关于9篇在教学工作者开展教学活动前，教案应该怎么写？(2)

2.引导孩子创造动作：

1） 合唱前学习动作，教孩子用音乐制作节奏型 × × ×× ×

老师用手指假装成黄鹂鸟，通过游戏教孩子们在自己和左手搭档的腿上巧妙地射出节奏图案×××××。

2） 根据春游的线索，引导孩子分段创造动作：老师用文字启发孩子“我们来到了绿草如茵，开满了五颜六色的花朵，快乐的小鸟在天上飞，我们爬上了山上来了在操场上玩“跷跷板转椅”等游戏，创造花——鸟——爬——玩跷跷板——转椅等动作。

3. 教师可以唱无伴奏合唱旋律，帮助孩子梳理和记忆动作。

4、听完音乐的完整演奏，老师逐渐减少语言提示，将孩子的情绪推向高潮。

扩展活动：

组织孩子们开展“快乐春游”主题绘画活动。

中班音乐教案5

活动名称：

音乐活动“虫之歌”

活动目标：

了解高音谱号，进一步了解五线谱。

喜欢参加音乐游戏，培养孩子的音乐反应能力和身体协调能力。? 了解游戏规则，并能按照指示做动作。

活动准备：

活动流程：

一、 《你好歌》走进教室

根据音乐的变化创造性地表达问候的手势。

二、老师介绍高音谱号，带领孩子通过节奏享受音乐。

三、老师再次引导孩子认识高音谱号，并进行简单的语言描述。

四、两线之间的游戏。

五、聆听、辨别和反应游戏。

六、退出

中产阶级音乐第六课

活动目标：

1.在音乐中感受啄木鸟的音乐形象，能在两人圈舞中听音乐。

2、有参与节奏游戏的愿望，体验集体游戏的乐趣。

活动准备：

音乐《啄木鸟》，课件

活动流程：

1.啄木鸟来了

l 听音乐，感受变化。

——“我们一起听一首乐曲，听上去是什么感觉？” （一起听）

——“你最喜欢这首曲子的哪一点？”

——“了解我喜欢一起玩什么。” （幼儿园老师的动作：飞鸟、拍手等）

师：这首音乐是关于啄木鸟博士捉虫的。

——“音乐里哪里像啄木鸟捉虫？”

l 出示地图加深理解。

——“一边看地图一边听音乐吧！” （示范图）

——“明白了？这首曲子哪里一样？” （啄木鸟是啄木鸟医生）

2.啄木鸟捕害虫

l 单人游戏：一手造树，一手造啄木鸟。

——“啄木鸟在哪里抓虫子？我们用尖嘴为大树抓虫子。”

l 师生游戏：老师是啄木鸟，孩子是树林。

l 孩子们选择自己的角色（啄木鸟、大树）玩耍

3.大树和小鸟玩游戏

l 双圈游戏：内圈是树林，外圈是啄木鸟。（内圈的孩子做大树运动，外圈的孩子一边听音乐，一边像鸟儿一样从一棵大树飞到另一棵大树，跟着音乐的压力去抓虫子。）

活动建议：

l 经常在小舞台上播放音乐，让孩子有机会欣赏和感受。

让幼儿了解大树的基本结构，如大树的树枝、树干、树梢、树根等，并能说出啄木鸟捕虫的具体部位，这样他们就可以创造更多的动作。跳舞

中班音乐教案7

1、尽量用轻快跳跃的旋律演唱歌曲，表达歌曲积极欢快的情绪。

2、 感受表演游戏的乐趣。

活动准备

小黑猪的新楼图，猪头套

活动程序

1、猜谜语进入主题。

（1）老师：胖头，大耳朵，身体胖，天天吃饭睡觉，走路拖着小尾巴，嘴里哼着曲子。

（2）展示图片，让孩子观察小黑猪的形象，引起孩子的兴趣。

2、 欣赏这首歌。

（1） 老师：请听下面一首歌，听听歌里唱的是什么？（播放歌曲，引导孩子讨论）

（2）再听一遍歌曲，带领孩子讨论小黑猪为什么唱得开心。（帮助孩子弄清楚“住”和“住”的意思，让孩子模仿小猪唱《Gurulu》的声音。）

3、学唱新歌

（1） 老师和孩子们有节奏地背诵歌词。

（2）范老师唱新歌；

（3） 带领孩子学唱歌，注意唱得轻快。

4、改变歌曲的演唱方式，探索不同的演唱风格。

（1），孩子跟着老师唱歌（配合动作）；

（2），孩子们一起唱歌；

（3），男生女生分别唱歌词和补词。

（4），请唱好孩子带领大家一起唱。

5、保育：唱了这么久，孩子肯定渴了吧？！咱们去小黑猪的新房逛一逛，喝点水润润我们的小喉咙好吗？

（带领孩子们以歌唱结束课程。）

中产阶级音乐课 8

一、设计意图：

平时，我们经常进行猜谜活动，孩子们对猜谜游戏非常感兴趣。如何巧妙地将猜词与歌曲结合起来，是我一直在思考的问题。在思考中，我很自然地想到了动物竞猜的音乐活动，所以选择并设计了这首活动——动物竞猜歌曲。不仅可以丰富孩子们对说唱、问答歌曲的认识，还可以体验语言艺术的精湛。

