拼音教学教案全集汉语拼音1-6年级教学目标（图）(2)

. 从左到右一口气完成，住在二楼。（五）教yw和单元音的音节。1、说说图上画了什么？（乌鸦）阅读。请学生分析声母和韵母是什么？3、 提示：读这两个音节时，声母y读轻读，韵母读大一点，两个音会很快相互接触。读为一个音节。4、拼读音节：y— ā-yā (duck) w-ū-wū (turtle) w-ā-wā (frog) (六）巩固练习。第三课课程目标：1、巩固声母yw和音节yawa。< @2、从整体上学会识别和发音yiwuyu音节，读音节，记住清晰的形式，照原样抄写。3、 能正确读义乌语 四个声调。4、 可以看图说话和拼音节。教学过程：（一）复习和检查。（二）分析音素和进一步指导练习。1、yā音节是什么，它是由什么组成的？（辅音y和单元音a）< @2、谁能拼出y和单元音āáǎà的音节？拼写：yāyáyǎyà。组词：yāduck'sduck，yá牙齿，yǎ哑哑，yà亚洲亚洲。3、谁能拼出声母w和单元音成音节读。组词读。（三）学会认读yiwuyu这个音节的整体。1、听老师的故事：有一天，三个孩子iuü出去玩了。（拿出iuü牌）但是他们年纪小，不认识路，他们应该怎么做？他们邀请大y和大w来带路。大y说：“好！我带你去！” （把y牌放在i前面）大y带着小i一起走，变成了音节yi。

（读yiyiyi）大w和小u一起走（把w牌放在你面前），就变成了音节wu。(读呜呜呜)小ü没有人陪，急得哭了。大y看到了，对小ü说：“ü姐姐别哭，我带你去擦两滴眼泪。” 小ü听了，开心地擦了擦眼泪，带着大伊离开了。（把y卡放在ü前面，擦去ü上的两个点）这就是音节yu。(读yuyuyu) 2、 学生认识yiwuyu的全音节。3、练习yiwuyu的四声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图说一个字，让孩子们仔细听，找到对应的音节，然后做小老师来读。医乌鸦的黑鱼的鱼椅椅梧桐树的椅树羽阿姨跳舞的羽毛阿姨跳舞的阿姨玉米阿姨1、学发音bpmf的四个声母，读正确的音，认字的形状，写对。2、学习如何把声母b和单元音a拼成音节。3、学习拼音读音由 bpmf 和单元音组成的节日和音节。4、学会轻声阅读。5、 知道“爸爸、妈妈和我”这三个新词，并能在特定语境中使用它们。教学重点： bpmf 音节的发音方法和拼写方法。教学难点：元音带拼音。课前准备：信卡、插图、幻灯片、和每个学生的小纸条。教学时间：3课时，第一课时目标：1、根据书中的bá和pá两个挂图，能说出一个完整的句子。2、bp两个声母的初步学习，能认出形和读音。3、bp单元音拼音的初步学习。能够知道口呼的拼写。教学过程：（一）复习和检查：1、声调单元音的卡片识别和阅读。2、参考姓名识别和阅读辅音yw。阅读后问题：它们是什么叫？（辅音）读起来要轻快。（二）新课介绍。我们学习单元音到带辅音的拼音。一个辅音一个单元音 第一节课目标：1、能够根据书中的两个挂图bá和pá说出一个完整的句子。2、bp两个声母的初步学习，能认出形和读音。3、bp单元音拼音的初步学习。能够知道口呼声的拼写。教学过程：（一）复习和检查：1、声调单元音的卡片识别和阅读。2、参考姓名识别和阅读辅音yw。阅读后问题：它们是什么叫？（辅音）读起来要轻快。（二）新课介绍。我们学习单元音到带辅音的拼音。一个辅音一个单元音 第一节课目标：1、能够根据书中的两个挂图bá和pá说出一个完整的句子。2、bp两个声母的初步学习，能认出形和读音。3、bp单元音拼音的初步学习。能够知道口呼的拼写。教学过程：（一）复习和检查：1、声调单元音的卡片识别和阅读。2、参考姓名识别和阅读辅音yw。阅读后问题：它们是什么叫？（辅音）读起来要轻快。（二）新课介绍。我们学习单元音到带辅音的拼音。一个辅音一个单元音 @2、bp两个声母的初步学习，能认出形和读音。3、bp单元音拼音的初步学习。能够知道口呼的拼写。教学过程：（一）复习和检查：1、声调单元音的卡片识别和阅读。2、参考姓名识别和阅读辅音yw。阅读后问题：它们是什么叫？（辅音）读起来要轻快。（二）新课介绍。我们学习单元音到带辅音的拼音。一个辅音一个单元音 @2、bp两个声母的初步学习，能认出形和读音。3、bp单元音拼音的初步学习。能够知道口呼的拼写。教学过程：（一）复习和检查：1、声调单元音的卡片识别和阅读。2、参考姓名识别和阅读辅音yw。阅读后问题：它们是什么叫？（辅音）读起来要轻快。（二）新课介绍。我们学习单元音到带辅音的拼音。一个辅音一个单元音 1、卡片识别和读取单元音。2、 参考名字识别和阅读辅音yw。看完问题后：他们叫什么？（辅音）它应该是轻而短的阅读。(二）新课介绍。我们学习单元音到带辅音的拼音。一个辅音一个单元音 1、卡片识别和读取单元音。2、 参考名字识别和阅读辅音yw。看完问题后：他们叫什么？（辅音）它应该是轻而短的阅读。(二）新课介绍。我们学习单元音到带辅音的拼音。一个辅音一个单元音

