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《小老鼠大老虎》中班优秀教案

作为专门为他人教授和解决难题的人民教师，您通常会被要求编写课程计划。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。我们应该如何写教案？以下是小编为大家整理的《小老鼠大老虎》中班优秀教案。我希望它可以帮助大家。

《小老鼠大老虎》中班优秀教学计划1

活动目标：

1、了解故事内容，了解小老鼠和大老虎从潜在矛盾、矛盾爆发到友好共存的全过程；

2、愿意观察画面，大胆推测剧情发展，初步体验人物心理变化；

3、知道如何与朋友保持平等和友好。

活动准备：绘本PPT

活动流程：

一、 对话的引入引起孩子们的兴趣。

1、播放PPT，看看是谁？他们看起来怎么样？（小老鼠——瘦小；大老虎——高大强壮）

2、它们长什么样子？（非常接近）是的，他们是不说话的好朋友！

你也有很好的朋友。想想好朋友一起做哪些有趣的事情？

二、 Guess 引导到故事的第一部分，体验角色的内心。

1、看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（播放PPT）（好人坏人游戏，分蛋糕，摘野花）

2、玩游戏时谁会是好人和坏人，为什么？（鼓励孩子分享角色，体验表演）如何分蛋糕，谁来摘野花？

3、让我们看看他们是怎么做的，但仔细听。听听他们是怎么做的？（听故事A）

他们的问题在哪里？

总结：是的，好事都是大老虎做的，坏事总是小老鼠做的。想想小老鼠的心情？（不开心）

小老鼠不开心的时候，总会说一句话，一起学习。（提醒孩子说话时要表现出小老鼠的态度）

三、 说到第二段，引起孩子们的讨论和传递经验。

1、虽然两个朋友之间有一点小问题，但他们仍然是很好的朋友。然而，有一天发生了一些事情，一个小问题变成了一个大问题。让我们来看看。（播放PPT，大老虎踢翻城堡屏幕。）

2、发生了什么？

3、一个好朋友精心打造了一只小老鼠来踢城堡。小老鼠感觉如何？你猜他会怎么做？

4、看看小老鼠做了什么。他对大老虎说了什么？（我们一起来学习小老鼠是如何抵挡大老虎的）

5、 看到这样的小老鼠，大老虎会怎么做？（大老虎不想失去他的朋友小老鼠）

6、讨论：如果你是一只大老虎，你会想到什么来拯救你的朋友小老鼠？

表演角色表演和传递经验（鼓励孩子按照自己想到的方法表演，让1-2个孩子上来老师表演）

四、 观察、讲述、体验角色的心理转变。

1、看看大老虎是怎么做的？（播放四张PPT）

2、 小老鼠看到大老虎的变化是什么感觉？你会原谅大老虎吗？为什么？（播放PPT）

3、两个好朋友终于和解了，但是如果大老虎经常要容纳小老鼠，那会是什么感觉？那么，好朋友是如何相处的呢？（玩玩具，轮流玩；分东西，一人半）

4、 他们是这样的吗？（播放PPT）真正的好朋友应该如何相处？

师：从那天起，我们又一起愉快地玩耍了。有时我是一个好人，有时他是一个好人。有时我去摘花，有时他去。顺便说一句，当我们吃甜甜圈时，我们只有一半。这是有朋友的美好时光。

五、 结束部分。

小老鼠和大老虎的问题终于解决了，但新的问题又出现了。问题是什么？(犀牛)那三个以上的好朋友应该怎么相处？

《小老鼠与大老虎》中二班优秀教学计划

图画书指南：

我非常喜欢这本图画书。一只渺小的老鼠和一只强大而威猛的老虎成了好朋友。这两个非常不相称的朋友，引发了一波又一波的小问题。这些小问题其实存在于孩子的生活中，比如故意踢翻朋友的玩具，和朋友分享的时候，你可能会更加小心。这些都会让孩子们感受到绘本故事的亲近感，并且可以阅读。经历同样的情绪变化。小老鼠大胆断绝了与大老虎的友谊。大老虎想尽办法挽回小老鼠的友谊。最后，小老鼠理解的更完美的结局会让孩子们开心，并学会一些与朋友相处的方法。. 我想这就是图画书的价值。

整本绘本也采用对比手法将喜剧气氛渲染到极致，从打游戏投降的“小老鼠”到换角色投降的“大老虎”，从“小老鼠”上的创可贴老鼠”到“大老虎”身上的创可贴……有趣的设计，字画间跳跃的一种顽皮幽默，让人从头笑到尾。