二、活动目标：

1、 感受说唱歌曲的新奇与乐趣，学会有节奏地背诵拟声词。

2、 尽量用|××|×××|的节奏 模仿谜语，体验自由创作的乐趣。

3、培养孩子的语言组织能力、合作能力和创造力。

三、活动准备：

1、我熟悉猜谜游戏

2、 几张动物图片，节奏表，磁带，录音机，电子琴

3、环境造就“森林动物王国”

四、活动流程：

(一）玩猜谜游戏

老师和幼儿随着音乐走进“森林”猜动物谜语，找出答案（小动物玩偶），体验猜谜游戏的乐趣。

(二）练习节奏谜语

1、孩子一边说谜语一边拍着节奏巩固所学的谜语

2、老师启发孩子们听音乐的节奏，练习他们自己学到的节奏谜语。

例子：

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

头圆耳朵大

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻子长，身体胖

(三） 子群模仿编动物猜歌

1、老师引导孩子们按照节奏编谜语。需要编制动物的特征，而不需要编制动物的名称。

2、 将孩子们模仿的谜语与音乐练习结合起来，边敲节奏边唱谜语。

（四人组比赛

1、二重唱：老师唱自己的谜语，孩子唱出答案

2、组对唱：一组孩子自己唱谜语，其他组孩子唱出谜语的答案

（五）活动延伸：设置一个区域，让孩子们用图片或符号自己画谜语。

五、活动反射：

活动主题新颖，节奏感强，谜语歌曲巧妙融合。以你让我回答的游戏形式，孩子们很感兴趣，积极参与活动。活动中，孩子们自己拼出谜语，有效地发挥了孩子们的创造力。如果将民俗游戏融入到活动中（如以拳击游戏的形式进行问答），可以增加活动的趣味性，继续参与活动的热情。

六、活动点评与分析：

活动选自福建省新编教材。本次活动融民间猜谜、音乐、说唱为一体。既继承了旧的活动形式，又保持了趣味性，有效地展现了孩子们的创造力。师生共同营造“森林动物王国”的活动环境。当孩子们在优美的音乐中融入其中，激发了他们参与活动的热情。在活动中，孩子们积极参与，以说、唱、问、答的方式与老师、朋友一起玩耍，根据自己掌握的节奏，模仿或自由表演小动物。这也对教师提出了要求。这个活动是第二课。

中班音乐第九课

【活动目标】

1、通过听歌，知道歌名，了解内容，先把歌唱出来。

2、 在活动过程中，让孩子感受歌曲的情感，乐于用行动表达。

3、激发孩子的探索兴趣和表演欲望，培养节奏感。

【活动准备】

节奏图，毛毛虫手偶。

【活动流程】

一、谈话，情况介绍

师：今天老师请来了我的一个好朋友。是谁呀？（毛虫）

老师：听毛毛虫在做什么？（播放毛毛虫啃苹果的音效）它在吃什么？

老师：毛毛虫是怎么啃苹果的？（老师唱歌，孩子学唱歌）

师：听听毛毛虫怎么还吃苹果？

老师：毛毛虫喜欢嚼什么样的苹果？（老师展示了四种苹果：大、小、红、绿）。

老师：听毛毛虫怎么吃苹果？

二、 展示节奏图，孩子学习歌曲内容

小苹果：○○○○○○

大苹果：○○○○○○

红苹果：○○○○○○

青苹果：○○○○○○

1、 邀请孩子们听音乐，根据不同的节奏分辨毛毛虫在啃哪个苹果。

小苹果是怎么咬的？（师父再唱）

你怎么咬大苹果？是大口还是小口？

红苹果是怎么咬人的？

青苹果是怎么咬人的？

2、 邀请孩子们模仿毛毛虫用手啃苹果的声音节奏。

共有三个节奏乐谱。啃小苹果的节奏是什么？

啃大苹果的节奏是什么？

红苹果和绿苹果是一样的。是哪种节奏？

师：嚼小苹果是……，声音是……真的是又弱又小。（老师唱歌）

老师：唱《大苹果》怎么样？激越。（老师和小弟又来了）

师：我啃红苹果和青苹果怎么办？声音不强也不弱。（老师和小弟又来了）

老师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果。你想用它啃苹果吗？啃小苹果的时候要...吃大苹果的时候要... 坚强，吃苹果很好玩，你用什么样的声音唱歌？

三、游戏环节。

1、 老师示范运用肢体动作制作四种苹果形象，请幼儿模仿。

老师：毛毛虫和孩子们一起吃苹果很开心。你想和孩子一起玩游戏吗？

老师：老师想变成一个苹果，让毛毛虫吃掉它。如果数123变化，我会变成一个苹果。（请小朋友上来示范）

2、孩子模仿苹果，老师模仿毛毛虫；

老师模仿苹果，孩子模仿毛毛虫。（老师指导孩子在啃苹果的时候做出相应的改变）

四、 结束活动。

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