景名。风景的位置。风景的主要特征。这是非常重要的。下一个作业是在教学中写家乡的风景，可以结合口语交流。在口头交流的基础上，开拓学生的思路，写出家乡的风景和情怀。如果学生想写其他地方的风景，也可以在第二次教学中引导学生。从家乡的花草树木到名胜古迹，选择自己喜欢写的风景，引导学生表达观察，发现家乡的美丽与可爱。写作时，教师可以引导他们想象和研究这组课文的表达方式。方法 学生完成初始作业后，进行交流和评论。第四，教师首先提出作业的标准。风景的特点可以按一定的顺序写出来。表达了对家乡的热爱和丰富的想象。好的作业并告诉他们他们的优点。最后，与全班交流，选出好的、有特色的作业进行点评。全班点评后，学生可以自行修改作文，也可以分组交流提出修改意见，最后清晰抄写。六、全班点评后。学生可以自行修改论文，也可以与听众分享自己的意见进行修改。这一步不要太忙。如果你写在课文上，然后让学生修改它，那就很难了。一般来说，学生不会只看修改后的论文的评论。换老师不高兴。七名学生可以在完成作业后组织他们的作业展览。十六岁的主题是家乡的风景。这个作业要引导八位同学。风景的主要特点，这个很重要。三种备课策略。思考这个作业的教学策略，比如15。下一个作业是写家乡的风景。教学时可结合口语交流，在口语交流的基础上开拓学生的思路。家乡的风景和情怀 如果同学们想写别的地方的风景，还可以引导学生从家乡的花草树木到风景名胜古迹，选择自己喜欢的风景写字，引导学生观察和发现家乡的美丽与可爱。学生写作时，教师可以引导他们想象，注意学习这组课文的表达方法。学生完成初始作业后，进行交流和评论。第四位老师首先提出练习的标准。风景的特点可以按一定的顺序写出来。表达热爱家乡的情怀，想象力丰富。5.然后让学生分组交流，选出写得好的作业，说说自己的好在哪里。最后，交换全班精选和特色作业，进行全班点评和点评。学生自行修改作文后，也可在群内交流，提出修改意见。最后，学生可以在全班点评后修改作文，也可以与全班交流，提出修改意见。学生很难修改它。一般来说，学生除了看评论外，不会改变更正的作文。老师不高兴。7名学生完成学习后可组织以家乡风光16为主题的学习展。应指导学生风景的主要特征非常重要。三种备课策略。思考这个作业的教学策略，比如15，下一个作业就是写家乡的风景。教学时可结合口语交流，在口语交流的基础上开拓学生的思路。家乡的风景和情怀 如果学生想写外地的风景，也可以引导学生从家乡的花草树木中选择自己喜欢的风景写到风景名胜古迹，引导学生写作。观察和发现他们家乡的美丽和可爱。学生写作时，教师可以引导他们想象，注意学习这组课文的表达方法。学生完成初始作业后，进行交流和评论。第四位老师首先提出练习的标准。风景的特点可以按一定的顺序写出来。表达热爱家乡的情怀，想象力丰富。5.然后让学生分组交流，选出写得好的作业，说说自己的好在哪里。最后，交换全班精选和特色作业，进行全班点评和点评。学生自己修改作文后，也可以分组交流，提出修改意见，最后抄写清楚。六、全班点评后，学生可自行修改作文，也可与全班交流提出修改意见。最后，对这一步做一个清晰的转录。学生很难修改它。一般来说，除了查看评论外，学生不会更改更正后的作文。老师不高兴。7名学生完成学习后可组织以家乡风光16为主题的学习展。应该教导学生修改它是困难的。一般来说，学生除了看评论外，不会改变更正的作文。老师不高兴。完成作业后，7名学生可以组织家乡风光16展览。八这个练习应该是Instruct学生很难修改它。一般来说，学生除了看评论外，不会改变修正后的作文。老师不高兴。7名学生完成学习后可组织以家乡风光16为主题的学习作品展。8.