决赛可以拼出一个音节。如果我们学习辅音和元音，掌握拼音方法，我们就能认出很多很多汉字。今天，我们将学习4个声母以及如何拼音和单元音。有没有孩子记得发音首字母时要注意什么？（注意声母时，轻读短文。）（三）教声母b.1、看投影引出b：谁在做图中描绘的事情？学生练习说：“小红正在认真听广播”或“拔出天线听广播”老师的总结引导，小红可以听  认真！广播的初始“广播”是 b. 写在黑板：b2、教育b' s 发音，记住清晰的形状。声母发音时注意：学习声母，看嘴形，听清音，记住形状。（1）范老师朗读，讲解发音要领：闭上你的嘴唇，然后猛地张开，朗读它需要轻而短。（开火车）（2）注字体：盖上b收音机。“b”是什么样子的？（b像个大肚子。b像个6。）教一句口号：像6字bbb，右下半圈bbb。（3）写作: b 一笔写成，先竖后弯。结合四行三格位置来解释。（四）教b和a的拼音。1、看图引bá：照片上是谁？他在做什么？2、 仔细看图，这孩子拔的是什么胡萝卜？（孩子用力掏出一个大胡萝卜。） 3、 卡片展示，两个音节相遇。拼音b—á→bá时，声母应轻朗读短，韵母应有声读，大声朗读。声母和韵母很快连接起来，当你起床阅读时，它变成了一个音节。

拼音的咒语是什么？孩子们一起说：前声轻短，后声重，两声相通，相触。四声练习：b—ǎ→bǎ（五）课堂练习。读儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高，红眼三瓣嘴，来地上拉（ Bá）萝卜，采（bá），采（bá），采（bá）采（bá），采（bá）一个大萝卜。（你可以边做动作边读。）（六）教辅音p 1、 看图介绍：谁在做图上画的事？（丁丁在爬山。）爬山的第一个“爬”是p，写在黑板上。< @2、教p的发音，认清Shape。(1） 老师示范发音。要求学生认真聆听，认真观看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，发出强烈的气息。发出 ap 声音，温柔而简短。（2）让学生读开小火车。（3）bp对比读。老师读bp有什么区别？（老师在嘴前放一张白纸，读在b点，白纸不动。读p时，气流吹动白纸，让学生比较和体验b和p哪个读了一口气。）（4）记住形状：想象一下 p 是什么样子？（ p 就像一个气球。p 就像一个停车标志。p 就像一个倒写的“9”。）教学口头禅：将“9”倒转为 ppp。

一口气读出来，是pá。组词读：“爬”爬山。4、 从其他事物中学习，拼出卡片。p—ā→pā 躺着 p—á→pá爬树 p—à→pàfearing 恐惧 5、复习巩固。（八）总结。这一节课，我们学习了2个声母bp。注意声母的轻短发音。我还学习了声母和单元音a的拼音方法，并进行了练习。孩子们学会了很好，回去仔细复习一下。友情提示：部分​​文档整理自网络，供大家参考！文档可以复制编译，期待您的好评和关注！