活动设计：

针对中产阶级孩子的年龄特点，我将整本绘本分为两部分进行学习。第一部分是精读，注重老师的引导，让孩子们了解阅读图片中小老鼠和大老虎的模样。一些小问题，从中体会小老鼠的心理感受，也能判断大老虎的行为对错。第二部分从两个好朋友的分离开始。大老虎想要拯救小老鼠的友谊。通过孩子们对大老虎的建议，以及自选图片讲述大老虎对小老鼠的所作所为，故事的后半部分最终通过集体听故事来完成。**,

情绪的细节和体验我没有深入。我刚才指出，社会情感的培养是一个长期的过程，不可能通过一个故事或一本图画书立即实现。根据中产阶级孩子的年龄特点，让他们根据对故事的理解，做出一些行为判断。怎么了？什么是对的？我该怎么办？足够的。

活动目标：

1、要知道，朋友相处时，不要欺负别人，更不要让别人欺负自己。

2. 懂得如何与同伴友好相处。

活动准备：

PPT《小老鼠和大老虎》，绘本《小老鼠和大老虎》

活动流程：

1.通过演唱《La Lago》介绍，对话激发孩子们的原始生活体验。蹒跚学步的孩子成对演奏歌曲“La Lago”并谈论他们的朋友

2. 播放PPT书的封面，老师问：封面上的大老虎是什么样子的？小老鼠长什么样子？小老鼠和大老虎是什么关系？你在哪里看到的？

3.老师播放PPT讲故事（到第13页），与老师和孩子们讨论

（1） 大老虎做对了吗？为什么？

（2）小老鼠会做什么，如果你是一只小老鼠，你会做什么？

（3）平时有没有人像大老虎一样欺负你？你是怎么做到的？

4. 老师播放PPT讲故事（到第19页），与老师和孩子们讨论

你能猜出大老虎会做什么吗？如果你是一只大老虎故事教案怎么写，你会怎么做？

5.教师播放PPT讲故事（至第27页），与老师和孩子讨论

你认为小老鼠会继续和大老虎做朋友吗？他们如何通过一起玩来继续做朋友？

大老虎会不会一直让小老鼠这样？为什么？你认为他们应该怎么做？

6、 看图注意细节

让孩子们拿出椅子后面的书，寻找小老鼠和大老虎的房子的秘密，看看他们的照片是怎么挂的。（老虎一只挂在上面，老鼠一只挂在下面）看看他们的照片是怎么挂在封底上的？（并排挂）说明他们现在怎么样了？（关系相等）

活动扩展：

展示PPT最后一页：小老鼠和大老虎的问题已经解决了，但是新的问题又出现了。它是什么？谁会来？(犀牛)平时生活中比自己高大强壮的朋友应该怎么相处？

《小老鼠与大老虎》中三班优秀教学计划

●活动目标

1、了解故事内容，了解小老鼠和大老虎从潜在矛盾、矛盾爆发到友好共存的全过程。

2.能够仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3、懂得与朋友平等相处，同甘共苦。

●活动准备：故事录制，图片10张（可装订成绘本）。

●活动流程

1.展示角色进行比较，引起认知兴趣。

（1) 今天来了两位客人，看看他们是谁？

（2)大老虎长什么样？小老鼠呢？（丰富词汇：高大强壮，瘦小小）

（3)他们是好朋友，你想过没有？你也有好朋友。想想和好朋友可以做哪些有趣的事情？（自由猜测孩子的移民生活经历）

分析：以角色之间的对比作为活动的介绍部分，在给孩子强烈的视觉冲突的同时，也激发了孩子的认知兴趣，同时调动了孩子已有的经验，使他们发展合理的推理并想象。

2.猜想引出故事的第一部分，体验人物的心理。

（1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（展示3张图：好坏游戏，分蛋糕，采野花）

玩游戏时，谁好谁坏，为什么？（鼓励分享角色体验表演）如何分蛋糕？谁来采野花？

（2)我们来看看他们是怎么做的，但仔细听，听听他们是怎么做的。（听故事A）

他们的问题在哪里？

老师总结：是的，大老虎会做所有的好事，而小老鼠总是会做坏事。想想小老鼠的心情？

小老鼠不开心的时候总是说些什么？一起来学习吧。（提醒孩子说的时候要表现出小老鼠的态度）

分析：从事件发展的线索出发，让孩子们根据故事中人物的特点，充分表达自己的感悟，然后听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地把核心内容向前推进并简化对它的理解。

