【教学设计】《汉语拼音》教学重点难点及难点分析

《汉语拼音》教学设计

教学目标：

1、学习学习前鼻元音Bn en in和音节yin及其四个声调的整体识别，能正确读音、认形、正确书写。《汉语拼音》教学设计。

2、能识读由声母和Bn en in组成的11个音节，能识读拼音单词。

教学重点及难点：

1、前鼻音n的发音。

2、 三个拼音的拼写，尤其是jiemu i和元音Bn的拼写。

教学过程：

一、审核。

1、孩子们，我们学会了6——（单元音），9——（辅音）。谁能大胆地记住6个单元音。（回名）

2、（边出示卡片边说）你还记得9个复元音吗？（开火车抽卡）

过渡：孩子的技能У神秘精谩=裉欤让我们再次学习新技能。请看一下图片。

二、 观察上下文图，引导你看图说话。

1、（投影图）图中的孩子们在做什么？小弟按下遥控器，屏幕上显示的是什么？(天安门) 颜色很鲜艳。与此同时，美妙的音乐声响起。编书的叔叔们为这张图编了一首儿歌。你想听吗？

2、（听录音）想学吗？让我们用录音机再读一遍。

遥控器拼音教案怎么写，轻轻一按，屏幕显示天安门广场，五彩缤纷的音乐动听，孩子们看得更开心。

三、 揭开话题，学前鼻n。

1、根据上下文歌曲中“按一按”的“按”、“天安门”的“安”、“音乐之美”的“音”，我们将学习前鼻元音Bn en in（贴一张卡片）

2、找到共同点，学习前鼻n。

A. 三个元音的字母是什么？（内衬红色钢笔）

B 老师：这里不是声母 n，而是前鼻音 n。这个鼻音n怎么发音？

C教发音方法：我们只需要将舌尖抵住上牙龈（手指放在牙龈上），让鼻子发泄发音。（教师示范，学生模仿，个别朗读） 声音是从鼻前部发出的，我们称之为前鼻音。（上车阅读、样书阅读）

Transition：学完鼻前n的发音，今天的决赛就很容易了。

四、Bn en in 教学前。

1、（指的是图片上的天安门广场） 问：这是什么？

2、 出示卡片Bn，今天学到的是《天安门》中的“安”。

3、引导发音。Bn 由哪两个字母组成？（老师先用手盖n，然后用手盖B。）我们发音时，先摆动B的嘴形，然后舌尖顶住上牙龈，使鼻n向前. （教师用手势示范）

（教师示范、引导阅读、火车阅读、随机阅读）

4、学习en，六年级汉语教学计划《汉语拼音教学设计》。

A. 按照我们刚才的发音方法，先摆出什么样的嘴型？然后......？

B.en是按下遥控器时“press”的读音。

5、学习。

A. 学习了Bn en的发音后，你能按照Bn en的发音方法自己发第三个鼻元音吗？

（学生自己练习阅读，并随机阅读以检查）

B. 老师：“in”的意思是“音乐”。

C. 你是怎么发这个音的？

6、 这是一个很好的观点。让我们以这种方式再次一起阅读这三个前鼻元音。

集体阅读、指定阅读、火车阅读，一名学生画3幅图。

7、总结：刚才，同学们读得很好。我们知道，当n（单卡）单独出现时拼音教案怎么写，就是初始的n。当它与单个元音一起出现时（显示 Bn），它不发音为 n，而是一个前鼻音 n。我们今天学的三个元音都有一个前鼻音n，所以我们称它们为前鼻音元音。（抽样阅读，火车上阅读）

8、集体活动，用四个音标。

老师：你的桌子上有很多苹果。我们今天在背面学习了三个鼻前元音。你能标记它们吗？

（1） 分工第一。

（2） 再次标准化。

（3） 稍后练习阅读。

9、游戏：《摘苹果》

学生这么努力，老师带孩子玩游戏好吗？名字是“摘苹果”。

老师：谁来摘苹果？

盛（齐）：我去摘苹果。

摘一个苹果，依次阅读。

五、学习由辅音和Bn en组成的音节。

Transition: Bn en in 是元音，与辅音构成一个音节。

1、 显示书中由声母和Bn en in组成的音节。

2、使用“找朋友”游戏识别bBn音节

3、小组可以自由练习音节。

4、游戏：《飞天》

师：“bBn”平面在哪里？

盛：“bBn”飞机来了。

六、阅读和写作。

1、今天，我们学的汉语拼音13课在书的第45页。请打开书，让我们跟着录音机来读我们今天所教的内容。

2、Bn en in 这三个鼻前元音怎么写？

老师写，学生画红。

七、总结。

在今天的课程中，我们学习了前鼻元音 Bn en in 和 Bn en in 的音节和声母。有些带有插图的音节更难读，所以回家后要多练习。