3. 叙述第二段，引发幼儿讨论并传授经验。

（1)虽然两个朋友有一点小问题，但他们仍然是很好的朋友，但有一天发生了一些事情，小问题变成了大问题。我们一起来看看。（表演大老虎踢城堡屏幕）

（2)这是什么？（鼓励幼儿看屏幕说话）

（3)一个好朋友踢了老鼠精心搭建的城堡，老鼠感觉如何？猜猜它会做什么？

（4)看看小老鼠做了什么。（引导孩子仔细观察图片）它会对大老虎说什么？（让我们学习小老鼠是如何勇敢反抗的，为小老鼠的勇敢鼓掌）

（5) 看到这样的小老鼠，大老虎会怎么做？老师提醒：大老虎不想失去他的朋友小老鼠。

（6) 引发讨论：如果你是一只大老虎，你会怎么想救这个朋友小老鼠？

表演角色表演和传递经验（鼓励孩子用自己想到的方法表演，邀请1到2个孩子表演表演） 分析：这个环节的安排是为了帮助孩子理解工作的核心内容——“强弱之间”朋友们《如何沟通》，体验小老鼠从最初的逆境屈服到勇敢反抗的心理变化，鼓励孩子们大胆表演故事教案怎么写，进一步体验剧情的变化，引起孩子们的共鸣。

4.讲述第三段，让孩子体验角色的心理转变。

（1)看看大老虎是怎么做的。（展示4张图片，对比布局，引导孩子观察和讲述）

（2)小老鼠看到大老虎的变化是什么感觉？他会原谅大老虎吗？为什么？

（3)是吗？一起听听吧。（欣赏B故事）

(4)两个好朋友终于和好了老师细化）

分析：由于故事的两大情节有一定的逻辑性，教师在展示图片时有意识地将图片进行相应的排列，直观地帮助孩子理解情节的发展，并在理解的基础上鼓励他们表达自己的感受。

5. 装订成图画书，充分欣赏故事，进一步了解故事的内涵。

师：这真是一个有趣的故事。我们也可以制作一本漂亮的书，一起讲述。（老师和孩子一起讲故事）这个故事告诉我们什么？

分析：本链接的设计考虑到图画书是一个有机整体，所以展板上的图画巧妙地收起来——一张一张看封面标题——贴上两个主角——用书被夹子捡起来，然后老师和孩子一起翻阅大书。这个过程就像把珠子串在一起形成一个整体，给孩子一个完整的印象。

●活动延伸

（展示新图）小老鼠和大老虎的问题终于解决了，但是新的问题又出现了，是什么问题？(犀牛)3个以上的朋友应该怎么相处？回去讨论一下，告诉其他孩子你的好方法，好吗？

分析：活动结束时介绍犀牛，目的是让孩子思考如何让更多的朋友相处。这样既扩展了活动的内涵，又进一步拓展了孩子的想象力和文字创作能力。

《小老鼠与大老虎》中四优秀教学计划

活动目标：

1. 仔细观察画面，了解故事情节的发展和人物的情感变化。

2.能够与同龄人协同阅读，大胆表达自己的想法。(大班)

3.我一开始就明白，要想获得友谊，就必须与同龄人平等相处，学会谦虚宽容。

活动准备：

1.经验准备：大班孩子有一定的阅读经验；中产阶级的孩子知道如何正确阅读书籍。

2. 材料准备：《小老鼠大老虎》15册，PPT课件。

3.环境准备：大班的孩子带中班的孩子或者和好朋友坐在一起。

活动流程：

一、 观察书的封面，激发想象和叙述。

1. 展示这本书，观察封面，并引出故事的名称。

2.猜猜书中的故事。

二、 老师和孩子们一起阅读绘本的前半部分，初步了解小老鼠和大老虎的特殊关系。

1.结合ppt，孩子听老师讲故事的前半部分。

2. 用提问的方式帮助孩子理解故事情节的发展。

3. 引发幼儿讨论：小老鼠独自荡秋千时在想什么？小老鼠生气了，如果你是一只大老虎，你会怎么做？

三、孩子们合作阅读本书的后半部分，了解故事情节的发展和人物的情感变化。

1. 再次展示图画书讨论：书数不够，如何“共同阅读”。

2. 幼儿带来了“大老虎为小老鼠做了什么？”的问题。合作阅读。

四、 阅读后共同交流心得，进一步了解小老鼠与大老虎关系的变化。

1.根据孩子阅读后的想法，老师用PPT帮助孩子梳理阅读体验。

2. 引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？

3. 一张一张的对比两张合影，我明白了：真正的友谊应该是平等的；如果你学会谦虚和宽容，你就会有很多好朋友。

活动扩展：

将《小老鼠和大老虎》这本书放在语言区，让孩子们继续阅读或尝试改写故事情节。

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